【正文】 1父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀。不為失敗找借口，只為成功想辦法。笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。（28）不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。（23）笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。（20）修身，治國(guó)，平天下。（16）不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。（12）灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。（2）進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。9這世界上沒有不適合學(xué)習(xí)的人，只是有人沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法罷了。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。8寧給強(qiáng)項(xiàng)少一些時(shí)間，不差弱項(xiàng)一分功夫。7遇到會(huì)做的題：仔細(xì)；遇到不會(huì)做的題：冷靜。7做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有最艱難的時(shí)刻。70、計(jì)劃要細(xì)，動(dòng)手要早，落實(shí)要準(zhǔn)。5沒有目標(biāo)就沒有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹立一個(gè)目標(biāo)。4每道錯(cuò)題做三遍。面對(duì)機(jī)遇，不猶豫；面對(duì)抉擇，不彷徨；面對(duì)決戰(zhàn)，不懼怕！4不要自卑，你不比別人笨。3緊張而有序，效率是關(guān)鍵。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。領(lǐng)先就是金牌。善待你的愛好，別讓它們?yōu)閷W(xué)習(xí)讓路，要讓它們替學(xué)習(xí)服務(wù)。不問收獲，但問耕耘！天道酬勤。健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。：今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云 ：昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截：眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣?。翰粸槭≌依碛桑獮槌晒φ曳椒?父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀 ：海到盡頭天作岸山登絕頂我為峰 樹凌云壯志，懸梁刺骨，苦盡甘來終有日，蓄建瓴之勢(shì)，聞雞起舞，明歲金秋揚(yáng)眉時(shí)。：今朝勤學(xué)苦，明日躍龍門：沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生 ：入班即靜，入座即學(xué)；決戰(zhàn)高考志在必贏 ：風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。最淡的墨水，也勝過最強(qiáng)的記性。學(xué)問淵博的人，懂了還要問；學(xué)問淺薄的人，不懂也不問。學(xué)習(xí)標(biāo)語學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（12）灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰為爭(zhēng)鋒？（6）為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰與爭(zhēng)鋒？（7）腳踏實(shí)地，心無旁騖，珍惜分分秒秒。1父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀。不為失敗找借口，只為成功想辦法。笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。邊學(xué)邊問，才有學(xué)問。學(xué)在苦中求，藝在勤中練。（25）勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄；ruo夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無疑！（26）擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。（18）勤學(xué)，勤思，勤問，苦鉆。（14）有志者自有千方百計(jì)，無志者只感千難萬難。（9）辛苦一年，收益一生。