【正文】 9．辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生體會“睡蓮”的樂于助人。3．過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來讀讀吧！4．教師范讀。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦。(3)導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報。設(shè)計意圖：小朋友都好強，通過“比一比”的形式，可以激發(fā)學(xué)生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活緊密結(jié)合。第二課時一、展示臺1．導(dǎo)學(xué)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認識的字寶寶最多？3．學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。(6)抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆罹涮柲?？③指?dǎo)：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲?？③指?dǎo)：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？③指導(dǎo)：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號。(4)學(xué)生嘗試填標點。(3)匯報交流。2．爭當(dāng)魔術(shù)師。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動作：彎著腰。”)(2)小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？(學(xué)生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。(4)拓展訓(xùn)練：教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)2．送字寶寶回家。讓學(xué)生領(lǐng)讀。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們愿意去嗎？設(shè)計意圖：未成曲調(diào)先有情。4．積累氣象諺語。,調(diào)查報刊,詢問,上網(wǎng)等途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進行篩選,用記錄,剪報或知識卡片等形式保存.【板書設(shè)計】語文園地六 我的發(fā)現(xiàn): 教教書圈羊圈教室圓圈 【作業(yè)設(shè)計】：（分層布置）指導(dǎo)小記者采訪【反思重建】學(xué)會賞識重重要 重新以愛育人第四篇：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思部編版一年級下冊教學(xué)設(shè)計第六單元 語文園地六指導(dǎo)方案教學(xué)目標1．借助拼音和情境識記生字。8．背誦比賽。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字三、讀讀背背1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。6．拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標點是否正確?？梢哉f它的樣子，也可以說它的奇特本領(lǐng)。學(xué)會賞識以愛育人學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。有的可以進入人體,?板書課題:、授課環(huán)節(jié)前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領(lǐng)。“日積月累”中設(shè)計了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩，“讀讀記記”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點并進行擴展練習(xí)。4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認認關(guān)于調(diào)料的字、詞語。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。寬帶網(wǎng)①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②全班交流。小組背誦。集體齊讀。⑤拓展延伸。封——封起來的或用來封東西的紙袋。深——與“淺”的意思相反?！窘虒W(xué)過程】 我的發(fā)現(xiàn)①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。３、會照樣子寫詞語。請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。按順序──寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語句。教師小結(jié)：同學(xué)們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。，培養(yǎng)書面表達的能力。一方面在本組學(xué)習(xí)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集、準備有關(guān)的材料，一方面教師可根據(jù)本校或本班“六一”活動確定展示內(nèi)容，還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結(jié)集成冊，供小朋友日后欣賞和家長傳閱，激發(fā)學(xué)生主動搜集材料、參與展示的積極性。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環(huán)境，保護雕像?！拔視睢苯o出四組形近字，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。，議一議。自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。背誦。）５、作業(yè)交流：讓生讀詩歌。借助注釋，初步了解詩意。３、資料袋交換，同桌之間相互交流。（齊讀）幻燈片出示?！菊n前準備】課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。聽不離說，讀不離寫。師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗口頭填寫，然后師生交流、生生評價。生圍繞前半句中心意思，將“人多”盡量說具體，通順。注意提醒學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的。鬧哄哄的操場到處都是玩游戲的小伙伴們。牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地搖擺不定，優(yōu)美極了。放學(xué)了，（空蕩蕩）的教室就只剩軍軍一個人了。奶奶（顫巍巍）地伸出雙手抱緊了我。第三關(guān)：“我會填”玩“幫詞寶寶回家”游戲（1）出示句子，請學(xué)生正確填空。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達習(xí)慣。教學(xué)反思,學(xué)生習(xí)得抓住特點描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r間。(學(xué)生在交流句子意思時,只要大致說出語意就好。園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽光照耀。(強調(diào)書寫速度)、評價。(3)疏密得體。(2)收放結(jié)合。四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達同一個意思,避免重復(fù),讓文章表達更生動。(一)第一題。:讀文章的時候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會作者要表達的主要意思。而對一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡略生動的語言描寫了一家人吃飽后的情景,對表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由交流)《北京的春節(jié)》,課文重點寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動)。