【正文】 圓錐的體積等于圓柱體積的3倍。1．填空。2．分析數(shù)據(jù)，作出判斷。師舉起圓柱、圓錐教具，把圓錐體套在透明的圓柱體里，讓學生想一想它們的體積之間會有什么樣的關系。教學過程：一、引出問題1．出示圓錐形小麥堆，師：看，小麥堆得像小山一樣，小麥豐收了！張小虎和爺爺笑得合不攏嘴。五、作業(yè)（略）第五篇：六年級數(shù)學教案六年級數(shù)學教案鐵爐聯(lián)校秦永利教學內(nèi)容：人教版教材第226頁倒2和相關內(nèi)容。（7）把例題改編，學生自己解答。23=350（千米）或倍比法：140（5247。指出下面各題有哪三種量？其中哪一種量是固定不變的？哪兩種量是變化的？變化的規(guī)律是什么？這兩種量成什么比例？出示：（1）一輛汔車行駛的速度一定，行駛和路程和所用的時間。小組反饋。小組討論后反饋?；顒铀模宏J關奪寶師：既然大家都會看時間，那闖關肯定是沒問題，有沒有信心呢？第一關：幫時鐘爺爺念念數(shù)出示鐘面模型。活動三：時間的讀寫師：看來鐘面上的知識還真不少，那把鬧鐘帶回家，不會看也沒用?。∽屚瑢W說說平時在生活中是如何看鐘的。真正做到讓學生在玩中學、樂中悟，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中快樂成長。遵循學生的認知特點，讓學生體驗成功的`快樂。設計思路：《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”。）依據(jù)第5題，學生各自發(fā)表意見。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？（2）理解：這里的5%表示什么？（應繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。（2）試說以下稅率表示什么。說說：什么是納稅？稅率的認識。教學重點：稅額的計算?；顒尤赫垘兔ε涮牵阂环N什錦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按3：5：2混合成的，要配制這樣的什錦糖50千克，需要奶糖、水果糖、酥糖各多少千克？（鼓勵求異思維）幫劉爺爺收電費劉爺爺管收四家電費，四家合用一個總電表，按每家分電表的度數(shù)分攤電費，每家各應收多少錢？住戶王家張家趙家李家分電表度數(shù)40382953陸老師和高老師合租一套房，高老師住30平方米的房間，陸老師住20平方米的房間，客廳廚房等公用部分的面積是30平方米，每月房租1000元，房租怎樣分配才合理？總結全課比的應用廣泛，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥......用途很廣，同學們今后要留心觀察生活，在實際生活中運用所學的知識來解決問題。解法一：220/（2+9）=20ml，20*2=40ml，20*9=180ml解法二：2+9=11220*（9/11）=180ml220*（2/11）=40ml討論出幾種就是集中不強求，比較后找出自己認為的最簡單的解法。通過今天的學習，將學生的無序思維有序化、數(shù)學化、系統(tǒng)化，總結并內(nèi)化成學生的一個鞏固的規(guī)范的分配方法。教學重點掌握按比例分配的解決方法.教學難點靈活解決實際問題。π≈c=πd或c=2πr例1：，這張圓桌面的周長是多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）c=πd=＝≈（米）答：。請學生說說怎樣計算圓的周長？用字母又怎樣來表示？如果知道圓半徑怎樣來求圓的周長？用字母怎樣表示？嘗試練習：①.有一個半徑是5米的圓形花壇，一共要準備多少盆花？②.，你能算出它的直徑嗎？完成判斷選擇題。教學圓周率：π≈。雖然如此，祖沖之并沒有停步，繼續(xù)分割得到正二萬四千五百七十六邊形，每條邊已經(jīng)和圓周緊密貼在一起了。）小結:通過觀察和想象,大家都已經(jīng)意識到圓的周長肯定是直徑的2～4倍之間,究竟是幾倍呢?你還能想出辦法來找到這個準確的倍數(shù)嗎?驗證：（小組合作）用繞線法或滾動法的方法，測量出圓的周長，求出周長與直徑的比值。（如圖）指出哪個圓的直徑最長？哪個直徑最短？哪個圓的周長最長？哪個圓的周長最短？總結：圓的直徑的長短，決定了圓周長的長短。(板書：“繞線法”和“滾動法”)（3）學校外面的操場，你能用“化曲為直”的方法測量出圓的周長嗎？（不能）教師再指出黑板上所畫的圓，你還能用“化曲為直”的方法，測量它的周長嗎？(不能)指出：，必須要尋找一種普遍的方法來計算圓周長的方法。問題從情境中引入：兔子和烏龜進行賽跑比賽，（如圖）兔子繞著直徑為1KM的圓跑一圈，烏龜繞著邊長1KM的正方形跑一圈，你認為它們誰跑的路程長？正方形的周長是多少呢？圓的周長又該怎么計算呢？今天我們就一起來學習圓的周長。教學重點：推導圓的周長的計算公式，準確計算圓的周長。運用圓的周長的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，體驗數(shù)學的價值。并且知道圓是日常生活中常見的圖形。 ( )四、歸納整理，全課總結。離路燈越遠，物體的影子就越( )。(學生在課本上操作)(2)如果你是小貓，你希望自己的位置怎樣變化?如果你是小老鼠，你希望小貓的位置怎樣變化?(3)比一比：小貓的位置改變后，它的觀察區(qū)域分別有什么變化?說一說你的發(fā)現(xiàn)。變化的樓房。三、應用新知，解決問題。說明小猴看到的范圍就越 大 。為什么要把視線畫成虛線?(視線是看不見的，所以要畫虛線)這條線能往上畫一點嗎?往上畫會怎么樣?(觀察范圍變小)這條線能往下畫嗎?往上畫會怎么樣?看來，這條線必須穿過圍墻的右上角 。在A點時，我們把猴子的眼睛看作“觀察點”，(板書：眼睛 觀察點)。作者為什么要說：欲窮千里目，須“更上一層樓 ”呢?今天我們就來研究“觀察的 范圍”，從數(shù)學的角度來研究這個問題。教學過程：一、古詩引入，導入課題。我們還要理解觀察點、遮擋點、可視區(qū)域等詞語的意思。教師：農(nóng)民伯伯用汗水換來的豐碩的果實，一千無蘋果按市場價能賣多少元？（教師融入其中，能充分調(diào)動學生的積極性）誰能幫農(nóng)民伯伯計算一下他一年能掙多少錢？（學生爭先恐后的想在農(nóng)民伯伯這里展示一十自己，有的議論，有的筆算，有的干脆用上了計算器）。教師：大家同意嗎？