小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案(一年級(jí))-wenkub.com
2024-10-17 22:54 本頁(yè)面
【正文】 加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會(huì)起到事半功倍的作用。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。同時(shí)，也能讓婷婷在與同桌交往的過(guò)程中懂得熱情，幫助人是贏得同學(xué)喜愛(ài)的首要條件。（三）同學(xué)關(guān)心集體的力量是無(wú)窮的，我改正她的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過(guò)同學(xué)的關(guān)心與督促，及時(shí)提醒她認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)，我還和婷婷的家教老師經(jīng)常聯(lián)系，建議他根據(jù)孩子的現(xiàn)狀確立輔導(dǎo)目標(biāo)，及時(shí)檢查她的作業(yè)。（二）家校合作。她的父親在外打工，母親不太管她，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力與她交流溝通。在交往方面的主要問(wèn)題有：不合群，孤獨(dú)，害怕參加活動(dòng)；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。七、輔導(dǎo)感悟?qū)W生的不良習(xí)慣都是日積月累形成的，而教師在工作中，要化被動(dòng)為主動(dòng)，在平時(shí)就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。他發(fā)脾氣的次數(shù)開(kāi)始減少，過(guò)去幾乎一周就要爆發(fā)幾次，現(xiàn)在一個(gè)月才發(fā)一次小脾氣。王媽媽帶著王同學(xué)去咨詢(xún)里相關(guān)問(wèn)題，并針對(duì)王同學(xué)的性格和行為，展開(kāi)了專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。及時(shí)了解他的生活情況，并把他在校的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及他智力發(fā)展分析給家長(zhǎng)聽(tīng)，建議她綜合考慮王同學(xué)的實(shí)際情況，多給他關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。此外，找?guī)讉€(gè)個(gè)性隨和的同學(xué)坐在他周?chē)?，用親切友好的氣氛熏陶他。既是由于生父的影響，也是出于其母“要時(shí)刻保護(hù)好自己，不能被別人欺負(fù)”的錯(cuò)誤引導(dǎo)。這名同學(xué)4歲左右父母離異，而離異的主要原因便是其生父有家庭暴力傾向，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈卤┐蚝⒆雍推淠赣H。課后基本不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在班中倒數(shù)。心理健康情況：自卑心理強(qiáng)，暴躁易怒。二、輔導(dǎo)對(duì)象社會(huì)適應(yīng)情況學(xué)習(xí)：厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)極差。能按時(shí)完成課堂作業(yè)，時(shí)常完成家庭作業(yè)，課堂上比較能控制自己，不常開(kāi)小差，不怎么講話(huà)了，還能偶爾舉手回答問(wèn)題?！据o導(dǎo)過(guò)程】：在幫助學(xué)生過(guò)程中，我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢(shì)中尋找弱勢(shì)，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克服缺點(diǎn)。其主要原因是沒(méi)有樹(shù)立正確的理想，價(jià)值取向發(fā)生偏差。經(jīng)常不能完成作業(yè)，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，甚至考試也不認(rèn)真，做錯(cuò)事不承認(rèn)錯(cuò)，老師批評(píng)教育不想接受。F是個(gè)獨(dú)生子，自小和父母、爺爺、奶奶一同生活，在家長(zhǎng)對(duì)他十分溺愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大。輔導(dǎo)后的反思通過(guò)這個(gè)案例，我懂得了使孩子心理成長(zhǎng)更甚于孩子的身體成長(zhǎng)，所謂“哀，莫大于心死”就是這個(gè)道理；我們要從孩子的內(nèi)心解決問(wèn)題，不要把孩子當(dāng)成不懂事的玩偶。羅祥詠特別愛(ài)玩，作業(yè)完成上我和他家長(zhǎng)溝通了一下，他們爭(zhēng)取每天有一人陪他寫(xiě)作業(yè)。（4）沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。主要行為描述：在學(xué)校他經(jīng)常上課不聽(tīng)講，老師批評(píng)他，他也愛(ài)理不理，甚至還會(huì)對(duì)老師發(fā)脾氣，別的同學(xué)不愿和他玩，他就經(jīng)常逗他們來(lái)激怒其他同學(xué)。一年來(lái)，經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的
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