一、導(dǎo)入新課。5．師生合作、表演。六、日積月累1．師范讀古詩。五、擴展知識。1．生自由選擇兩個詞語造句。2．生自由輕聲讀詞語，讓學(xué)生思考。2．老師點評。課前準備：生字卡片、掛圖、照片。2．加深對偏旁相同的生字的理解。2．了解本課新學(xué)生字有什么共同特點。３、全班交流：每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人……機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。２、習(xí)作練習(xí)。３、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入課題聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！二、分組展示自己的展品三、小組評議后選出幾個展在黑板上四、講評或評比五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”六、作業(yè)動手辦一份墻報（每人提供一份展品）《語文園地六》教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標】１、口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。６、學(xué)生評價表演者。（板書：大家都來幫幫他）二、出示課件或圖片１、學(xué)生看圖后，議一議。２、說話時要態(tài)度大方，講文明。３、教師范讀。２、學(xué)生辨認，口頭組詞。第二課時〖教學(xué)目標〗１、區(qū)別形近字并組詞。師：能試著說出這樣的詞語嗎？８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……９、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！二、讀讀認認１、出示一組新字：蘿、茄、菇２、學(xué)生讀、辯。二、我的發(fā)現(xiàn)１、出示疊詞：大大小小 多多少少 深深淺淺高高低低 長長短短 粗粗細細２、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【課時設(shè)計】四課時。３、情感態(tài)度價值觀提高口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。⑹ 展示才藝。⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）？，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”），說一個或幾個這樣的句子。【課后反思】本次習(xí)作學(xué)生的想象力還是豐富的，涉及到許多方面。２、說說自己的理解，熟讀成誦。提醒學(xué)生讀準字音。第四課時〖我的發(fā)現(xiàn)多音多義詞：１、讀一讀這些詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。２、指名讀自己的習(xí)作，集體評價，提出優(yōu)缺點。第二課時習(xí)作指導(dǎo)１、同學(xué)們對我們現(xiàn)在的生活中出現(xiàn)的事物都非常熟悉，那么，你能不能想象一下，將來的生活中，這些食物會有哪些變化？會變成什么樣子呢？２、打開思路，說說自己選擇到的最感興趣和最想寫的事物。２、你認為機器人還能干什么呢？你想發(fā)明的機器人是什么樣的？有哪些本領(lǐng)？請自己想一想。３、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。用“以段代段”的理念，借助課外閱讀段落，引領(lǐng)學(xué)生在充分交流中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)會總結(jié)，在總結(jié)中提升運用語言文字表達的能力?；仡櫿n文、回歸整體、提煉寫法師：“小福爾摩斯”們，現(xiàn)在去到本組單元課文中去找找“蛛絲馬跡”吧！出示交流要求：（１）學(xué)生小組交流，找出所學(xué)精彩段落，師相機出示，讓學(xué)生美美地讀；（2）師：去掉段落這三個“關(guān)鍵句”，進行對比朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生總結(jié)出“關(guān)鍵句幫我們更好理解一段話”，“段落中心意思更突出”。有兩個聰明的小朋友，他們還有更多的發(fā)現(xiàn)呢！你快讀讀他倆的對話，看看他們的對話中你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？“交流平臺”。師：昨天，我讀到特別有意思的兩段話，你們有興趣讀讀嗎？出示兩段“關(guān)鍵句”在開頭的段落。４、提煉出“圍繞關(guān)鍵句寫一段話”的寫法，為本單元習(xí)作做準備。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該是用鼓勵的語言讓學(xué)生亮出自己的觀點，允許學(xué)生獨樹一幟，隨時質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓學(xué)生個性盡情展現(xiàn)。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，調(diào)動了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展?！氨缺日l最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。目的是讓已經(jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。②出示老師的新字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。（四）學(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)1．從字典中查出自己的名字，看看在哪一頁。2．看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。二、識字加油站（一）實物演示，激發(fā)興趣展示《新華字典》《新編小學(xué)生字典》。2．“六一”節(jié)快到了，你準備怎樣度過小學(xué)的第一個“六一”節(jié)呢？。上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？①”我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享他的快樂。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。進一步體會詩的意境。（3）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。比一比，看誰讀的好。③說一說哪些字平舌音和翹舌音。②分小組開火車識字游戲。7．拓展練習(xí)、下面每一組都有特點和規(guī)律，說說你的新新發(fā)現(xiàn)。自編識字兒歌，認識五個生字?！皽p一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。6．通過口語交際訓(xùn)練口語表達能力。【教學(xué)目標】1．能獨立識字，區(qū)分形近字，通過“我會讀”積累十二個詞語；能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。《語文園地六》教學(xué)設(shè)計5【設(shè)計理念】創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)。一、教學(xué)目標能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句充分準備展示資料，大膽展示二、教學(xué)重難點目標3三、教學(xué)過程口語交際習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。e、師生共同評議。學(xué)生習(xí)作：a、教師啟發(fā)思路。習(xí)作精彩回放：a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時口語交際習(xí)作展示臺談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！口頭交流展示小組交流，互說互評。同桌互讀，體會詩意。（屏幕顯示三個句子）讀一讀，注意加點的部分。第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)詞語認讀詞語盤點中的詞語。（播放歌曲《感恩的心》）【板書設(shè)計】感謝和安慰真心實意鼓勵、同情話語得體《語文園地六》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。）４、