【正文】 如果出現(xiàn)手觸的位置和鼠標(biāo)指針位置不符的情況，需要進(jìn)行白板的重新定位，切忌大力敲擊。三、交互式電子白板的日常維護(hù)與保養(yǎng)交互式電子白板的日常清潔用布和清水擦拭便可。二、正確處理好新媒體和傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系不要讓黑板“下崗”，如：為方便與同學(xué)們記憶和理解應(yīng)該把重要的題目重點(diǎn)的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)在黑板上；又如上習(xí)題課為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問(wèn)題應(yīng)該讓他們上黑板練習(xí)運(yùn)算等；各種手段、設(shè)備都具有其各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，盡量物盡其用使其相互補(bǔ)充取長(zhǎng)補(bǔ)短達(dá)到最佳教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。第四章 使用電子白板應(yīng)注意的問(wèn)題一、充分發(fā)揮新媒體的便捷不要把電子白板作為代替PPT的演示屏幕；要充分挖掘利用電子白板技術(shù)特有的：書(shū)寫(xiě)、連線、探照燈、拖拽、放大、拉幕、屏幕截圖、圖片等配合文字、音樂(lè)、視頻、倒計(jì)時(shí)、標(biāo)注、拍照、遮蔽、裁切、錄制、回放、互動(dòng)教學(xué)和演示等教學(xué)功能和白板自帶的資源庫(kù)；要結(jié)合自己的學(xué)科和所教內(nèi)容認(rèn)真探討、精心設(shè)計(jì)，恰如其分的利用好上述功能從而提高課堂教學(xué)效率。三、“工具” 的使用在工具中，為大家提供了歷史、音樂(lè)、地理、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的教學(xué)工具。交互式電子白板提供了的仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決了這些難題。第四節(jié) 電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一、繪圖在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，我們經(jīng)常要繪制各種化學(xué)圖形，在交互式電子白板中，為大家提供了豐富的有機(jī)化學(xué)與原子結(jié)構(gòu)圖形，如下圖：二、“素材”的使用在素材中，為大家提供了實(shí)驗(yàn)組合裝置、集氣裝置、玻璃儀器、其他儀器、課本插圖、高聚物、苯環(huán)和典型實(shí)驗(yàn)等共177種常用化學(xué)素材，見(jiàn)下圖。四、“資源” 的使用在物理學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動(dòng)畫(huà)和視頻功能的教學(xué)與課程資源，幫助學(xué)生理解物理的教學(xué)難點(diǎn)。三、“工具” 的使用在交互式電子白板軟件的“通用工具”中，為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)提供了計(jì)算器、量角器、直尺、三角板、圓規(guī)等常用工具，（見(jiàn)下圖），這些工具的使用，讓數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)變得更加容易，使很多抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加簡(jiǎn)單。第二節(jié) 電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)具有邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，抽象思維要求高，尤其是學(xué)生對(duì)空間問(wèn)題、動(dòng)態(tài)過(guò)程問(wèn)題、復(fù)雜計(jì)算問(wèn)題等不易理解，交互式電子白板中提供的各種功能，能使這些復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的感性情景，大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。2.“繪圖”工具的使用請(qǐng)寫(xiě)出“工”字的拼音和筆畫(huà)？3.“工具” 的使用 在語(yǔ)文教學(xué)中，提供了“漢語(yǔ)拼音”、“成語(yǔ)詞典”、“漢字的讀音筆順”、“唐詩(shī)三百首”、“漢字轉(zhuǎn)拼音”等教學(xué)工具，可以讓語(yǔ)文中的難點(diǎn)教學(xué)更加簡(jiǎn)單、高效。園子四面有圍墻，里面種了很多樹(shù)，茂盛的枝葉伸出墻外來(lái)。六、白板中嵌入中歷年中、高考題庫(kù)電子白板軟件為各學(xué)科提供了大量的同步教學(xué)資源庫(kù)。