四班下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)-wenkub.com
2024-10-17 22:02 本頁面
【正文】 在今后的工作中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生形成人人爭先、比學(xué)趕幫超的良好氛圍，從守紀(jì)律、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和自制能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在半期班務(wù)考核中居全級第二。強(qiáng)化了日常行為規(guī)范訓(xùn)練。為了削減學(xué)生與我交流的壓力，我給學(xué)生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、日記中和我交流、發(fā)短信等。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué)，面對這一現(xiàn)實，后半學(xué)期采取了分層布置作業(yè)的有效措施，使他們有所改變。這樣一來大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校學(xué)校的每周工作安排，我利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育，課陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)道德意識，從而使學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施為班級爭做好人好事。接著我主要指導(dǎo)班長和副班長的工作，怎樣管理學(xué)生，怎樣做才能讓學(xué)生信服。（二）培養(yǎng)了一批有上進(jìn)心、有管理能力的干部隊伍。班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。四（1）班共有學(xué)生28人，本班學(xué)生在思想表現(xiàn)方面，活潑好動，有較強(qiáng)的集體意識，能積極主動地維護(hù)集體的利益，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，語言文明；在學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，同學(xué)之間相互競爭。三、今后努力的方向本學(xué)期做了大量的班務(wù)工作，雖然也取得了一些進(jìn)步，但需要改進(jìn)的地方還很多。發(fā)揮主題班會的教育作用通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。班級真正成為一個和諧向上的集體。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。選拔班干部發(fā)揚民主作風(fēng)選拔班干部，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實現(xiàn)自我價值。第四篇：2012八年級四班班務(wù)工作總結(jié)班務(wù)工作總結(jié)金江中學(xué)一、學(xué)生基本情況本班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。為師如此，夫復(fù)何求！三、立足素質(zhì)教育，積極配合科任老師，提高育人的效果。在成長的過程中，許多同學(xué)都會遇到這樣那樣的困難。更可喜的是她開始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時間將它掃干凈；放學(xué)了，教室窗戶未關(guān)，她看見了又關(guān)好；勞動課上?？匆姃熘怪樵谀芈耦^肯干。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業(yè)，專門利用一個中午的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業(yè)時，我拿出他的本子展示給全班同學(xué)看，表揚他的作業(yè)整潔、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好精神，并號召大家發(fā)揚他這種精神。比如有的同學(xué)會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱，為此我經(jīng)常捕捉教育的時機(jī)，讓每一位學(xué)生都有建立自信的機(jī)會，熱心班級活動，在這樣的基礎(chǔ)上，就容易樹立學(xué)生的集體榮譽感。例如有的學(xué)生因成績差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認(rèn)為自己確實很笨，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，如果當(dāng)有老師不及時引導(dǎo)，他們就會認(rèn)為自己一無是處，自暴自棄，這樣要培養(yǎng)他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能的。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。一學(xué)期的學(xué)習(xí)工作匆匆而去，幼兒有了很大的進(jìn)步，但在具體的工作中，我們還存在著一些問題，需要我們繼續(xù)關(guān)注與面對。本學(xué)期，我班的區(qū)域結(jié)合主題內(nèi)容進(jìn)行及時調(diào)整和豐富，新增了綠意盎然的“種植園”等等。幼兒通過對已有經(jīng)驗的梳理能更形象化、甚至創(chuàng)造性的表現(xiàn)建筑物。幼兒在將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為建筑物時，最困難的莫過于對空間關(guān)系的理解，孩子們通過圖片找到各個熟悉的建筑物一一對應(yīng)，例如：多層立交橋、停車場、房子等。由于當(dāng)天建構(gòu)沒完成，孩子提出在區(qū)域內(nèi)放一塊“還得繼續(xù)喲”的提示牌。如何解決這一問題？四月下旬我們帶著討論話題“公園里有什么？”組織孩子去泰興公園進(jìn)行了一次春游，春游結(jié)束后孩子們了解到公園里有湖、游樂區(qū)、紀(jì)念塔等重要建筑，孩子們積累了一定生活經(jīng)驗后嘗試著用樂高積木將公園進(jìn)行分區(qū)，并用積塑玩具拼插出了摩天輪、青蛙跳等游樂玩具，還用樹木對各個游樂區(qū)進(jìn)行分割，“哇！多漂亮的公園啊！”孩子們對自己的作品歡呼雀躍著，就這樣孩子們熟練地使用了平式聯(lián)結(jié)的方法。如何去掉這一份凌亂，讓幼兒建立起建筑物之間的空間聯(lián)系，就成為了這學(xué)期我們建筑活動中力圖解決的問題。清明節(jié)后我們的“故事大王”晉升活動開始了，我們竟驚訝地發(fā)現(xiàn)第一天登記薄上登記講故事的孩子排滿了一頁紙，孩子的積極性明顯地得到了提高，離園時我們會給當(dāng)天講故事的孩子頒發(fā)“故事大王”，得到標(biāo)記的孩子總會小心翼翼地捂著，家長對我們的工作給予了肯定，每天送孩子入園時會仔細(xì)閱讀登記薄上“老師的評價”，針對孩子講故事中存在的問題及時地指導(dǎo)。評選活動開展后，孩子們都想爭當(dāng)“愛心小天使”，一向獨來獨往的妮妮會主動地整理美工區(qū)，語言區(qū)的圖書也不再凌亂地扔得滿墊子都是，午睡時鄰床的孩子會相互幫忙穿脫衣服。于是我們兩位老師絞盡腦汁想了很多方法，最終選擇了給孩子送“聰明娃”的標(biāo)記，上課舉手正確回答問題的孩子我們會及時送一個“聰明娃”給他，這不，內(nèi)向的文文、毛安潔等小朋友變得愛舉手回答問題了，上課隨便講話的蔣瑞澤小朋友學(xué)會了先舉手后回答問題，老師上課再也不吃勁了；區(qū)域游戲活動中積極動腦探索各種游戲材料，玩出新花樣的孩子在游戲評價時我們也會獎勵一個“聰明娃”的標(biāo)記，調(diào)皮的葉子強(qiáng)用磁力
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