【正文】 文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神?！?“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。3．作者在贊揚(yáng)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第二、第三個(gè)方面時(shí)，用了怎樣的論證方法?這樣寫有什么好處?五、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分1．學(xué)生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評(píng)析。第二層(從“從前線回來(lái)的人”至“無(wú)不為之感動(dòng)”)：從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。三、學(xué)習(xí)第一部分思考問(wèn)題，學(xué)生討論交流。歸納各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個(gè)部分)第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。中心句： 第一段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)一、論點(diǎn)：概念及提出的方式二、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu) 總分總式、總分式、分總式； 板書課題《記念白求恩》一、導(dǎo)入 簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。3．A 4．說(shuō)明圖書館功能論述書庫(kù)與金庫(kù)的關(guān)系，即書庫(kù)是搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前提 5．記敘 6．設(shè)問(wèn)第五篇：《紀(jì)念白求恩》教案《紀(jì)念白求恩》教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。2．指毫無(wú)自私自利之心的精神。參考答案【同步達(dá)綱練習(xí)】一、B二、1．B．到—道2．C．姿—資3．A．溢—益4．A．付—負(fù)三、1．錯(cuò)2．對(duì)3．錯(cuò)4．對(duì)四、五、①B②③C④A六、1．D 2．白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員??當(dāng)作自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國(guó)際主義精神）3．A 4．“白求恩同志??當(dāng)作自己的事業(yè)”。1．由學(xué)生討論和議論兩種表達(dá)方式的區(qū)別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區(qū)別。高尚______________道德______________純粹______________ 5．寫出下列各詞的反義詞。⑦從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。③可是因?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。2．指出文中的三個(gè)“這”、一個(gè)“這種精神”各指代什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．這段文字運(yùn)用的論證方法是什么？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）A．例證法B．引證法C．對(duì)比論證法D．比喻論證法4．用橫線將文中論據(jù)畫出來(lái)，并指出是什么論據(jù)。1．這段文字的論點(diǎn)是什么？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）A．白求恩同志毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)。6用“‖”將這段文字劃分為三層，并概括每個(gè)層次的大意。2作者贊揚(yáng)白求恩精神感人之深，運(yùn)用的三個(gè)表強(qiáng)調(diào)的雙重否定句是：____________________________________________________________________。⑧從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。人們會(huì)想，這高明的醫(yī)術(shù)是表現(xiàn)在根據(jù)地，還是在全國(guó)范圍，抑或在世界上？由此可見(jiàn)，即使是贊譽(yù)之詞也需準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)。如改為肯定句“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，都佩服，都為他的精神所感動(dòng)”，感情就不如原文強(qiáng)烈，失去了原文所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈感染效果與震撼力量。這些人遇事不出力，剛出了微不足道的一點(diǎn)力，就大肆張揚(yáng)，自吹自擂，以撈取政治資本。用下面的句式或詞語(yǔ)造句。(不摻雜別的成分)填空題?！彼摹w納中心五、隨堂練習(xí)據(jù)括號(hào)里的意思，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。明確：本文運(yùn)用對(duì)比的寫法，也是由寫作目的決定的。二層：號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。一層：從開(kāi)始到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。①②|③④⑤67|③⑤＠ —“敘”敘”第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。（3）第四段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面??我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。③“從這點(diǎn)出發(fā)”是從什么出發(fā)？③“從這點(diǎn)出發(fā)”是從“學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神”出發(fā)。??對(duì)于他的死，我是很悲痛的。D、第四段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。標(biāo)出正反對(duì)比的分界處。③正面介紹的句子是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②標(biāo)出議論性句子和記敘性句子。①本段用正反對(duì)比的方法治還白求恩精神。④文章開(kāi)頭為什么要對(duì)白求恩作一簡(jiǎn)單的介紹呢？④先概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶。②劃分層次可分三層，③這一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標(biāo)出（畫兩道豎線）。自己動(dòng)手，邊學(xué)邊做 A、評(píng)點(diǎn)文章的第一部分： ①解釋詞語(yǔ)“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”，寫出“派遣”一詞的音和義。第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。3．簡(jiǎn)介白求恩生平熟讀課文，思考以下問(wèn)題A、作者寫這篇文章的目的是什么？ 紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩。漠：冷淡。常用來(lái)比喻心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不開(kāi)闊。