3)易學(xué)習(xí)、便記憶操作步驟簡(jiǎn)單，運(yùn)用鼠標(biāo)就可完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。1)實(shí)現(xiàn)同步學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)教學(xué)的思想和理念，與教材 同步，覆蓋了所有中學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。在電子白板軟件中，還可以通過(guò)“東方中原教學(xué)資源中心”在線資源?？梢酝ㄟ^(guò)視頻演示某個(gè)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容或過(guò)程。第四節(jié) 學(xué)科工具與資源庫(kù)在交互式電子白板中，與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的工具與功能通常體現(xiàn)在：繪圖、工具、素材、資源、實(shí)驗(yàn)、題庫(kù)中。：度量長(zhǎng)度和繪制直線提示：尺中刻度并非實(shí)際單位長(zhǎng)度：可以用來(lái)度量長(zhǎng)度和繪制直線；可設(shè)置單位（毫米、厘米、像素）、游標(biāo)（單游標(biāo)、雙游標(biāo)、取消游標(biāo)）、形狀（45度和30度三角板、可與直尺切換）、輔助功能（繪制直線）、設(shè)置背景透明度，可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，具有讀數(shù)功能；可以隨意拖動(dòng)位置?？梢陨舷?、左右拖拉幕布：可以放大顯示頁(yè)面上的某個(gè)選定區(qū)域。4)桌面截圖：此時(shí)會(huì)退出當(dāng)前書(shū)寫(xiě)頁(yè)面，回到桌面；然后用戶再選擇“區(qū)域快照”、“不規(guī)則區(qū)域快照”、“全屏快照”，即可進(jìn)行相應(yīng)操作。（一）常用的繪圖工具 ：在書(shū)寫(xiě)區(qū)域拖動(dòng)書(shū)寫(xiě)筆展開(kāi)文本框，可用軟鍵盤(pán)或手寫(xiě)輸入文本； ：文字識(shí)別功能，鼠標(biāo)點(diǎn)擊“文字筆”圖標(biāo)后，移到繪圖區(qū)域進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，可以識(shí)別數(shù)字、中文、英文等；不能連續(xù)識(shí)別，寫(xiě)好一個(gè)后，等1到2秒，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別；等系統(tǒng)識(shí)別完一個(gè)后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)下一個(gè)；：可以識(shí)別圓形、橢圓、三角形和多邊形，多邊形可識(shí)別到六邊形。我們可以用小、中、大橡皮擦來(lái)擦除書(shū)寫(xiě)對(duì)象的任何一部分，但使用規(guī)則區(qū)域擦除時(shí)一定要將書(shū)寫(xiě)對(duì)象全部選定在區(qū)域里。（一）書(shū)寫(xiě)模式當(dāng)我們啟動(dòng)了白板軟件，看到工具條的時(shí)候就進(jìn)行到了白板的書(shū)寫(xiě)模式，在書(shū)寫(xiě)模式下我們看到的不再是計(jì)算機(jī)界面，它只是一張以計(jì)算機(jī)界面為背景的圖片，在書(shū)寫(xiě)模式下計(jì)算機(jī)與鼠標(biāo)功能消失；白板工具有效，可進(jìn)行各種書(shū)寫(xiě)。點(diǎn)擊，工具條自動(dòng)移動(dòng)到屏幕右邊。交互式電子白板在教學(xué)中的有效運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如教師可以在答題處適當(dāng)?shù)牧舭祝寣W(xué)生上來(lái)書(shū)寫(xiě)等。交互式電子白板便于操作，使教師擺脫了鍵盤(pán)鼠標(biāo)的束縛，可以一直站在交互式電子白板前進(jìn)行演示講解。二、交互式電子白板給教師的“教”帶來(lái)什么教師應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式?；脽魴C(jī)作為第一代電化教學(xué)演示工具，在顯示圖片方面具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，但在使用過(guò)程中需要把環(huán)境光線弄得很暗也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)很大不便。其中交互式電子白板操作軟件是充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)功能的一個(gè)非常重要的組成部分，也是本課程需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)基本的技能。