【正文】 愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理的天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。這次比賽讓他獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)們對(duì)他刮目相看，他本人也在活動(dòng)中意識(shí)到了紀(jì)律的重要性，團(tuán)結(jié)的力量，從此，改掉了以前許多毛病，跟同學(xué)之間的關(guān)系也該觀了。像我們班的陳肖同學(xué)，紀(jì)律上表現(xiàn)很不好，性格孤傲，與同學(xué)的關(guān)系也處理得不好。在這樣的實(shí)踐中，學(xué)生的成長(zhǎng)變化讓我感到欣喜，更讓家長(zhǎng)始料不及。他們總是早早地到校，帶領(lǐng)大家早讀，檢查值日，課前紀(jì)律，放學(xué)后，她們總是不忘關(guān)好門窗。所以我不放棄挖掘任何一個(gè)孩子身上的潛能，利用一切可能的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)L試做自己未做過(guò)的事情，尤其是班級(jí)的管理工作，我的班級(jí)里班干部是一個(gè)亮點(diǎn)，從班委會(huì)成員到課代表到小組長(zhǎng)都實(shí)行輪換制，班委會(huì)組建后，我教給他們一些工作的方法，教育他們學(xué)會(huì)以身作則，全面發(fā)展，在同學(xué)中起到模范帶頭作用，時(shí)刻注意自己在班級(jí)的影響。在管理中，我最討厭跟著起哄取樂(lè)的學(xué)生，就是被俗稱捧臭腳的那些人，所以我特別注意對(duì)班集體中正確輿論導(dǎo)向的培養(yǎng)，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。”“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，所以，我認(rèn)為自己的行為將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響。（二）、不放棄對(duì)任何一個(gè)細(xì)節(jié)的要求和關(guān)注，讓學(xué)生始終覺(jué)得事事有紀(jì)要守，件件有章要循。于是學(xué)生們習(xí)慣了去做最好的自己，凡事不攀不靠，不埋怨不詆毀，默默的做自己該做和能做的事情。班主任就是班級(jí)的風(fēng)向標(biāo)，你在做，學(xué)生在跟隨。無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程可以說(shuō)就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程，所以我們要允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正，如果對(duì)學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加，甚至惱羞成怒，批評(píng)教育時(shí)僅僅帶有“整”的成分，這樣一來(lái)二去，學(xué)生就真的會(huì)和你耗上，造成意想不到的尷尬場(chǎng)景，因此在平時(shí)的工作中我總是努力使自己寬容一些，在“狠整”之后不忘一個(gè)“情”字，用積極的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生表達(dá)我對(duì)他的期待，盡自己的最大的能力為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)，我覺(jué)得這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的最佳動(dòng)力。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。當(dāng)然，班主任的“足勤”決不是“巡警式”的，而應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行情感交流、多對(duì)學(xué)生循循善誘。一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。和諧、有生命力的班集體是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿活力、人與人和諧共處的班級(jí)。因此，班主任要抓好班風(fēng)建設(shè)不僅要一步一個(gè)腳印地干，還要結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，勤思考、多研究，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重任。我想，只要有耐心，再“邪惡”的學(xué)生也能“改邪歸正”。二．要有耐心。他們往往是思想波動(dòng)大，思想負(fù)擔(dān)沉重的群體。愛(ài)學(xué)生，不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，特別是家境困難生、學(xué)習(xí)困難生、家庭問(wèn)題生。一．要有愛(ài)心。學(xué)生要規(guī)范，班級(jí)就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和正確的輿論。人常說(shuō)自己的孩子自己最清楚，班主任也得用心去了解那些孩子的心理需要，個(gè)性特長(zhǎng)和實(shí)際能力。何況暗戀就是好感覺(jué)，不等于愛(ài)情。所以對(duì)于早戀問(wèn)題關(guān)鍵在于如何疏導(dǎo)，而不是回避或者批評(píng)。尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng)。有時(shí)間，學(xué)生做出打架，逃課，睡覺(jué)，遲到等行為，恰恰說(shuō)明班主任對(duì)他們的忽視，對(duì)他們?nèi)狈﹃P(guān)心，對(duì)他們?nèi)鄙俟膭?lì)，他們才去用別的方式去吸引別人的注意。家長(zhǎng)從你的話語(yǔ)中如果感覺(jué)到孩子在學(xué)校表現(xiàn)的越來(lái)越好，那么父母在家和學(xué)生溝通，也會(huì)表現(xiàn)出理解和信任，家長(zhǎng)也會(huì)支持班主任的工作，學(xué)生也會(huì)在心里感激班主任的，班主任的威信也日漸提高了。讓學(xué)生感覺(jué)到班主任時(shí)刻關(guān)注自己，讓學(xué)生感覺(jué)自己經(jīng)過(guò)努力可以得到別人的贊揚(yáng)和肯定。比如排座位，按照學(xué)習(xí)成績(jī)名次；班會(huì)課學(xué)生發(fā)言，總是找那幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生；和學(xué)生溝通談心對(duì)象總是那幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生；如果后進(jìn)生遲到了，班主任看到了也不找談話，早退了，也不去過(guò)問(wèn)。還有可以在班級(jí)里面讓所有同學(xué)參加討論這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)得出解決辦法，一般來(lái)說(shuō)這個(gè)時(shí)間學(xué)生都會(huì)得出第一次警告，下次處罰。對(duì)于遲到的學(xué)生，不問(wèn)遲到理由，就讓學(xué)生明白一個(gè)問(wèn)題，你的遲到給班級(jí)造成什么影響？讓學(xué)生明白，你的遲到，值班領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)記錄你的名字，可是會(huì)記錄我們班級(jí)幾個(gè)人遲到，在班主任例會(huì)上，把數(shù)字公布，你認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生什么影響？讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的行為對(duì)班級(jí)的形象產(chǎn)生影響，或者破壞作用，真正意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤。通過(guò)這些讓學(xué)生自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，為了自己的目標(biāo)去拼搏。另外，利用每次可以利用的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，理解父母，報(bào)答父母。1．如何建設(shè)良好的班級(jí)氛圍？我個(gè)人認(rèn)為，首先要去培養(yǎng)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。”“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，所以，我認(rèn)為自己的行為將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響。還有在工作中，還應(yīng)該做到有“法”可依，有“法”必依，執(zhí)“法”必嚴(yán)。只有班主任熱愛(ài)這個(gè)工作，用心去做這個(gè)工作，才能夠創(chuàng)造性的開(kāi)展班級(jí)管理工作。和諧、有生命力的班集體是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的班級(jí)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：一個(gè)班級(jí)，有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。最終形成共抓共管的良好形勢(shì)。再次充分了解學(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。家長(zhǎng)的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。三． 做好與家長(zhǎng)的溝通家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對(duì)本班教學(xué)工作的意見(jiàn)，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ǜ嬖V任課老師。班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任起著重要的作用。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。另外，挑選干部一定要堅(jiān)持原則，挑選的干部一定是思想好，學(xué)習(xí)努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學(xué)生。學(xué)生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級(jí)規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無(wú)效果?？傊?，要以攻“心”為上策，批評(píng)和簡(jiǎn)單的說(shuō)教為下策。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。首先是在與后進(jìn)生溝通過(guò)程中應(yīng)該注意方式方法。班主任在做好與學(xué)生，科任老師，家長(zhǎng)的溝通后，班級(jí)的凝聚力將得到提升，從而也大大地促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長(zhǎng)談話，共同商討如何使孩子成長(zhǎng)得更好。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，要教育學(xué)生尊敬每一位老師，教學(xué)上要和各任課老師