教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。2．學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。通過(guò)兩相對(duì)比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。文中舉出不少人對(duì)工作拈輕怕重；對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清，漠不關(guān)心。對(duì)同志對(duì)人民“極端的熱忱”，對(duì)職業(yè)“精益求精”。，例舉出哪些論證方法呢？ 學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：本文運(yùn)用多種論證方法（如引證法、例證法、正反對(duì)比等），對(duì)白求恩“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，從多方面進(jìn)行了論證，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。從語(yǔ)言形式上講，這組排比短語(yǔ)一氣呵成，語(yǔ)勢(shì)貫通，加強(qiáng)了文章的邏輯力量。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例，比一般肯定句語(yǔ)意更強(qiáng)烈，給人留下深刻印象?？傊?，文中運(yùn)用的成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和說(shuō)服力。成語(yǔ)的含義，有些可以從字面上去理解，例如 “拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等；有些則不能僅從字面上去理解，要查它的來(lái)源、出處，知道它的典故，還要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解才行，例如“麻木不仁”。見(jiàn)異思遷：看到別的事物，就改變?cè)瓉?lái)的主意。麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看哪個(gè)小組找出的成語(yǔ)最多？教師總結(jié)：不遠(yuǎn)萬(wàn)里、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷等。文章最后“只見(jiàn)過(guò)一面”“僅回過(guò)他一封信”，短短幾句話，飽含痛惜之情。使所“議”之點(diǎn)有記敘的事例加以證明，使本段議論的中心理由更加充實(shí)?！安簧俚娜藢?duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重??這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，這也屬于“議”，批評(píng)黨員中一些自私自利的表現(xiàn)。第2自然段先議后敘，議白求恩毫不利己專門利人的精神，敘從前線回來(lái)的人及接受過(guò)白求恩治療或親眼見(jiàn)過(guò)白求恩治療的人所見(jiàn)所聞?！鞍浊蠖魍臼羌幽么蠊伯a(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)??后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。本文以“議”為主，“敘”是議論中的“敘”，不同于記敘文中的“敘”?！保ū窘虒W(xué)步驟的目的，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)把握關(guān)鍵句理清全文脈絡(luò)，建立對(duì)課文的完整印象。第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神?！钡?段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。：在上面的詞語(yǔ)中任意選擇，發(fā)揮想象寫片段，用得越多越貼切越好，同學(xué)之間交流后，推薦最佳作品在全班交流。）不關(guān)心 殉職：為公務(wù)而犧牲生命。i）熱忱（ch233。／您靜靜地安息吧?。谀暮竺?，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來(lái)了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開(kāi)辟的道路，／勇往直前?。庇袟l件也可以用多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入新課?！扒镲L(fēng)吹著細(xì)雨，／延水奏著哀曲。2．對(duì)文章雄辯說(shuō)服力的理解。五、板書設(shè)計(jì)：六、課后反思：第三篇：《紀(jì)念白求恩》教案《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神。明確：無(wú)私，儉樸。4．他說(shuō)，這塊高原因?yàn)闆](méi)有樹(shù)，正走向死亡。明確：無(wú)私、慷慨。5．“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)。從1910年到1945年。二、新課教學(xué)：（一）理解內(nèi)容1．文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的人，稿子就被退了回來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。四、作業(yè)布置：深入閱讀課文，并對(duì)課文作個(gè)性理解。富饒：物產(chǎn)多，財(cái)富多。)磨沉 干涸：（河道、池塘等）沒(méi)有水了流淌：液體流動(dòng)。二、新課教學(xué)：（一）泛讀課文，校正讀音，積累詞語(yǔ)，理解結(jié)構(gòu)。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，提出疑問(wèn)，引起讀者的思考，強(qiáng)調(diào)突出論點(diǎn)。指出文中劃線句子的作用。指出文中的三個(gè)“這”字，一個(gè)“這種精神”各指代什么？ 答：__________________________________________________ _________________________________________。（）A、白求恩同志毫不利己的動(dòng)機(jī)。四、作業(yè)布置：閱讀下文，回答問(wèn)題：白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)。你能從文中找出一兩個(gè)例句來(lái)體會(huì)嗎？明確：言之有理即可。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng)；氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩(shī)一般?；?dòng)“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行。互動(dòng)閱讀第四部分。通過(guò)對(duì)比，白求恩高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。第二層（從“從前線回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”），從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。通過(guò)對(duì)比，褒貶分明，白求恩的精神顯得更加突出，更加難能可貴；通過(guò)對(duì)比，顯出差距，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。B．白求恩毫不利已、專門利人。__________好了還力求做得更好。冷漠不關(guān)心。文章中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。（）希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一詞的原意是指肢體麻木，感覺(jué)不靈，而在本句