采取專題講座與互動(dòng)研討、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、作業(yè)交流點(diǎn)評(píng)等多種形式，讓學(xué)員體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的方法。交互式多媒體 教室解決方案拓?fù)鋱D短焦投影 日立HCPA8VGAUSB 鴻合交互式電電子白板 HV3282WPPC第五篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 課程簡(jiǎn)介隨著天津市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)提升工程的實(shí)施，我市義務(wù)教育階段學(xué)校交互式電子白板的保有量呈現(xiàn)了井噴似的增長(zhǎng)，在起步之初教師對(duì)應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的熱情很高，但應(yīng)用還是基本停留電子白板功能的簡(jiǎn)單重復(fù)，主要是 PPT 演示和簡(jiǎn)單的標(biāo)注，缺乏在教學(xué)過(guò)程中的深層次應(yīng)用與思考。日程安排功能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的PC，可遠(yuǎn)程預(yù)定設(shè)置投影開(kāi)關(guān)機(jī)時(shí)間和信號(hào)源時(shí)間。４、強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)管理功能，可實(shí)時(shí)監(jiān)控投影機(jī)電源、燈泡使用時(shí)間等，并可通過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)監(jiān)控多達(dá)254臺(tái)投影機(jī)。因此我們選擇日立超短焦投影機(jī)可以完全避免以上問(wèn)題的出現(xiàn)。極大的避免了使用過(guò)程中的繁瑣操作，讓使用者在使用過(guò)程中實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)與漫游操作的無(wú)縫切換，體現(xiàn)了Hiteboard 系統(tǒng)一貫人性化的設(shè)計(jì)。在書(shū)寫(xiě)模式下，可以對(duì)上一次動(dòng)作進(jìn)行撤消或恢復(fù)操作。縮略圖也是當(dāng)書(shū)寫(xiě)筆移動(dòng)到屏幕最左側(cè)時(shí)，縮略圖自動(dòng)顯示，一旦書(shū)寫(xiě)筆在屏幕的其他地方進(jìn)行了某些操作，縮略圖將自動(dòng)隱藏；也可將縮略圖設(shè)定為長(zhǎng)期顯示模式。在建立會(huì)議準(zhǔn)備文件時(shí)，可以將會(huì)議中需要用到的各種文檔、圖片同意保存在會(huì)議準(zhǔn)備文件中，以便遠(yuǎn)程多方會(huì)議中使用，避免了在會(huì)議中等待文件傳遞所需的時(shí)間，這種方式極大地提高了遠(yuǎn)程會(huì)議的效率。所有參與方中，有一方為發(fā)起人，其余均為參與方；發(fā)起人有權(quán)限打開(kāi)和調(diào)用文檔、圖片、新建白板頁(yè)，對(duì)頁(yè)面進(jìn)行放大/縮小和移動(dòng)漫游操作；當(dāng)某參與方需要這些權(quán)限時(shí)，應(yīng)通過(guò)申請(qǐng)并得到發(fā)起人的許可后才能夠進(jìn)行打開(kāi)文檔、圖片、翻頁(yè)、放大/縮小、新建白板頁(yè)等操作，待操作完成后再由發(fā)起人收回此權(quán)限。在PC操作狀態(tài)下，按下新建屏幕批注頁(yè)后，HiteBoard會(huì)將當(dāng)前的屏幕顯示信息自動(dòng)顯示在書(shū)寫(xiě)頁(yè)面內(nèi)，用戶在此時(shí)可以對(duì)轉(zhuǎn)換到書(shū)寫(xiě)頁(yè)面的計(jì)算機(jī)屏幕信息進(jìn)行批注、書(shū)寫(xiě)操作。白、黑、藍(lán)色頁(yè)的新建是在當(dāng)前頁(yè)面的后面增加一新頁(yè)；工具欄中的換頁(yè)按鈕旁會(huì)自動(dòng)增加頁(yè)面號(hào)碼?！?放大/縮小、移動(dòng)漫游功能HiteBoard在任何時(shí)候都可對(duì)畫(huà)面進(jìn)行放大/縮小和移動(dòng)漫游操作，無(wú)論當(dāng)前頁(yè)面顯示的是什么內(nèi)容。HiteBoard還可將書(shū)寫(xiě)筆記頁(yè)保存為POWER POINT格式、圖片格式（BMP、JPG、PNG、TIF等）、PDF格式及HTML格式，這種保存方式可以在沒(méi)有安裝HiteBoard軟件的計(jì)算機(jī)上瀏覽、查看筆記頁(yè)內(nèi)容，只是不能編輯和修改?！?