人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-17 21:30 本頁面
【正文】 我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們在哪里見過呢？（手機(jī)上、手表上、車票上……）。拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。哦，原來是老師不好，沒有把時(shí)間說清楚，我應(yīng)該說是上午10時(shí)，還是晚上10時(shí)，這樣大家就不會(huì)弄亂了！小朋友在以后說話也要說清楚哦，不要讓別人產(chǎn)生了誤會(huì)！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主思考的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知矛盾，產(chǎn)生了想要弄清楚的欲望，這時(shí)再讓學(xué)生討論，自主解決問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也為學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法做好了鋪墊。另外加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密不可分,數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成“大約7時(shí)”?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生高高興興、快快樂樂的鞏固對時(shí)刻的認(rèn)識；另外這三個(gè)時(shí)刻有一定的特殊性，通過加深對這三個(gè)時(shí)刻的認(rèn)識，能更好的認(rèn)識其他時(shí)刻?！驹O(shè)計(jì)意圖：基于知識點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)讓學(xué)生多觀察幾個(gè)鐘面，憑學(xué)生的直觀和生活經(jīng)驗(yàn)基本可以看出是幾點(diǎn)了，但還沒有形成理性的認(rèn)識，通過幾個(gè)鐘面時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)幾時(shí)整的時(shí)候分針都是指著12，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師參與到學(xué)生的交流活動(dòng)中去【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生積極的討論中教師及時(shí)了解學(xué)生已掌握的關(guān)于鐘的知識情況，并根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)調(diào)整課堂教學(xué)；另外，學(xué)生在交流的同時(shí)，聽同學(xué)的發(fā)言也是很好的學(xué)習(xí)，這個(gè)過程也是收集信息、學(xué)習(xí)知識的過程】班內(nèi)交流，指明說說關(guān)于鐘面的知識根據(jù)學(xué)生的回答，板書：鐘面上，短針時(shí)時(shí)針，長針時(shí)分針。二、火眼金睛，認(rèn)識鐘面我們一起去小紅家看看，動(dòng)畫播出，7點(diǎn)了，小紅的媽媽來叫小紅起床了。2．通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識鐘表分針：長時(shí)針：短有數(shù)字1—12第四篇：一年級上冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書四、總結(jié)。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。生：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。時(shí)間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。三、鞏固撥一撥。4）觀察這三個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌指名匯報(bào)。（學(xué)生書空，再練習(xí)書寫）設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時(shí)時(shí)針分針的位置和認(rèn)識電子表，介紹整時(shí)的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對電子表的認(rèn)識。那小紅是什么時(shí)候起床的呢你是怎么知道的（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個(gè)鐘面的分針指在什么地方時(shí)針指在什么地方是幾時(shí)學(xué)生回答后，（板書：7時(shí)）帶讀2次。4）問：哪時(shí)針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）設(shè)計(jì)意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動(dòng)手指出分針和時(shí)針，加深對分針長時(shí)針短的認(rèn)識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；通過課件演示分針時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。（有數(shù)字1~12，有12個(gè)大格，還有兩根針。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識呢！你們想和它交朋友嗎（想）師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論 學(xué)情分析：《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第七單元的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：迅速地說出或撥出鐘面上的時(shí)刻。通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 績東一小學(xué) 賴蓮娥 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第84~85頁。師：“你們這節(jié)課認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問題？師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來了。（2）闖關(guān)：對比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的師：小朋友說的對，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。請學(xué)生寫一寫，說一說。（三）深化新知，應(yīng)用提高。（邊撥邊說，時(shí)針、分針對準(zhǔn)什么？）B、同桌合作，一人說時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。這些鐘面都表示整時(shí)。（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）。集體數(shù)從1—12，一共有多少個(gè)大格。（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說說誰是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長）（出示課件。）（2）揭示課題.（出示課題“認(rèn)識鐘
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