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學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)-wenkub.com

2024-10-17 22:17 本頁面
   

【正文】 《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》放假時(shí)交給學(xué)生拿回家向家長或監(jiān)護(hù)人報(bào)告,并由家長或監(jiān)護(hù)人寫上“家長的話”和簽名,開學(xué)后學(xué)生把《手冊(cè)》拿回學(xué)校交給班主任保管。三、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用在評(píng)價(jià)過程中,單項(xiàng)科目直接進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,綜合評(píng)價(jià)時(shí)采取“等級(jí)——分?jǐn)?shù)——等級(jí)”方式轉(zhuǎn)換。以小組為單位進(jìn)行,即小組內(nèi)的每一位同學(xué)都作為評(píng)價(jià)的主體,也是被評(píng)價(jià)的對(duì)象,通過互評(píng),全面、真實(shí)地形成對(duì)被評(píng)價(jià)者的認(rèn)識(shí),看到他人眼中的自我,在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)對(duì)自身也進(jìn)行反思。(1)學(xué)生自評(píng)。過程性評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)生在一學(xué)期或者一學(xué)年結(jié)束時(shí)開展的集中性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果一般分為三個(gè)等級(jí):優(yōu)秀(A)、良好(B)、一般(C)。(2)地方課程:各門地方課程由任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校意見制定的評(píng)價(jià)方案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性和階段性評(píng)價(jià)。按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定所開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、品德與生活(品德與社會(huì))、科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、英語、信息技術(shù)等課程,根據(jù)學(xué)生各類作業(yè)的檢查、各項(xiàng)知識(shí)與技能的過程性檢測、學(xué)期末的考試,以及學(xué)生的其他表現(xiàn),實(shí)行等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的,珍惜勞動(dòng)成果。學(xué)校家庭密切配合,分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因,從問題入手,共同努力,幫助學(xué)生找回健康的心理。(二)學(xué)習(xí)能力:大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言,課后認(rèn)真完成作業(yè),有創(chuàng)新意識(shí),課余時(shí)間找些有益的課外讀物,開闊視野,豐富了知識(shí),由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),學(xué)生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上,實(shí)際動(dòng)手能力也不同程度的提高。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長期工作來抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步?!皩W(xué)生心語”部分也是在教師的指導(dǎo)下。注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫。制度評(píng)價(jià)方案、成立組織及評(píng)價(jià)組織。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的 廣泛參與,注重了 人文理念,科學(xué)、公正的 對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。通過看家長的建議,能深深感受到家長對(duì)孩子的殷切期望,同時(shí)也能感受到家長對(duì)學(xué)校工作的鼎力支持。,提高身體素質(zhì)。為了能讓此次評(píng)價(jià)做到公正、公平、真實(shí)、客觀,讓每位教師了解評(píng)價(jià)的意義,我校相繼召開了全校教師大會(huì)進(jìn)行宣傳和部署,并依據(jù)評(píng)價(jià)的具體要求組織了任課教師會(huì)議,對(duì)具體評(píng)價(jià)工作進(jìn)行部署,并成立了班級(jí)評(píng)價(jià)小組。第二篇:2010學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的重要組成部分,是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要做實(shí)、做細(xì)。加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。尤其對(duì)班主任教師而言綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的任務(wù)更艱巨。二是貫徹學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》要細(xì)心,使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活,使之生活化,讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù),評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,不要使條例教條化,而失去生活的本味。目前,我們已經(jīng)對(duì)高一學(xué)生的語文、外語、數(shù)學(xué)的第一模塊和社會(huì)實(shí)踐(軍訓(xùn))進(jìn)行了學(xué)分認(rèn)定,學(xué)生對(duì)此比較認(rèn)可。簽定中國教育總網(wǎng)文檔頻道意見:課程指導(dǎo)委員會(huì)是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。此外本學(xué)期學(xué)校組織了學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):學(xué)業(yè)成就的認(rèn)定:學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們主要由教師和學(xué)校認(rèn)定。建立《學(xué)生成長記錄
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