【正文】 利奧波德，這位美國著名論理學(xué)家，他對大雁是這樣，他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動情景，他對大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。【難點(diǎn)】形象性、知識性、抒情性的結(jié)合?！景鍟O(shè)計(jì)】大雁歸來知識性 保護(hù)動物大雁歸來 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛自然大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。如春雁的來時(shí)的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對大雁的種種叫聲由衷喜愛，有時(shí)即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。學(xué)生討論、交流、最后明確：⑴ 來的季節(jié)是三月天⑵ 飛行的路線是筆直的⑶ 三月的大雁一觸到水就鳴叫⑷ 十一月份的大雁一聲不吭⑸ 愛覓食玉米粒⑹ 常六只列隊(duì)飛作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動性、趣味性。領(lǐng)悟文章的主旨：明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。美國著名論理學(xué)家利奧彼德對大雁情有獨(dú)衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動情景。合作探究法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解說明對象和特點(diǎn)。⑵ 了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。大雁是人類共同的朋友，同學(xué)們，我們應(yīng)怎樣對待大雁呢?”大部分同學(xué)都能說“保護(hù)大雁，珍惜大雁，熱愛大雁”等。(六)小結(jié)課文通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自然界的許多野生動物是人類共同的朋友，我們要保護(hù)野生動物，珍愛野生動物，回歸自然與它們?yōu)榘椋⑴c它們和諧相處的道理。(王維《使至塞上》)(2)長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天?！狈Q呼大雁為“我們剛到的客人”及“我們的大雁”表達(dá)了作者對大雁的喜愛和見到大雁歸來后的欣喜之情。(二)整體感知，了解大雁學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛的大雁，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來。它們的到來，宣告春天的回歸，它們的鳴叫，則使天空回響著野性的詩歌。教學(xué)方法朗讀，自主，合作，探究。訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，理解能力。所以為了調(diào)動大部分學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)了這一課。學(xué)情分析我所教的班級學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，語文綜合能力普遍偏低。完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。一行大雁乘風(fēng)而起，那是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌！看配樂圖片，介紹畫面（注意說明的順序）。在這部作品中，奧爾多二、整體感知速讀課文，說說本文的主要內(nèi)容是什么？大雁的生活習(xí)性。理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。同時(shí)學(xué)生懂得了熱愛自然，珍愛野生動物的感情。？后來他的感情又發(fā)生了怎樣的變化？，“我”和辛普遜船長對待鳥的態(tài)度有什么不同？：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。辛普遜船長卻反問我：“為什么以前沒有呢？”對這個(gè)問題，我實(shí)在難以解釋，而且有理也講不清的，只好說：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。他也告訴我，如果不是有隨處旅行賞鳥的嗜好，他不可能將這一生耗在海上?！具w移應(yīng)用 拓展探究】隨鳥走天涯（節(jié)選）辛普遜船長是跟著冬候鳥從日本南下的。Ａ、如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺。（有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。進(jìn)行概括、討論、歸納。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。“每天年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。讀者（通過作者的文章發(fā)現(xiàn)）。（二）“聆聽雁語心曲”1．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。2．生動描寫。過程與方法：1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文?？蓞⒖肌緦懽饔?xùn)練】預(yù)設(shè)學(xué)生行為：獨(dú)立完成。課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，并寫一篇調(diào)查報(bào)告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。四、總結(jié)拓展與一般的動物觀察者不同，本文作者對鳥兒有一份詩人的情懷。品析：遷徙中的大雁，它們的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。品析：作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。品析：飛來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并做好圈點(diǎn)標(biāo)注。④11月份的大雁一聲不吭。讀完本文后你獲得了有關(guān)大雁的哪些知識？明確：①來的39。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。教學(xué)方法濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間充滿愛鳥之情。激發(fā)感情，珍愛野生動物。八、布置作業(yè)研討與練習(xí)一。孤獨(dú)的`時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。──王維《使至塞上》長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。⑷ 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。明確：作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。⑹ 常六只列隊(duì)飛。⑵ 飛行的路線是筆直的。三、閱讀課文。顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。緘默：閉口不說話。u)獵 凋(diāo)零 滑翔(xi225。生動描寫。一個(gè)個(gè)形態(tài)逼真的雕像使大雁塔更加雄偉，更加壯觀。七、作業(yè)布置：收集有關(guān)“雁”的詩句。如果你能作到這些，就是一個(gè)愛鳥者，也是一個(gè)環(huán)保主義者。利奧波德在《沙鄉(xiāng)年鑒》里是這樣闡述的：“人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時(shí)候，我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產(chǎn)生夢想的大地。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運(yùn)……作者稱呼大雁前用了哪個(gè)詞？