【正文】 在畢業(yè)設(shè)計之前，我沒有學(xué)過 JSP 網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，在整個設(shè)計的過程都是邊學(xué)邊做的，由于能力的有限和時間的關(guān)系， 本 系統(tǒng)還存在一些不足的地方，如功能不夠完善、較簡單、系統(tǒng)安全性不足等等，都有待日后地改進(jìn)。其中，最要感謝的是我的指導(dǎo)老師 —— 李芙玲老師。 華北科技學(xué)院計算機(jī)系畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書 40 致 謝 這次的畢業(yè)設(shè)計包括畢業(yè)實習(xí)總共用了 4 個月的時間來努力制作的，通過這次的學(xué)習(xí)，我熟悉了 Tomcat 環(huán)境，學(xué)會了 tomcat 的 使用，掌握了 JSP技術(shù)的應(yīng)用，提高了編程的能力。 華北科技學(xué)院計算機(jī)系畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書 39 附錄 B 系統(tǒng)使用說明 處理器 Intel Pentium 系列處理器 內(nèi)存 128 M 以上 硬盤 以上 顯示器 SUPER VGA 顯示卡 支持 256 色或真彩。這就使得在接下來的對該頁面的調(diào)用中，服務(wù)器會有非常快的響應(yīng)（這避免了 CGI－ BIN 為每個 HTTP 請求生成一個新的進(jìn)程的問題）。 JSP 引擎接受客戶端對 JSP頁面的請求，并且生成 JSP 頁面作為對客戶端的響應(yīng)。作為采用 Java 技術(shù)家族的一部分，以及 Java 2（企業(yè)版體系結(jié)構(gòu)）的一個組成部分， JSP 技術(shù)能夠支持高度復(fù)雜的基于 Web 的應(yīng)用。 此外，通過開發(fā)標(biāo)識庫， JSP 技術(shù)可以進(jìn)一步擴(kuò)展。 幾乎所有平臺都支持 Java， JSP＋ JavaBeans 幾乎可以在所有平臺下通行無阻?；诮M件的方法加速了總體開發(fā)過程，并且使得各種組織在他們現(xiàn)有的技能和優(yōu)化結(jié)果的開發(fā)努力中得到平衡。 在服務(wù)器端， JSP 引擎解釋 JSP 標(biāo)識和腳本，生成所請求的內(nèi)容（例如，通過訪問 JavaBeans 組件，使用 JDBC 技術(shù)訪問數(shù)據(jù)庫或者包含文件），并且將結(jié)果以 HTML（或者 XML）頁面的形式發(fā)送回瀏覽器。 JSP 的技術(shù)方法 為了快速方便地進(jìn)行動態(tài)網(wǎng)站的開發(fā)， JSP 在以下幾個方面做了改進(jìn)，使其成為快速建立跨平臺的動態(tài)網(wǎng)站的首選方案。采用這種方法，整個網(wǎng)頁必須都在 Java Servlets 中制作。 還有一些技術(shù)，如 Java Servlets 技術(shù)，利用該技術(shù)可以很容易地用 Java華北科技學(xué)院計算機(jī)系畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書 36 語言編寫交互式的服務(wù)器端代碼。其語法大部分與C、 Java、 Perl 等語言相似，并形成了自己的獨有風(fēng)格，利用該語言 Web 程序員可以快速地開發(fā)出動態(tài)網(wǎng)頁。 為 克服這一弊端，微軟公司提出了 Active Server Pages(ASP)技術(shù)，該技術(shù)利用 “ 插件 ” 和 API 簡化了 Web 應(yīng)用程序的開發(fā)。 動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù) 早期的動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)使用的是 CGI－ BIN 接口。 華北科技學(xué)院計算機(jī)系畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書 33 結(jié) 論 通過 這次畢業(yè)設(shè)計 ,使我認(rèn)識到我在學(xué)習(xí)中的不足 ,同時也彌補(bǔ)了一些不足的方面 ,加深了對 JSP 的理解 ,為將來參加工作做好了充分的準(zhǔn)備 。 測試結(jié)果：成功 其他的模塊，也都測試成功，但因篇幅有限，在此就不附帶測試結(jié)果了。 華北科技學(xué)院計算機(jī)系畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書 30 測試結(jié)果：成功 新聞功能模塊測試 測試步驟如下： 首先進(jìn)入管理員頁面，以管理員身份發(fā)布學(xué)校新聞，若輸入的信息不完全，則提示用戶重新輸入，輸入完整的信息后出現(xiàn)如下頁面。 