小C：不對，老師問的是多少公頃，而不是多少平方米。以下為教學片斷的梗概：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了美麗的果園，進了果園之后，要講禮貌，注意安全，要愛護果樹，保護好果園的環(huán)境。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？六年級數(shù)學教案10一、教學目的：通過活動，使學生知道數(shù)學知識與生活有著密切的聯(lián)系，能有意識的綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，學會與他人合作，培養(yǎng)組織活動的能力。根據(jù)學生的匯報并板書。買這輛車用了多少錢？①導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？②先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式：原價85%=實際售價③學生獨立根據(jù)數(shù)量關系式，列式解答。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。（1），是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。不同的是：(1)求的是用法的具體數(shù)量，要注明單位名稱噸；（2）求的是用去的煤占這堆煤的幾分之幾，不帶單位名稱。先讓學生獨立解答，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。2．做練習一的第4題。以后在計算分數(shù)乘法時，乘得：結果如果是假分數(shù)的，一般要化成帶分數(shù)或整數(shù)。集體訂正時，指名再說一說分數(shù)乘也整數(shù)的意義，分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，以及怎樣使計算簡便?？梢赃@樣寫。）可以多讓幾個學生說一說。）教師接著把計算過程寫完。都是求相同加數(shù)的和的簡便運算。你能根據(jù)整數(shù)乘法的列式方法列出這道題的乘法算式嗎？教師根據(jù)學生的回答，板書出乘法算式。教師：每人吃了干塊，要求3個人一共吃了多少塊，可以用什么方法計算？（可以用加法計算。二、新課1．教學例1。學生獨立計算。先讓學生讀題，獨立列式計算。（1）在A、B兩個商場買，各應付多少錢？（2）選擇哪個商場更省錢？小結：同學們，在今天學習的折扣問題中，我們知道了不同形式的優(yōu)惠有很多種，在解決這些問題時要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別。（3）售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠結果才是一樣的。師：誰來說說自己的解決方法？學生展示自己的算式，并解釋。根據(jù)這些信息，學生提問題。今天，我們就來研究購物中的折扣問題。學生在解題的過程中，要懂得“滿100元減50元”的促銷方式，對于消費者來說不如打五折實惠；如果總價是整百元的，那兩種促銷的方式優(yōu)惠的結果是一樣的，但要得出這種結論，對于學生來說有一定難度，需要運用所學的百分數(shù)知識去分析、交流、比較才能解決。如果有必要，可以畫線段圖幫助學生理解，但不要求學生畫圖。列式：（元）②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？引導學生回答：根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位1，就是求15的是多少，所以也用乘法計算。教師畫并分析數(shù)量關系。教師要注意指導學生學會用線段圖表示已知條件和問題。教后記:本節(jié)課主要讓學生認識整數(shù)可以看作分母是1的分數(shù)，所以分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘,實際計算時可以直接按以前學過的方法計算分數(shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，這樣比較簡便六年級數(shù)學教案6教學目標：使學生進一步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應用題，培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學生思維。三、練習完成P46的試一試提醒學生注意：計算分數(shù)與分數(shù)相乘時，能約分的要先約分在計算,通過交流進一步明確計算分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法四、分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法的推廣同學們，下面著幾道題你回計算嗎？出示：211 3=456 =請同學們先完成P46的填空，提醒學生把整數(shù)看作分母是1的分數(shù)來計算討論：分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？學生分組討論明確：（1），所以分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘（2）實際計算時可以直接按以前學過的方法計算分數(shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，這樣比較簡便師生共同總結。進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則。第（2）題 用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票，按1~10編號后，演示從中抽出一個編號的座位票，啟發(fā)學生思考拿紅色票的同學獲得幸運獎的可能性。使學生會根據(jù)事件發(fā)生可能性的大小要求設計相應的活動方案。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學生利用經(jīng)