北師大版八年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-wenkub.com
2024-11-29 21:03 本頁(yè)面
【正文】 例如，世界古代大河流域文明，除中國(guó)黃河文明發(fā)展至今，其他文明都中斷了，經(jīng)過(guò)比較，可以從中探尋原因，得 到啟發(fā)；中古西歐的封建制度與中國(guó)古代封建制度的對(duì)比，可以理解造成區(qū)域文明的不同歷史發(fā)展走向的原因；世界古代文明交往的大事件，在中國(guó)古代史上幾乎都能從另一側(cè)面加以考察。 教學(xué) 中，要注重歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，觀察和思考社會(huì)生活中的歷史現(xiàn)象，進(jìn)行縱向或橫向比較；要重視收集與整理歷史資料的過(guò)程，它 不僅是學(xué)習(xí)歷史的重要方法，也是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的基本技能；要特別注重通過(guò)社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)實(shí)事求是精神，體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)方法。依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用學(xué)習(xí)主題單元結(jié)構(gòu)。 上冊(cè)為中國(guó)近代史部分，近代中國(guó)百余年的歷史發(fā)展，呈現(xiàn)出兩條鮮明的主線：其一是外國(guó)列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的主線；其二是中國(guó)近代化的主線，即爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放、國(guó)家的發(fā)展和富強(qiáng)兩條主線。兩條主線雖互為表里并呈現(xiàn)出相互纏繞交叉之勢(shì)，但在不同的歷史時(shí)期，隨著社會(huì)主要矛盾的發(fā)展和階級(jí)力量的對(duì)比變化，歷史的發(fā)展又呈現(xiàn)出明顯的階段性特征。 下冊(cè)的前三個(gè)單元內(nèi)容是中國(guó)現(xiàn)代歷史部分，它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索，設(shè)置為 “ 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 ”“ 社會(huì)主義道路的探索 ”“ 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義 ” 等三個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了 20 世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索 和改革開(kāi)放
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