【正文】 找一找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言讀一讀。3 示范寫。小樹栽好了，是誰(shuí)的功勞？（大家的功勞）只要大家齊心協(xié)力，什么困難都能能解決。（學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)）（2）指名表演，師生共同評(píng)議小結(jié)：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，他們?cè)谠詷鋾r(shí)遇到了許多困難，沒有，沒有，沒有。哪第二個(gè)困難又是怎樣解決的？請(qǐng)大家自由讀讀第三節(jié)，想一想。（生自由練習(xí)）指導(dǎo)朗讀出示填空：沒有怎么辦？小野豬說(shuō)：“。我有硬硬的嘴巴。評(píng)：暗暗想辦法呢？/急得直跺腳/急得快要哭了/急得大喊/ B、第二句這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說(shuō)的？（生回答）出示：小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊。過渡：走，一起去栽樹。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同語(yǔ)氣?！?【附：板書設(shè)計(jì)】 三個(gè)小伙伴挖樹坑？ 小野豬（圖）嘴巴拱 運(yùn)肥料？ 小袋鼠（圖）口袋運(yùn) 澆水？ 小象（圖）鼻子吸 團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大第五篇：三個(gè)小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)小伙伴（第二課時(shí)）青口小學(xué) 李芳教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。范寫“栽”、“澆”七、閱讀實(shí)踐，知識(shí)拓展。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個(gè)人，能把樹栽好嗎？小組討論。表演后，師生同評(píng)議?！咀鹬貙W(xué)生的情感，體現(xiàn)學(xué)生的意志，彰顯學(xué)生的個(gè)性，有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生交流完每一段，都可以讓學(xué)生比較一下句式，采取各種形式的讀，讓學(xué)生感受小動(dòng)物的心靈。我有硬硬的嘴巴。先說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)，然后讀出相關(guān)段落?！慷?、自由選擇，自主閱讀。出示情境圖一：今天我們教室來(lái)了三個(gè)小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨?？在說(shuō)話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起”。朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。[教學(xué)重難點(diǎn)]：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。[教學(xué)目標(biāo)] 九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，富有兒童情趣。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來(lái)演一演呀？分組來(lái)演一演。檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。四、理解課文內(nèi)容：這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。（全班學(xué)生）（1）、小樹栽好啦（2）、沒有水桶澆水怎么辦（3）、三個(gè)小伙伴手拉著手圍著小樹又跳又笑讀一讀、連一連。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽聽的，試試看。五、總結(jié)課文在三小伙伴的共同努力下，小樹終于栽好了。但他們齊心協(xié)力，共同努力克服了一個(gè)又一個(gè)困難。學(xué)習(xí)第五自然段過渡：終于把小樹栽進(jìn)坑里，最后要給小樹——澆水。他的動(dòng)作快嗎？運(yùn)得多嗎？哪句話告訴了我們？（不一會(huì)兒??一堆）這么一個(gè)小小的口袋要運(yùn)一堆肥料要跑多少趟?。?lái)回走一定很吃力。辦法想出來(lái)了，心情也就輕松了，讀下面的句子可以帶著輕松的心情來(lái)朗讀。讀好小豬的話，自告奮勇的?；锇?一同 沒有 不要 鼻子 嘴巴 拱出 把 拉著 就用 籮筐 鋤頭二、看圖回憶課文內(nèi)容 出示第一幅插圖：我們一起看這幅圖上畫著哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？課文的哪一節(jié)告訴我們這些內(nèi)容？指讀第一自然段。學(xué)用“沒有??就用??”和“又（）又（）”說(shuō)話。師范寫生字，生描紅仿寫。就 ：左右差不多寬。故事里的三個(gè)小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說(shuō)，相機(jī)板書）小結(jié)(回到課題)三個(gè)小伙伴,也是三個(gè)好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,、寫字指導(dǎo)：鞏固字音、字形生字朋友還記得嗎?（全部出示）齊讀。（5）指名讀第五自然段（相機(jī)出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀句子。（出示圖片）讀課文你們真棒，字詞讀得真好，相信你們也能把課文讀好。二、初讀課文，整體感知 字音能讀準(zhǔn)嗎？讀一類詞（出示帶拼音的詞語(yǔ)：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用）老師這兒有幾個(gè)詞，看看你會(huì)不會(huì)讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調(diào)，“同”是后鼻音。（再指名讀）（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名學(xué)生說(shuō)）今天我們要學(xué)的新課講的就是這三個(gè)小伙伴的故事。）它們是三個(gè)——（小伙伴）（1）這個(gè)詞（伙伴）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，板書拼音）（2）這兩個(gè)字都是單人旁。（大象）泥水中洗浴，山林里長(zhǎng)大。理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 生字的掌握與書寫。第二篇：《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：三個(gè)小伙伴學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 5 個(gè)字只識(shí)不寫。（1）小豬用（）拱出（）。（）的鼻子（）的樹坑（）的嘴巴（）的口袋我會(huì)讀一讀，并照樣子寫句子。師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣?四、學(xué)習(xí)第六節(jié) 齊讀第六節(jié),讀出高興的語(yǔ)氣。）（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。（4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運(yùn)肥料的困難。（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的呀？怎么解決的？（沒有籮筐運(yùn)肥料。（1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。②指名口頭填空。（4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié)。指讀，齊讀。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)自讀二至五節(jié)學(xué)習(xí)第二節(jié)師：它們首先遇到了什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的？（1）出示第二節(jié)，指讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了19課——生齊讀課題，誰(shuí)知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰(shuí)？（師貼圖）它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。（2）師指導(dǎo)，范寫。三、指導(dǎo)寫字認(rèn)讀生字：（1）讀生字。（4）自由讀課文，要