【正文】 五、師小結(jié)。我們小朋友也非常能干，能用朗讀把自己的感受都讀出來(lái)了，想不想來(lái)做個(gè)小小配音師，給畫片配音？播放視頻，分大組讀雷雨前和雷雨后的段。雷雨過(guò)后，一切變得那么生機(jī)勃勃，令人心曠神怡。你瞧，太陽(yáng)出來(lái)了，樹(shù)葉上閃著晶瑩水珠，美麗的彩虹掛在天空，紅——橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，（學(xué)生接說(shuō)）多美呀！誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀。）3）抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容①第4自然段“嘩、嘩、嘩”你體會(huì)到什么？（雨下得大，下得急。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞二、學(xué)習(xí)課文復(fù)習(xí)：課文描寫了什么時(shí)候的景象？（課文描寫了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象。（4）指名讀（5）齊讀C．閃電雷鳴、雷電交加，誰(shuí)把描寫電閃雷鳴這一情景的句子讀一讀。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。好詞預(yù)設(shè)：A．烏云密布 請(qǐng)生說(shuō)出處：你能把烏云密布的情景通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？ 滿天的烏云，黑壓壓地壓下來(lái)。朗讀指導(dǎo)雷雨是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開(kāi)豐富的想象與指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來(lái)，把雷雨前后的景象通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。要讀準(zhǔn)前鼻音“漸”和后鼻音“網(wǎng)、虹”。要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，并多讀幾遍；再把句子讀通順。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文題目就是“雷雨“，齊讀課題。，一年四季都會(huì)下雨，但如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，各個(gè)季節(jié)的雨是不同的，請(qǐng)你看一段錄像，看完了告訴你聽(tīng)到了什么，看到了什么？指名說(shuō)。能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。這就是雷雨前的景象，再次朗讀13自然段。“垂”教識(shí)記方法如果把這個(gè)“垂”字換成“爬”，你覺(jué)得哪個(gè)更好？（體會(huì)“垂”字的好）這個(gè)“垂”字用的多妙啊，再朗讀第2自然段，體會(huì)一下。吹得_______________________。過(guò)渡：今天老師想和大家去見(jiàn)識(shí)一下雷雨前的景象，看看有什么特別之處。”“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)自然段是寫雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象的。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音辨識(shí)，引出課題。學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，感受雷雨前的景象。為了不雷同，我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些景色寫得好，為什么？”，雷雨中則用“你能提出什么問(wèn)題考考大家？”，雷雨后用畫畫的形式展示自己對(duì)課文的理解。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。積累運(yùn)用1）、閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。美讀這一段。研讀“雷雨中”默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。）指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。（板書(shū)課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫。默讀課文，能邊讀邊想象。運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立寫字（1）運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立書(shū)寫剩下的字。師：寫字要注意姿勢(shì)：頭正、身直、足安。四、梳理規(guī)律，運(yùn)用方法，自主寫字梳理規(guī)律，共同寫字（1）接下來(lái)我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下寫字吧。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。朗讀真是幫助我們學(xué)習(xí)的好方法，來(lái)，拿好書(shū)，讓我們一起走進(jìn)雷雨中，用朗讀來(lái)體會(huì)景象的變化。師：看到窗外的雨嘩嘩的下著，我也想跟你們一起讀這兩段。嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。C、那誰(shuí)能用越（）越（）來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)？越（）越（）越（）越（）——越（）越（）——越（）越（）我也用一個(gè)越來(lái)越來(lái)總結(jié)：同學(xué)們?cè)秸f(shuō)越多了，你們?cè)絹?lái)越棒了。課文用詞就是這么準(zhǔn)確，讓我們一起再讀這句話。B、風(fēng)越來(lái)越大，蜘蛛都要——逃走了，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？指導(dǎo)朗讀（輕聲讀的可好聽(tīng)了，真棒?。煟盒≈┲雮?，你們?yōu)槭裁匆幼甙。空?qǐng)你讀。A、我們想象一下樹(shù)枝亂擺的樣子，做做動(dòng)作。蟬——一聲也不叫。同學(xué)們，什么是壓呢，我們來(lái)做做動(dòng)作，生活中，你有沒(méi)有被東西壓住的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)看，當(dāng)時(shí)什么感受？（喘不過(guò)氣）把你的感受帶到句子中去。）課文的1到3自然段，就是寫雷雨前的，我請(qǐng)3位小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友去想一想，雷雨前的景象跟平時(shí)有什么不一樣？雷雨前：A、假如你就是圖上的小朋友，你看到了什么，是怎樣的烏云？從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的。師：讀對(duì)了，大家跟讀三遍重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲讀法（壓下來(lái)垂下來(lái)）三、再讀課文，了解文意，感受變化。（注意留足時(shí)間）壓亂垂虹（2）給拼音寶寶找朋友師：來(lái)，接下來(lái)我們做個(gè)游戲，給拼音寶寶找朋友，拿出卡片，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然中有許多聲音，現(xiàn)在，老師想借你們的耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雷雨音效）能說(shuō)說(shuō)你想到的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)嗎？xxxx xxxx這些詞語(yǔ)真好。正確、端正書(shū)寫本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運(yùn)用在書(shū)寫中。課后題的“讀讀想想”板塊第一次明確在教材中提出了默讀課文的要求?！独子辍肪褪且黄鑼懽匀滑F(xiàn)象的文章?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x讀課文，再一次感受這雷雨的變化。同學(xué)們，雷雨過(guò)后的景色可真美，我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風(fēng)怒吼，大雨嘩嘩嘩，可這會(huì)兒呢？雨很快就停