（我們）從“我們”這個(gè)詞你們又能獲得哪些信息？（學(xué)生回答：平等，親切，大雁就象朋友，或者說是家庭中的一個(gè)成員。（品味“灑”、“有益無損”“野性”“詩歌”等詞，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意，給人類帶來無窮的樂趣。四、把握主旨我們體會了作者的愛鳥之情，下面，我們進(jìn)一步深悟這種感情。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。（寫出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。（跳讀9段）明確：①飛行姿態(tài)不同：秋天的大雁“高高地飛”、“堅(jiān)定不移地向南直達(dá)大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐來拐去”等；②鳴叫聲不同：“即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響”，春天的大雁“向每個(gè)沙灘低語”、“向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩钡?；③覓食神態(tài)不同：秋天的大雁到了目的地，“時(shí)而閑蕩”、“時(shí)而撿食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧鬧著往收割后的玉米地飛去”，神態(tài)自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。（2）多出運(yùn)用對比的手法，突出大雁的特征。明確：（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。二、整體感知本文融知識性、形象性、抒情性于一體，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，感知其知識性的特點(diǎn)。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的熱情。那時(shí)，大圣被感動了，他把頭轉(zhuǎn)向星星，笑道，說他是個(gè)小屁孩子，是啊，？后來，孫猴子又一次壞了混沌的事，氣極的混沌變成了一條大毛毛蟲，孫猴子被壓在一大塊石頭下面，江流兒想把他救出來，拿了一根棒子直往毛毛蟲牙上扔，不料卡在牙齒上了，這下激怒了毛毛蟲，它張開血盆大口要吃掉江流兒，江流兒趕忙往山下逃，走過了石橋，已經(jīng)走投無路了，毛毛蟲猛撲上去，巨大的巖石紛紛掉落，這時(shí)，孫猴子從巖石中逃了出來。只有直面和思考，才能以史為鑒，不再重蹈覆轍。在那段特殊的年代里，我的姥爺和親人們被愚昧、愚忠的小人所迫害，飽受了肉體與精神的雙重磨難。陸焉識仍舉著那個(gè)寫著自己名字的牌子，看著迎面一群群來自新時(shí)代的面孔，認(rèn)命地沉默著。這個(gè)場景，不禁讓人唏噓動容。而他的女兒也因父親的“右派”身份斷絕了跳舞的前途，褪祛了舞臺的光芒，成為了千千萬萬工人中的一員。我們再也不能貪得無厭地向自然索取了！我們再也不能自私自利地只顧當(dāng)代人類生活的改善而不為后代留下發(fā)展的機(jī)會了！我們再也不能無情地毀滅地球上的其他生命了！當(dāng)我們打算這樣做并開始這樣做的時(shí)候，我們已不知不覺完成了對生命的超越，對人類本性中丑陋一面的超越，對人類全部歷史錯誤的超越！大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)8根據(jù)嚴(yán)歌苓的小說《陸犯焉識》改編的電影《歸來》是張藝謀的又一力作。雖然，孩子們?nèi)阅軓牟┪镳^的標(biāo)本里看到它們的形狀，但它們已經(jīng)是沒有生命的了，它們再也不能感受到和煦的春風(fēng)和溫暖的陽光了。在這種錯誤觀念的指導(dǎo)下，我們肆無忌憚地采掘礦藏、砍伐森林、圍湖造田、汲取地下水，向自然索取一切我們需要的東西。這就從全新的意義上詮釋了人與自然的關(guān)系?！巴恋貍惱硎且讶祟愒诠餐w中以征服者面目出現(xiàn)的角色，變成這個(gè)共同體中平等的一員和公民。科學(xué)是一柄雙刃劍。如果我們不能審慎地使用人類所掌握的權(quán)力，必將為此付出悲慘的代價(jià)。在科學(xué)已經(jīng)發(fā)達(dá)到可以制造中子彈、復(fù)制器官甚至克隆人的時(shí)刻，人類似乎有理由相信自己已成為地球的主人。方法歸納：⑴抒情散文，形象性，知識性，事情性的完美結(jié)合。課文結(jié)構(gòu)見整體感知及板書設(shè)計(jì)。閱讀課文第6──10自然段，探究下列問題⑴選文對大雁作了哪些描寫？選文對大雁到玉米地的旅行，春雁的集會秩序以及集會中的激烈辯論等作了生動的描寫。大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。）緘（jiān）默狩（sh242?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入《敬畏自然》中寫道：再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。情感、態(tài)度價(jià)值觀：體會作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶?！跋膳⒒ā本褪怯袃蓚€(gè)大泉眼在左右擺動，所以就形成了仙女散花的景象。媽媽就利用假期帶我到處參觀游覽，讓我盡快認(rèn)識西安。大雁是人類共同的朋友，同學(xué)們，我們應(yīng)怎樣對待大雁呢?”大部分同學(xué)都能說“保護(hù)大雁，珍惜大雁，熱愛大雁”等。(六)小結(jié)課文通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自然界的許多野生動物是人類共同的朋友，我們要保護(hù)野生動物，珍愛野生動物，回歸自然與它們?yōu)榘?，并與它們和諧相處的道理。(王維《使至塞上》)(2)長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。欣喜之情。(2)概括作者筆下大雁的特點(diǎn)，然后學(xué)生齊讀這些句子。大雁是春天的使者，是人類共同的朋友。教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入猜一猜,這種動物是哪一種?有一種動物，它們寒則自北而南，熱則自南而北，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抒情的語言。有百分之十的同學(xué)基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)，認(rèn)真。大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析“教育就是喚醒”，學(xué)生的心靈一旦被喚醒，就能和作者的心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生共鳴，從而尋求精神的家園。他的字里行間，流露出了他對自然最純潔、最熱烈的愛。多年之前，沙鄉(xiāng)真是地如其名，僅是一片只有名字的荒蕪?fù)恋睾驼訚?。三月的麝鼠，以窺探大雁初到湖面取代了連夜趕路的疲倦的驚喜，更是一種美好的幻想。而“敬畏”中，折射出作者對自然事業(yè)發(fā)展的希冀和對自然規(guī)律平衡的沉默。（1）（多媒體顯示）作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末時(shí)，在那個(gè)遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會。滑翔：某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。u）：打獵。資料（1）《辭?！分小把恪钡脑~條資料（2）周瘦鵑隨筆《雁》資料（3）歷代有關(guān)雁的詩歌資料（4）雁的圖片三、朗讀課文，整體感知文意，理解文章主旨，學(xué)生聽讀，感受文意。設(shè)計(jì)（四）大雁，我們并不陌生。首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。教學(xué)難點(diǎn):理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨。向伙伴們發(fā)出邀請，同自己享受這美好的時(shí)光。第三篇：大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)1春，是一個(gè)年的開端?！睘槭裁?？，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？