實踐研修成果模版-wenkub.com
2024-10-17 22:34 本頁面
【正文】 通過此次研修，我學(xué)到了很多知識。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。不僅認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，而且積極評判同事的作業(yè)。我通過課程作業(yè)對未來教學(xué)充滿信心；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。通過學(xué)習(xí)，得到以下啟發(fā)：一是對語文教學(xué)有了全新認識。第五篇：初中語文實踐研修成果初中語文研修日志初中語文研修日志對我來說非常有意義?？此破接沟慕虒W(xué)，卻蘊含了老師們的無窮智慧。案例中學(xué)生的參與回答都是針對老師提出的有思維度的問題，在課堂中迸發(fā)出很多智慧的火花，擴寬了學(xué)生的知識面，體現(xiàn)了課標要求的“育人為本”。這樣在課堂上，學(xué)生的積極性更能被調(diào)動起來，勇于展現(xiàn)自己。“如何從能達成學(xué)生在情感上的升華，引起學(xué)生的共鳴？”這是長時間以來困擾我的問題，在學(xué)習(xí)過程中專家們舉到的一些案例在這個問題上給了我很大啟發(fā)。情感的投入，使課堂教學(xué)效率大增，也喚起學(xué)生情感的共鳴。對于這一點，我在教學(xué)中利用多媒體，向?qū)W生展示大榕樹的實景，從而拉近學(xué)生與鳥的天堂的空間距離。在設(shè)計教學(xué)過程時，我從中心句入手，引導(dǎo)質(zhì)疑問題，接著細讀課文，體會榕樹上眾鳥紛飛的壯觀情景，認識大榕樹奇特、美麗、大而茂盛的特點。④河可給鳥提供食物和水教學(xué)反思《鳥的天堂》是一篇傳統(tǒng)課文，是著名作家巴金的作品，文章有動有靜，動靜結(jié)合；有情有景，情景交融；有聲有色，聲色兼美。（2）理解“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”同桌討論:句中兩個鳥的天堂有什么不同?為什么?（3）小組討論:為什么這里會成為鳥的天堂?生匯報結(jié)果,師補充。師示范讀,生練習(xí),后齊讀。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點”、“翠綠”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動”、“美麗”)突出來,自由練習(xí)。(單擊左鍵出示圖片,學(xué)生借助圖片,結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色??新的生命在顫動”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。)這句話該怎樣理解,小組先討論再匯報。先自由讀,再提出問題。根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片3——第七自然段課文。學(xué)生自讀，師范讀,指導(dǎo)讀時通過突出數(shù)量詞“許多株”﹑“一株”﹑“兩株”﹑“真是一株”讀出榕樹的大。2．再讀文，圈出認字，多讀幾遍。是使學(xué)生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美,增強環(huán)保意識教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題二、學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，整體感知三、細讀文，重點感知四、欣賞美文，拓展五、板書設(shè)計榕樹大茂盛鳥的天堂和諧鳥多歡樂六、教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）（一）導(dǎo)入：(出示幻燈片1——背景圖“鳥的天堂”全貌)。4．理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)目標(含重、難點)，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。文章在表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點，進行表態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達感情與直接表達感情相結(jié)合。不僅可以豐富學(xué)生的感性認識，使他們更容易的接受知識，也可以把比較復(fù)雜的問題簡明話、抽象的問題形象話，使學(xué)生易于理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。不過任何好習(xí)慣都貴在堅持，所以教師可以采用一些獎勵機制，使學(xué)生
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