測試結(jié)果：成功 答疑功能模塊測試 測試步驟如下： 首先學(xué)生用戶提出新問題，若輸入的信息不完全，則提示用戶重新輸入，輸入完整信息后出現(xiàn)如下頁面。 系統(tǒng)測試的目標(biāo) 軟件測試是為了在軟件投入生產(chǎn)性運行之前，盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯誤。 小結(jié) 其他各個功能模塊與作業(yè)模塊 、 新聞模塊 的功能都差不多，在此就不具體地分析了。教師可瀏覽管理員和其它教師所發(fā)的公共新聞，但只具有刪除自己所發(fā)新聞的權(quán)限。系統(tǒng)管理員則可以瀏覽和刪除所有教師發(fā)布的作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，還可以統(tǒng)計學(xué)生上交作業(yè)的情 況。 華北科技學(xué)院計算機(jī)系畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書 21 ……// 其它身份判斷與管理員類似，在此就省略了 default:break。 } else{String errmsg=error1。 (密碼 ,glymima)。 String glybianhao=(管理員編號 )。 ResultSet rs1?！瓆// 其它身份判斷與管理員類似，再此就省略了 switch(value) {case 1: String sql1= select 管理員用戶名 ,管理員密碼 ,管理員編號 from 管理員 where 管理員用戶名 = 39。 (編號 ,bianhao)。 (flag,flag)。 華北科技學(xué)院計算機(jī)系畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書 20 if(()){String user=(用戶名 )。系統(tǒng)管理員 39。+user_id+39。 String password = (password)。% /headbody %error1表輸入的用戶名和密碼不正確 ， error2表沒有登陸就想進(jìn)入管理頁面 % %String shenfen = (shenfen)。 else if(errmsg !=null amp。(Enter,chk)。 return true。 return false。return false。return false。只需 在 tomcat 自帶的 文件中增加以下代碼： Contextpath=” /site” docBase=” c:\jxt” debug=” 0” reloadable=” true” /Contextpath 華北科技學(xué)院計算機(jī)系畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書 18 第四 章 詳細(xì)設(shè)計 各功能模塊的詳細(xì)設(shè)計 登陸模塊 （ 1） 流 程 圖 登 錄驗 證用 戶登 錄 頁 面身 份 ,用 戶 名 ,密 碼進(jìn) 入 各 自的 頁 面成 功登 錄 失 敗 ,重 新 登 錄安 全 退 出 圖 41 登陸模塊流程圖 用戶在該模塊選擇相應(yīng)的角色類型，然后輸入用戶名和密碼，進(jìn)入屬于自己的頁面。然后還要修改環(huán)境變量：控制面板 — 系統(tǒng)變量 — 選擇 Path 參數(shù)，在變量值文本框后面添加字符串 %JAVA_HOME%\bin 即可 ；最 后在 新建 用戶 變量 中增 加 新的 環(huán)境 參 數(shù)CLASSPATH，在變量值文本編輯框內(nèi)輸入 [x:]\ j2sdk \lib\ 這樣就完成了用戶變量 CLASSPATH 的設(shè)定。它強(qiáng)調(diào)可重用的組件，將內(nèi)容的生成和顯示進(jìn)行分離。經(jīng)過對數(shù)據(jù)庫各表的分析，我了解了各個表的屬性及各表之間的關(guān)系，知道該從哪方面進(jìn)行設(shè)計，從而為設(shè)計數(shù)據(jù)庫和編寫代碼奠定了基礎(chǔ)。 布局整齊大方，結(jié)構(gòu)合理 基本實現(xiàn)各個功能模塊，不會出現(xiàn)異常 代碼簡潔易懂，具有可讀性 操作簡單，對于家長登陸的頁面應(yīng)該給與特殊的幫助或提示信息，以助于家長的操作 系統(tǒng)用戶登錄的設(shè)計 “家校通” 管理系統(tǒng)的登陸部分的設(shè)計是讓每個用戶根據(jù)自己的用戶名，密碼 及身份通過登陸認(rèn)證，從而進(jìn)入各自的用戶界面。