（3）搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。答題一是學(xué)科語言，二是學(xué)科術(shù)語，三是語言的層次性，四是語言的邏輯性。高考在考查知識(shí)的同時(shí)側(cè)重考查能力；高考考查任何一項(xiàng)能力都必須以相應(yīng)的知識(shí)為載體，因此高考復(fù)習(xí)，高考復(fù)讀抓住了基礎(chǔ)知識(shí)就是抓住了根本。四、抓基礎(chǔ)、抓中低檔試題 研究高考多年、抓高考質(zhì)量多年，有兩條經(jīng)驗(yàn)是年年不變，概括起來就是這樣兩句話：真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識(shí)！真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題！150分卷面，得分在120分以內(nèi)，有些考生甚至不足90分，一般說來有兩個(gè)原因，一是基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，二是中低檔題跑了分。一定意義上說選擇了復(fù)讀就是選擇了吃苦，誰能吃苦誰就會(huì)取得好成績(jī)。還有一點(diǎn)要提醒復(fù)讀生，每一個(gè)復(fù)讀班的學(xué)生是由不同學(xué)校的學(xué)生組成的，每一個(gè)學(xué)生后面都有六個(gè)或更多的教過你們的老師，這些老師就成了你們比較復(fù)讀老師的參照，這里產(chǎn)生一個(gè)問題，在復(fù)讀班教學(xué)過程中誰向誰靠攏？復(fù)讀班的老師無法向你們靠攏，只有一條路：你們向復(fù)讀班的老師靠攏，這樣復(fù)讀班的教學(xué)才能正常進(jìn)行下去，而且這種靠攏越快越好，這就是我為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)要聽老師話的另外一個(gè)重要原因。復(fù)讀班的老師是精心選擇后聘任的，以咱們學(xué)校為例，老師隊(duì)伍全部由各校優(yōu)秀教師組成，其中光連續(xù)多年送畢業(yè)班的教師就有幾十位，他們既是各學(xué)科教研組的組長(zhǎng)，又全部在一線上課，不是什么“掛名顧問”，他們肩負(fù)著各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。第三，選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對(duì)自己目標(biāo)的鍥而不舍，顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識(shí)，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，但同時(shí)一定要具備對(duì)自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。一、正確認(rèn)識(shí)復(fù)讀的代價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)與人生目標(biāo)作為一個(gè)復(fù)讀生一定要十分清楚復(fù)讀的最大代價(jià)是一年的青春時(shí)光，一定要十分清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人。最后我想用我從明朝軍師劉伯溫的寓言《虎說》得到的啟發(fā)結(jié)束此文：“用力也用智，自用也用人，苦干加巧干！” 高考復(fù)讀方略經(jīng)過一個(gè)痛苦的、理性的抉擇，一部分考生最終選擇了復(fù)讀。拿自己的短處跟別人長(zhǎng)處比能不比出自卑嗎？還有要提醒學(xué)生不要老是被“明年再失敗怎么辦”這一心理暗示所左右，樹立“我不是在避免失敗而是在爭(zhēng)取勝利”的思想，多些“我能行”“謀事在人成事在天”“我努力我無悔”等積極心理暗示。焦慮、自卑、抑郁、患得患失等情緒都很容易在復(fù)讀生中產(chǎn)生并長(zhǎng)期存在。前面提到，復(fù)讀生無論為理想而來的，為沖動(dòng)而來，還是為顏面而來，他們往往都帶有強(qiáng)烈的“復(fù)仇”意識(shí)，因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和功利動(dòng)機(jī)十分強(qiáng)烈。其實(shí)捫心自問，蕓蕓眾生誰有這樣的意志？太硬的東西必然脆弱，鋼是，玻璃更是；而鐵則不然，既硬也能彎曲，所以鋼鐵般的意志應(yīng)該是剛性和柔性兼具，剛?cè)岵?jì)。實(shí)際上重新制定計(jì)劃本是正常現(xiàn)象而不是“常立志”，世人沒有幾個(gè)人能“立長(zhǎng)志”，況且常立志也比不立志強(qiáng)多了。其實(shí)這是一個(gè)在中國(guó)式教育背景下學(xué)生中極其普遍存在的誤區(qū)。復(fù)讀生們常常在立志復(fù)讀后就制定了嚴(yán)格的計(jì)劃，然后在開學(xué)初嚴(yán)格執(zhí)行，可是一兩個(gè)星期后就可能漸行漸遠(yuǎn)，甚至放棄了。