以白板頁(yè)背景圖的方式打開(kāi)圖片：通過(guò)菜單欄選擇白板頁(yè)的背景圖項(xiàng)，從對(duì)話窗口選擇圖片文件后HiteBoard將根據(jù)圖片的長(zhǎng)、寬最大限度地將圖片顯示在白板頁(yè)內(nèi)，橡皮操作對(duì)背景圖無(wú)效?！?文檔批注在HiteBoard里可以打開(kāi)WORD、POWER POINT、EXCEL文件，根據(jù)文件頁(yè)數(shù)HiteBoard會(huì)自動(dòng)生成對(duì)應(yīng)的書(shū)寫(xiě)筆記頁(yè)。人性化設(shè)計(jì)，工具欄項(xiàng)目可根據(jù)需要自由設(shè)定，應(yīng)用過(guò)程的書(shū)寫(xiě)頁(yè)自動(dòng)預(yù)存，系統(tǒng)保存支持多種格式：自定義格式、圖片格式、PPT格式、PDF格式及HTML格式等。安全、節(jié)能。如果應(yīng)用軟件沒(méi)有打開(kāi)，拿起橡皮擦或任意一支筆，應(yīng)用軟件都將啟動(dòng)，并且背景為計(jì)算機(jī)當(dāng)前的屏幕背景。手勢(shì)識(shí)別：可以識(shí)別單指、多指模式、雙擊、鼠標(biāo)左鍵和右鍵； 節(jié)能：，由電腦USB端口供電，無(wú)須使用獨(dú)立供電裝置 耐用、無(wú)耗材：鴻合交互式電子白板表面材料特殊處理、經(jīng)久耐用，書(shū)寫(xiě)筆無(wú)需電池等消耗品，手指也可操作、書(shū)寫(xiě)； 產(chǎn)品特點(diǎn)硬件部分：－智能筆架：從左至右分別是：紅色筆、黑色筆、藍(lán)色筆、橡皮擦。與Poly等視像會(huì)議系統(tǒng)結(jié)合，可以使視像會(huì)議系統(tǒng)，升級(jí)為包含數(shù)據(jù)和手寫(xiě)板書(shū)的全面會(huì)議系統(tǒng)。主要性能：書(shū)寫(xiě)：用戶可用書(shū)寫(xiě)筆或手指直接在顯示屏幕上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、繪圖等，將您演講和授課的板書(shū)內(nèi)容實(shí)時(shí)原跡呈現(xiàn)。”溝通內(nèi)外，自主探究。針對(duì)這種教材和學(xué)生感知的實(shí)際，恰如其分地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，無(wú)疑將成為學(xué)生渴求知識(shí)好奇之火的助燃劑。精心利用白板的功能設(shè)計(jì)電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)觀，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。需要時(shí)信手拈來(lái)，及時(shí)而又豐富的為教學(xué)提供方便。工作簿與計(jì)算機(jī)桌面，也可以隨時(shí)、任意相互轉(zhuǎn)換；特殊功能具有放大、縮小、聚光、上下、左右拉屏的功能。電子白板的這一功能就是對(duì)傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進(jìn)，輕松實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。輕松實(shí)現(xiàn)在白板上書(shū)寫(xiě)、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對(duì)教師行動(dòng)的制約。然而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。當(dāng)然利用交互式白板進(jìn)行課堂教學(xué)也存在一些問(wèn)題，如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，人與白板技術(shù)的關(guān)系，過(guò)分依賴白板的虛擬服務(wù)等。不利于當(dāng)節(jié)課的教學(xué)也可以不用。操作要熟練。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是新瓶裝舊酒，要避免把它當(dāng)作具有寫(xiě)、擦功能的高級(jí)黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學(xué)生上課專心聽(tīng)講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進(jìn)而擁有了更多的靈活性和有效性。通過(guò)充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。注解、編輯功能使用交互式電子白板時(shí)，如在PPT課件或視頻的播放過(guò)程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)，在以往的課前準(zhǔn)備中，教師需要利用視頻處理軟件對(duì)所拍攝的視頻進(jìn)行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標(biāo)注或書(shū)寫(xiě)文字。