小馬過(guò)河教案-wenkub.com
2024-10-17 22:57 本頁(yè)面
【正文】 生回答：小馬想我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她，那多好?。∩卮穑核謩e向牛伯伯和松鼠請(qǐng)教。過(guò)渡語(yǔ)：有了目標(biāo)就有了努力的方向，請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)提示（一）三、新課教授 學(xué)習(xí)提示（一）聽(tīng)老師讀課文第一、二自然段，邊聽(tīng)邊想：什么事使小馬高興得連蹦帶跳？怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情？（1）生齊讀課文（2）生回答：幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。下面我們 回憶一下課文課文講了一件什么事呢？生：小馬兩次過(guò)河的故事。3．懂得遇到問(wèn)題時(shí)不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋想一想，再試一試。師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧！誰(shuí)來(lái)試一試！師：剛才小朋友說(shuō)得都很有道理，那我們來(lái)看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢？老牛在河里怎么樣，水到它的哪里？小松鼠呢？小馬呢？師：原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話(huà)對(duì)它們自己本身是有道理的。師：故事聽(tīng)完了，有誰(shuí)告訴老師你最喜歡故事里的那一句話(huà)或哪一個(gè)情節(jié)？二、分段理解故事內(nèi)容（一）第一段師：剛才小朋友啊聽(tīng)得都很仔細(xì)，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段。五、課后反思學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？六、板書(shū)設(shè)計(jì)第四篇：小馬過(guò)河教案幼兒園教案：小馬過(guò)河教師：屈老師活動(dòng)目標(biāo)：1．使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。體會(huì)懂得在遇到問(wèn)題時(shí)，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋去想，從實(shí)踐中去尋求答案。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件一：課文導(dǎo)入今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》（板書(shū)課題），讓我們一起來(lái)探討一下小馬為什么過(guò)河？在過(guò)河的過(guò)程中遇到了什么困難？最后小馬過(guò)河了嗎？ 二：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。Lhl~呂第三篇：小馬過(guò)河教案《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）李佩羽教學(xué)目的正確、流利、有感情地朗讀課文?！氨摹钡臅?shū)寫(xiě)。1.“匹”和“半”的筆順指導(dǎo)。但要讓學(xué)生弄清，“光聽(tīng)別人說(shuō)”不是不聽(tīng)，而是不能只聽(tīng)，重要的是聽(tīng)了別人的話(huà)應(yīng)該是動(dòng)腦筋想一想。表達(dá)要求：可以用“因?yàn)??所以??”的句式幫助學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言回答。第(4)、(5)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語(yǔ)氣，通過(guò)給“既??又??”換個(gè)詞(又??又??)理解小馬親自試試，趟過(guò)河去，河水不深也不淺。Lhl~呂 第(3)題，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀去理解；老牛的話(huà)——“水很淺??能趟過(guò)去。，一邊思考以下問(wèn)題。一匹 半口袋 麥子 伙伴 如果 四周 牛伯伯 昨天 甩尾巴。(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)、談話(huà)，揭示課題。課后習(xí)題：小馬從磨坊回來(lái)后，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？第二篇：
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