經(jīng)過老師的建議，我決定為網(wǎng)站內(nèi)部的系統(tǒng)構(gòu)建 13 個功能模塊，具體有登陸模塊、 人員管理、成績管理、新聞管理、作業(yè)管理、 評語管理、考勤管理、 在線答疑 、 家長聯(lián)系冊 、管理員信箱、我的通知、我的留言與個人信息管理模塊。 性能的需求 在性能上希望做到功能完善、設(shè)計先進(jìn)、設(shè)置靈活、界面美觀、操作簡單（因為還提供了家長的客戶端，而某些家長對上網(wǎng)并不熟悉）、維護(hù)方便。 我的通知 系統(tǒng)管理員可以發(fā)布和管理全?；虬嗉壨ㄖ處熤荒馨l(fā)布和管理班級通知，當(dāng)然所有的用戶都可以瀏覽到所有的通知內(nèi)容。學(xué)生可以對任一個教師或管理員提出問題，教師與管理員則可以對任一個問題（即使不是問自己的）進(jìn)行回答。學(xué)生和家長則可以看到教師的評語。家長則可以看到教師對自己孩子的作業(yè)的評閱情況，并且可以了解到孩子上交作業(yè)的情況。 成績管理 各班的成績由老師進(jìn)行錄入，系統(tǒng)管理員 可以瀏覽、刪除和修改成績信息，而每個學(xué)生與家長都可以上網(wǎng)查詢各自所關(guān)心的成績信息。 開發(fā)目的 本 “家校通 ”網(wǎng)站是為了讓學(xué)校與家庭之間能夠?qū)崿F(xiàn)很好的互動溝通交流，是為了讓個性化的、實時的家校溝通成為可能，是為了讓傳統(tǒng)的單一溝通方式轉(zhuǎn)向多元化的全方位的交流方式，是為了在學(xué)校與家長之間搭建了一個相互交流 和實時通訊的信息化平臺。 實用性 如今是信息時代，高新技術(shù)發(fā)展迅猛， “ 家校通 ” 管理系統(tǒng)作為信息時代的產(chǎn)物，同時又是面向教育事業(yè)，它的技術(shù)開發(fā)不斷，產(chǎn)品也層出不窮。因此必須嚴(yán)格審查驗證需求分析的結(jié)果，為以后更好的完成設(shè)計任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。 家長可以 通過 登錄網(wǎng)站了解孩子的在校 信息， 例如學(xué)生 的成績，學(xué)生的課程安排，老師的評語等 ；另外，老師也可以把學(xué)生的在校表現(xiàn)，作業(yè)情況，考試成績等一些家長比較關(guān)心的信息發(fā)送給家長。它利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無線通信技術(shù)在學(xué)校與家長之間架起有效溝通的橋梁，提供了一個全新的同步教育孩子的交流平臺，形成了科學(xué)的教育管理 模式，提升了學(xué)校的管理水平與教學(xué)實力，提高了老師的教學(xué)效率，減少了家長的煩惱與擔(dān)憂，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)與解決問題從而加快了學(xué)生的健康成長。 現(xiàn)代素質(zhì)教育更要求因材施教，家長和教師能及時溝通并修正對孩子的教育。對于老師而言，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生多，家長工作繁忙，受時間、交通、通訊手段等限制，同時由于家長工作繁忙，老師幾乎不可能做到與每個學(xué)生的家長保持經(jīng)常密切的溝通，不能及時將學(xué)生的在校 情況及時反饋給家長，因而難以調(diào)動家長積極配合老師的教育工作也很難滿足家長們隨時隨地的了解子女在校情況的愿望。 第一 章 緒論 .............................................2 問題的來源 .............................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 homeschool management system。 管理員模塊包括用戶管理；通知區(qū)管理等； 教師管理模塊包括作業(yè)布置，學(xué)生的作業(yè)成績 、學(xué)生考試成績發(fā)送，學(xué)校通知和班勤管理等； 家長管理模塊包括瀏覽學(xué)校通知、班級通知；課表查詢；瀏覽作業(yè)成績和考試成績等； 學(xué)生管理模塊中除了和家長管理模塊的功能之外，還包括學(xué)生作業(yè)的發(fā)送功能。 I 摘 要 教育是造福于人類的一項 偉大 事業(yè)， “ 家校通 ” 網(wǎng)站是面向教育服務(wù)的，它是為 廣大學(xué)生、教師、家長提供服務(wù)的一個教育信息服務(wù)平臺 ，在學(xué)校 與 家庭 之間 構(gòu) 架 了 一條便捷的橋梁 ， 是一個學(xué)校與家庭在教育上相互協(xié)同與配合的系統(tǒng)。 本文敘述了我做本系統(tǒng)的過程 ,對各個模塊做了分