【正文】 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與良好班級(jí)建設(shè)結(jié)合，現(xiàn)在我班基本形成了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，班干部以身作則； 班級(jí)整體感覺(jué)有了學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，有朝氣，積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遵守紀(jì)律，文明健康的良好班風(fēng)。主要由班主任根據(jù)每月學(xué)生確定的評(píng)價(jià)內(nèi)容，來(lái)要求管理學(xué)生。所以，希望你能從自己身上找到缺點(diǎn)，努力改正。還有一位家長(zhǎng)寫(xiě)道：一個(gè)人要想成功，最大的敵人就是自己。有位家長(zhǎng)在參與評(píng)價(jià)的留言中寫(xiě)道：我的孩子和同學(xué)們朝夕相處，同學(xué)們提出他的缺點(diǎn)是很正確的?；ピu(píng)形成了正確的集體輿論，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣，執(zhí)行規(guī)范的意識(shí)增強(qiáng)了，形成好人好事大家齊贊揚(yáng)，不良習(xí)慣都指責(zé)的局面，每個(gè)學(xué)生都以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與到執(zhí)行和監(jiān)督的行列之中。然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組，按前邊評(píng)價(jià)規(guī)則組織互評(píng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持和記錄互評(píng)結(jié)果，最后再將全班同學(xué)集中起來(lái)，讓大家對(duì)在執(zhí)行月評(píng)價(jià)內(nèi)容情況中存在的主要問(wèn)題發(fā)表自己的看法，展開(kāi)討論，以達(dá)到使學(xué)生分辨是非，樹(shù)立正風(fēng)、正氣的目的。我給自己的評(píng)價(jià)是優(yōu)秀。有一個(gè)學(xué)生在自評(píng)時(shí)這樣寫(xiě)道：“??這個(gè)月我過(guò)得很充實(shí)，學(xué)會(huì)了很多，也成熟了許多，尤其是真正弄懂了團(tuán)結(jié)和友誼之間的關(guān)系。即自我評(píng)價(jià)。1班干部違紀(jì)違規(guī)加扣1分，科代表、。每上升一級(jí)各加2分。（根據(jù)扣分情況進(jìn)行評(píng)比）。每日保潔員認(rèn)真負(fù)責(zé)，不認(rèn)真者每次扣1分，并且第二天順延，合格為止。月考、期中、期末考試在全班前五名分別獎(jiǎng)1分；在全年級(jí)前十名的，分別獎(jiǎng)1分。（孟德龍負(fù)責(zé)監(jiān)督、登記）為了保障同學(xué)們的身心健康，不允許本班任何同學(xué)吸煙、喝酒、參加打牌賭博或進(jìn)游戲廳。以上情況視情節(jié)輕重為班里義務(wù)勞動(dòng)1次。（體育委員負(fù)責(zé)監(jiān)督、登記）上課鈴一響，同學(xué)們應(yīng)該做到“快、靜、齊”，將課本統(tǒng)一放在課桌的左上角,等侯老師來(lái)上課，未按要求做者扣1分并為班里義務(wù)勞動(dòng)1次。并當(dāng)班內(nèi)一天的保潔員（副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、登記）碼車(chē)不整齊、無(wú)鎖者每次扣1分并碼車(chē)一個(gè)星期。每月統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)優(yōu)秀和良好的同學(xué)給家長(zhǎng)發(fā)賀信；對(duì)不合格的，視其情況進(jìn)行批評(píng)教育、要求其作出深刻檢討，并通知其家長(zhǎng)來(lái)校協(xié)商處理。一、班級(jí)之星評(píng)比方案為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的身心健康地成長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，故在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展班級(jí)之星評(píng)比活動(dòng)，本評(píng)比做為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，其結(jié)果記入學(xué)生綜和素質(zhì)評(píng)價(jià)，具體方案如下：（一）、操行評(píng)定得分的計(jì)算方法每個(gè)同學(xué)的基本分為100分，根據(jù)制定的班規(guī)班紀(jì)進(jìn)行加分或扣分。并且決定在班規(guī)的指導(dǎo)下開(kāi)展了班級(jí)之星的評(píng)比，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比常規(guī)，各項(xiàng)評(píng)比都有嚴(yán)格的評(píng)比方案。思考之下我決定利用對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象是正常的。優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期培植、長(zhǎng)期訓(xùn)練，而且還不可能一帆風(fēng)順，可能出現(xiàn)意想不到的波折。所以，作為班主任教師，一定要根據(jù)需要，樹(shù)立不同榜樣。所以，作為班主任教師一定要善于并及時(shí)發(fā)現(xiàn)好風(fēng)氣的帶頭者，并大力給予培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)并不斷提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其行為穩(wěn)定性，使之成為班集體的骨干與榜樣。但批評(píng)也要掌握好尺度、方法，否則會(huì)適得其反。班主任應(yīng)該常利用表?yè)P(yáng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生做出成績(jī)時(shí)，哪怕是微小的，也要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。特別是對(duì)“后進(jìn)生”不要冷漠，疏遠(yuǎn)、放棄?！凹?lì)”在班風(fēng)建設(shè)中的作用（1）、目標(biāo)激勵(lì)：目標(biāo)激勵(lì)就是幫助學(xué)生樹(shù)立各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)，并激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。其實(shí)，每個(gè)班級(jí)的問(wèn)題都存在一些，但從表面上很能發(fā)現(xiàn)，只有同學(xué)們之間才是最相互了解的。成績(jī)落后的學(xué)生身上蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)造力，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也有許多閃光的道德品質(zhì)。抓好時(shí)機(jī)確立良好班風(fēng)班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣，不可能全面升華，必須選好時(shí)機(jī)然后以滾雪球的方式逐一達(dá)標(biāo)。為此，要制定《班級(jí)管理制度》，簡(jiǎn)稱(chēng)班規(guī)。上課兩分鐘預(yù)備鈴打后，還人頭攢動(dòng)，講話(huà)聲此起彼伏。所以抓好整體班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)，建立起良好的班風(fēng)，是搞好教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)。所以我常常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用?？傊?，老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁。五、利用情感陶冶，寓教育于各種情景之中。在活動(dòng)中形成各種認(rèn)同意識(shí)及正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的約束機(jī)制，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。中學(xué)的學(xué)生年齡不大，思想單純，可塑性強(qiáng)。這種行為由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到榜樣的作用，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。良好的班風(fēng)還得益于班集體的管理方式。我在制訂班紀(jì)班規(guī)的時(shí)候，先把可能預(yù)見(jiàn)各種情況—一列出，然后由班干部研究討論出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，之后再在全班公示，對(duì)于有異義的便進(jìn)行合理修改，公示之后就正式執(zhí)行。所以在一個(gè)班集體中，沒(méi)有規(guī)矩是成不了方圓的。因此，我們應(yīng)把塑造良好班風(fēng)，作為班主任工作的主要任務(wù)。（三）良好班風(fēng)建設(shè)在班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。那么怎樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？ 首先，重視第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)留下良好的印象。師生之間要互相諒解，盡量去適應(yīng)對(duì)方，使師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。若學(xué)生對(duì)任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。樹(shù)立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過(guò)程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來(lái)抓。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠(chéng)摯的情感，及時(shí)肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。它使班集體像一個(gè)熔爐一樣，對(duì)全班成員起熏陶感染和潛移默化的作用，是一種巨大的教育影響力。還有在培養(yǎng)低年級(jí)班干部上我們要多花一些心思，不斷去嘗試，不斷去創(chuàng)新。比如每周班會(huì)課，我會(huì)選出優(yōu)秀的值日班長(zhǎng)，及時(shí)給于鼓勵(lì)，在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。四、有效評(píng)價(jià)。如： 我班的曹思涵同學(xué)，她工作大膽有魄力，我大膽信任使用她。三、嚴(yán)格要求班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是這樣安排了還是不夠的，還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好第一次。“放開(kāi)走”班干部有了一定的工作能力后，我放手讓他們大膽地工作。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，第一次排放學(xué)隊(duì)等。等兩輪過(guò)去，學(xué)生管理能力的差異便顯露出來(lái)了。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，她慢慢就成了我得力的小助手。憑直覺(jué)，這些都是當(dāng)小干部的“人才”。各位班主任，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)良好的班風(fēng)而努力吧！論文字?jǐn)?shù):2793字主要參考文獻(xiàn):《云南教育》、《小學(xué)班主任工作》第三篇：培養(yǎng)優(yōu)秀班干部 形成良好班風(fēng)培養(yǎng)優(yōu)秀班干部 形成良好班風(fēng)俗話(huà)說(shuō)“火車(chē)開(kāi)得快，全靠車(chē)頭帶”，一個(gè)班級(jí)的車(chē)頭就是班干部，班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理中的主要力量，一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞，與班干部在班級(jí)中起的作用有很大關(guān)系，所以要培養(yǎng)出優(yōu)秀班干部，讓他們發(fā)揮作用，才能促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。班主任的良好作風(fēng)是培養(yǎng)班風(fēng)的決定條件，因此班主任必須嚴(yán)以律己，以身作則、為人師表，起模范作用。要造成在班里的好人好事有人夸、有人學(xué)，壞人壞事有人管的局面。凡是在班里正式宣布的規(guī)章制度，提出要求，一定要督促學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行?！睆亩勾蠹腋械阶约旱囊谎砸恍胁粏问莻€(gè)人的私事，它直接關(guān)系到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，從而自覺(jué)地以實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光，而決不給集體摸黑，同時(shí)班主任應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生感受到集體大家庭中的溫暖和同學(xué)之間友誼的可貴，特別是對(duì)于那些缺乏家庭溫暖、身心有缺陷、學(xué)習(xí)生活上存在特殊困難的同學(xué)，更應(yīng)教育集體伸出援助之手，從而，使班內(nèi)保持一種友愛(ài)、互助、共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感集體榮譽(yù)感和責(zé)任感是人們意識(shí)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的感情。在班風(fēng)的形成時(shí)也是如此，培養(yǎng)良好的風(fēng)氣要抓好開(kāi)頭。三、抓好“第一”，使班風(fēng)形成有個(gè)好的開(kāi)頭人的認(rèn)識(shí)有“先入為主”的特點(diǎn)，小學(xué)生更是如此。有經(jīng)驗(yàn)的一年級(jí)班主任都特別注意孩子入學(xué)的最初一段時(shí)間的常規(guī)訓(xùn)練，他們總是早上班、晚下班，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，毫不放松。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師的嚴(yán)格要求與督促，學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)練習(xí)。這樣，不講臟話(huà)，不打人，不罵人在我班形成了風(fēng)氣。如要形成文明，友愛(ài)的班風(fēng)，就要讓學(xué)生先懂得怎樣才算是文明，怎樣才算友好以及為什么要這樣做的道理，才能提高他們的認(rèn)識(shí)，但是，由于小學(xué)生年齡小，分辨是非的能力不強(qiáng)，班主任還要善于抓住他們實(shí)際生活中的事例和問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)。但是，良好的班風(fēng)不是自發(fā)形成的，而是經(jīng)過(guò)班主任長(zhǎng)期教育的結(jié)果。良好班風(fēng)形成離不開(kāi)以下幾點(diǎn)：講清道理，提高認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；抓好“第一”，使班風(fēng)形成有個(gè)好的開(kāi)頭；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；及時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化