但層次二的應(yīng)用不僅僅是對(duì)這些資源的演示，比如在一堂操作的課堂中，教師不是簡(jiǎn)單應(yīng)用了圖片、視頻、和課件的演示，而是利用它特有的功能，隨意鏈接、拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和擺放各種實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注說(shuō)明?；?dòng)功能利用配套電子筆代替鼠標(biāo)，通過(guò)白板對(duì)電腦進(jìn)行操作與控制（如隨時(shí)在任何計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行標(biāo)注、畫(huà)圖和討論等），并在計(jì)算機(jī)上同步顯示和存儲(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)人與機(jī)、人與人以及人與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的交互。一個(gè)交互式電子白板的主要功能包括以下幾個(gè)方面：技術(shù)集成功能將數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等集成在一起，還可以安裝在各類學(xué)習(xí)環(huán)境中，以增強(qiáng)教學(xué)功能。傳統(tǒng)的多媒體課件制作耗時(shí)耗力傳統(tǒng)的多媒體課件對(duì)于文字、圖片、視頻等各種信息出現(xiàn)的先后順序和排版都要預(yù)先考慮周全和設(shè)計(jì)到位，所以，一個(gè)課件的制作周期很長(zhǎng)，耗時(shí)耗力，造成很多教師為了完成課件而不能很好地鉆研教材和安排教學(xué)，反而得不償失。交互式電子白板(InteractiveWhiteboard)的出現(xiàn),使這種愿望成了可能。教師大部分時(shí)間扮演著放映員的角色,學(xué)生大部分時(shí)間則成了觀眾和屏幕抄寫(xiě)員。因此，課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù)，交互式電子白板正是這種解決方案，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。在介紹交互式電子白板構(gòu)成的基礎(chǔ)上，分析了它的主要功能及其在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)案例分析和問(wèn)卷調(diào)查的方法，論證了它在課堂教學(xué)中的有效性和適用性。這樣的互動(dòng)生成性是新課程地理課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，它解放了教師和學(xué)生、解放了教材，照亮了課堂，使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命活力。交互式電子白板利用了多媒體教室具有的全部教學(xué)功能，同時(shí)構(gòu)建了一個(gè)類似于傳統(tǒng)黑板教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師教學(xué)時(shí)不再注視電腦屏幕，而是面向?qū)W生，在交互白板上演示或操作：用電子筆在地理文本上劃線、圈注，在地理圖像或視頻上批注、繪畫(huà)，講解重點(diǎn)、分解難點(diǎn)；保存屏幕上批注和繪圖，供以后瀏覽，增強(qiáng)教學(xué)效益；應(yīng)用電子筆操作地理圖片、文字的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)和聚焦，提高興趣，加深印象；應(yīng)用交互白板資源庫(kù)，便捷調(diào)用多媒體資源，創(chuàng)建、修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)課堂的動(dòng)態(tài)生成。又如在學(xué)習(xí)中國(guó)政區(qū)時(shí)，學(xué)生可以把相應(yīng)省區(qū)的輪廓拖動(dòng)到相應(yīng)位置，也可對(duì)某省區(qū)放大，填注省會(huì)和簡(jiǎn)稱等。與傳統(tǒng)的多媒體課堂相比，利用電子白板教學(xué)，教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”和“放映員”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”和“觀眾”。這些描、繪、填、涂等都可以馬上擦除，既可以是教師操作，也可以讓學(xué)生操作。如講解黃河各河段的特點(diǎn)時(shí)，教師可以暫停播放中的動(dòng)畫(huà)，然后把靜止下來(lái)的畫(huà)面作為底圖，在上邊用彩色筆(可用不同顏色、粗細(xì)還可以調(diào)節(jié)