【正文】 還有所有課的科代表們也都是犧牲了很多時(shí)間為了我們同學(xué)的作業(yè)。優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒有固定的終點(diǎn)。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。還記得那個(gè)“為什么我不能升職”的故事嗎？一個(gè)人的能力大小，在一次去找一個(gè)賣西瓜的人的測(cè)試中暴露無疑?！皟?yōu)秀”還是一種“有能力”的體現(xiàn)。不僅如此，“優(yōu)秀”也是一種關(guān)乎個(gè)人涵養(yǎng)的習(xí)慣。優(yōu)秀的習(xí)慣就像春天的雨露，潤物細(xì)無聲。人與人，企業(yè)與企業(yè)，乃至國與國都在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，唯優(yōu)秀者得以勝出，成為“引領(lǐng)風(fēng)騷”的人。還有我們的值周班長(zhǎng)無一不是用盡全力在管，可有些同學(xué)還是不聽，在這里我希望我們班級(jí)的同學(xué)更加配合班長(zhǎng)的工作。優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。一個(gè)真正優(yōu)秀的人，就要凡事比別人多想一步，一步?jīng)Q定“遠(yuǎn)度”。無論是對(duì)事還是對(duì)人，都要求一種能力。以上兩點(diǎn)決定了一個(gè)人的“高度”。每一次選擇，每一個(gè)決定，都應(yīng)該問問自己：這樣做是不是一個(gè)道德高尚的人應(yīng)該的？時(shí)時(shí)刻刻拿自己當(dāng)一個(gè)有道德，有素質(zhì)，有責(zé)任的人來看，時(shí)時(shí)刻刻以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，道德水平便會(huì)在不知不覺中提升上去。我認(rèn)為優(yōu)秀的習(xí)慣可以成就一個(gè)人的一生，優(yōu)秀的習(xí)慣是一眼清泉，讓口渴的人感到清爽和甘甜?！蓖瑢W(xué)們，良好的行為習(xí)慣蘊(yùn)含在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，“把簡(jiǎn)單的事做好叫做完美，把困難的事做好叫做杰出”讓良好的行為習(xí)慣伴隨我們健康成長(zhǎng)，讓良好的行為習(xí)慣成就我們的未來！我的演講完了，謝謝大家！讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 大家好！當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。同學(xué)們，熱愛讀書吧，書是我們的良師益友。再次，養(yǎng)成了喜歡讀課外書的好習(xí)慣?！北緦W(xué)期，我們學(xué)校開展了“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”為主題的教育活動(dòng)，那么，我們養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？首先，我們養(yǎng)成了文明禮貌的好習(xí)慣?！钡诙?，弟子們又來到這里，哇！原來的草地變成了綠油油的莊稼地。有不雅的地方，敬請(qǐng)各位同仁批語和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風(fēng)，使自己進(jìn)化和發(fā)展到更高的境和底步。最近幾年，信息技術(shù)教育已普及，作為教師的我不甘落后，迎頭遇上了信息技術(shù)教育。同時(shí)也想檢驗(yàn)一下我的教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)格能否贏得高中學(xué)生的愛好。并在努力實(shí)踐這些思想。教師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵(lì)，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重信任，關(guān)心愛惜，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心情。積極愉快的學(xué)習(xí)慣氛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思惟、想象、認(rèn)知、記憶等活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心情相伴隨。另外尊重學(xué)生的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生良好思想品德的構(gòu)成發(fā)展具有良好的陶冶作用。善于與學(xué)生同等交往、遇事通過民主協(xié)商方式來解決題目，而不是壓抑學(xué)生。在教育進(jìn)程中，我經(jīng)常對(duì)自己警示：一是尊重學(xué)生，不諷刺譏諷學(xué)生，不輕視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰；二是關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的痛苦或不幸和他們各方面的良好發(fā)展放在心頭，關(guān)注他們生活的冷暖，學(xué)習(xí)的進(jìn)步和他們做人的好壞，能在他們需要時(shí)候給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。三，充分熟悉和尊重學(xué)生的主體角色。積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激起學(xué)生求知欲。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩道題目，獨(dú)立完成交上來檢查。課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。在課堂上不齋穩(wěn)定地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思考、練習(xí)……這樣的課堂效果是明顯的、課堂氣氛是***寬松的。每學(xué)期開校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我先容，緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和心理障礙是甚么？這樣，我會(huì)和每個(gè)同學(xué)逐漸熟悉和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對(duì)他們因材施教，并且在作業(yè)批語上與他們構(gòu)成對(duì)話框，唆使他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)取心……在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的進(jìn)程中表示對(duì)他們的關(guān)懷和體貼，并爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談話、消除心理障礙……讓老師和學(xué)生貼近了間隔，讓他們親其師而信其道。并且能從復(fù)雜的育人工作中能體驗(yàn)到工作的歡樂和情感體驗(yàn)。教師的素質(zhì)要求深深地感染著我。做一位合格的人民教師應(yīng)具有高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。伴隨這幾年的教學(xué)，越來越發(fā)現(xiàn)，教師工作的優(yōu)越性和積極性，我越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。謝謝大家！規(guī)范伴我從教路從教幾年，對(duì)教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗(yàn)和感慨。教師行為規(guī)范要適應(yīng)這一要求，促使教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，既向書本學(xué)習(xí)，又向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，也向身邊的教師乃至學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在耳濡目染中，在接受知識(shí)的過程中，也能自覺養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。使用規(guī)范字，是國家法律的規(guī)定，也是教育教學(xué)的重要手段。要明確什么時(shí)間做什么事，什么時(shí)候適合干什么事。規(guī)范做人更體現(xiàn)在我們平凡人中，作為一線教師，我們不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，以身立教，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》都是我們規(guī)范做人的體現(xiàn)。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師除了要做到規(guī)范書寫，更要做到規(guī)范做人，規(guī)范做事。哲學(xué)家威廉守法的習(xí)慣，必然會(huì)改善我們的心智模式，必然會(huì)在潛移默化中影響我們的人生!當(dāng)“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”的榮辱觀深深烙進(jìn)我們每個(gè)人心中的時(shí)候