一個(gè)寓言說：有人在河里下了一張大網(wǎng)，結(jié)果只有一個(gè)網(wǎng)眼捉到一條大魚，他就恍然大悟地說“早知這只網(wǎng)眼能捉到魚我就不用下這么大的網(wǎng)了”。比如說記憶是最最基本的學(xué)習(xí)能力，可是大多數(shù)學(xué)生都在進(jìn)行著“一目十行式”的學(xué)習(xí)。他們做應(yīng)屆生時(shí)就可能忽視以前老師的指導(dǎo)，而復(fù)讀以后如果感覺新老師不合自己胃口就可能在失望之后我行我素。因?yàn)樵诟呷欠N煉獄般的管理和拼命氛圍里，再游手好閑的學(xué)生也會(huì)被迫投入相當(dāng)量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。復(fù)讀生普通存在自卑、受挫心理，因?yàn)樗麄冇X得自己是因?yàn)槭《鴣淼竭@個(gè)學(xué)校的，自卑心理必然會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)烈的自我保護(hù)傾向，這時(shí)班主任要以理解和真誠的姿態(tài)肯定學(xué)生不服輸?shù)挠職?，而面?duì)相當(dāng)一部分復(fù)讀生動(dòng)輒“我們那學(xué)?！薄拔覀兡前嗉?jí)”“我們那老師”等明顯的排斥新集體新老師的心理行為，班主任要表示出寬容與大度的一面，決不能反唇相譏，而要取得復(fù)讀生的初步認(rèn)可和信任。第一步：播下熱情、理解和寬容的種子。九、分享成敗，每一個(gè)班主任都在與學(xué)生的共同生活中成長(zhǎng)起來，每一個(gè)時(shí)刻都是那么值得珍惜，學(xué)生和老師分享責(zé)任可以讓師生之間彼此善待，和諧相處，在平常的學(xué)校生活中，有許多事情需要師生共同探討，許多問題需要師生一同思考。所以我通過摸底，首先從關(guān)心家庭生活貧困生入手，基本是每天找一個(gè)學(xué)生談話，詢問關(guān)心他們的學(xué)習(xí)家庭以及校外住宿等情況，學(xué)生心清如水，如果班主任不把復(fù)讀生另眼相看，能對(duì)班上的殘疾學(xué)生和特困生熱情幫助，就會(huì)使其他學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生好感，讓學(xué)生真切感受到一顆公平的心，感受到班主任的個(gè)人品質(zhì)與魅力，這就使學(xué)生有了認(rèn)同感。讓家長(zhǎng)理解學(xué)生，進(jìn)而主動(dòng)配合老師的工作，只有這樣的教育合力形成了，才會(huì)使復(fù)讀成為老師和家長(zhǎng)的共同目標(biāo)，和復(fù)讀生的家長(zhǎng)成為朋友，就會(huì)構(gòu)筑起學(xué)生老師家長(zhǎng)三位一體的理想教育框架。這些活動(dòng)的開展既增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)之間的了解和友誼，也為班級(jí)主題班會(huì)的多樣化探索做了有益的嘗試。在和諧愉快，充滿親和氣氛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又使復(fù)讀生涯伴隨著一種濃濃的情趣。三、快樂復(fù)讀 班主任是復(fù)讀班的領(lǐng)航人，也是學(xué)生的大朋友，對(duì)復(fù)讀班同學(xué)而言，樂觀自信的情緒感染是最有效的帶動(dòng)。所以在復(fù)讀階段要把以前訂立的計(jì)劃再完善，通過復(fù)習(xí)過程中的整合檢驗(yàn)，真正達(dá)到查缺補(bǔ)漏的功效。另外我根據(jù)自己以往了解掌握考到理想大學(xué)的學(xué)生的情況，舉實(shí)例，論長(zhǎng)遠(yuǎn)，現(xiàn)身說法。9六月*9日3天，是金色的日子，是成功的開始，因?yàn)槲覇栃臒o愧，胸有成竹。9熱愛可以創(chuàng)造奇跡。失敗所能帶給你的只應(yīng)是一些教訓(xùn)，一些冷靜的思考，而不該有絕望、頹廢、不知所措。90、面對(duì)目標(biāo)，信心百倍，人生能有幾次搏？面對(duì)成績(jī)，心胸豁達(dá)，條條大陸通羅馬。8調(diào)節(jié)好興奮期，學(xué)習(xí)一浪高一浪。8看清知識(shí)的盲點(diǎn)、能力的弱項(xiàng)、丟分的原因。學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)化”，“嚴(yán)密化”。7遇到會(huì)做的題：仔細(xì)；遇到不會(huì)做的題：冷靜。7做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有最艱難的時(shí)刻。計(jì)劃與目標(biāo)、行動(dòng)一致。6勤思則得，善問則裕，廣泛交流，深入切磋。動(dòng)作快是講效率；有條理是講效率；聚精會(huì)神是講效率；計(jì)劃得當(dāng)也是講效率。6人生能有幾回搏？現(xiàn)在不搏更待何時(shí)？珍惜機(jī)遇吧，讓金色的年華碰撞出更加燦爛的火花！6說穿了