【正文】 為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他把原來(lái)沒(méi)有的情節(jié)也想象出來(lái)了。師：四人小組先讀一讀海力布第三次勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家的內(nèi)容，然后討論一下哪里可以加入心理活動(dòng)，哪里可以加入變成人物對(duì)話，哪里可以配上動(dòng)作、神情，然后自己練一練，把這個(gè)片段講生動(dòng)。師：孩子們，他講得和原文有什么不一樣？你說(shuō)得太好了，這里我們根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行想象，加入了心理活動(dòng)，文章就顯得生動(dòng)多了。生：這真是太糟糕了，我一定要馬上把這件事告訴鄉(xiāng)親們。）四、變換角色復(fù)述文中最令人感動(dòng)的部分是海力布“救鄉(xiāng)親變作石頭”，那你能不能用上剛剛我們討論的方法，小組內(nèi)試著以海力布或者鄉(xiāng)親們的口吻講一講海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，互相提建議，并最終推選一人講給大家聽。二、回顧復(fù)述故事的方法講故事最基本的要求就是要故事情節(jié)完整，我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)也學(xué)過(guò)怎樣簡(jiǎn)要復(fù)述課文，那請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：怎樣做才能在講故事時(shí)不會(huì)遺漏重要情節(jié)？（可以借助表格、示意圖、思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞等方式梳理主要情節(jié)。四面更無(wú)樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯看到這樣一段開頭你迫切的想我們還可以嘗試著變換故事的順序，將最吸引人眼球的情節(jié)放在故事開頭。嘗試轉(zhuǎn)述正因?yàn)楹ＡΣ挤瞰I(xiàn)自己，拯救他人的行為，所以獲救的村民世世代代紀(jì)念海力布，他們將海力布的故事傳到大江南北，如果你也是其中的一份子，你會(huì)怎樣和別人說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。重點(diǎn)指導(dǎo)“鷹、酬、僵、禽、誓、謊”學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。出示生字，認(rèn)讀生字。第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛(ài)他”第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)難點(diǎn)理解描寫人物言行的詞句體會(huì)人物的品質(zhì)；把故事講給別人聽。把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。指名復(fù)述，并讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。生討論，并表達(dá)自己的感想。根據(jù)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)所得。三、研讀課文小組合作學(xué)習(xí)。師：這個(gè)叫海力布的獵人是個(gè)怎樣的人呢？我們?nèi)ノ闹锌纯窗伞＝虒W(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們都喜歡聽故事，今天老師就給你們講一個(gè)故事。能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì)。（3）展示，評(píng)價(jià)。（板書：修改）交流2：加入想法、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。（3）我們剛才演了那么多，書里只用了一句話，（海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。小組試演。第一次語(yǔ)言：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，兩個(gè)“！”——關(guān)注重要標(biāo)點(diǎn)第二次語(yǔ)言：帶著點(diǎn)無(wú)奈（發(fā)誓）?？粗鴪D示簡(jiǎn)要復(fù)述第二個(gè)故事。找出與第一、二個(gè)故事相對(duì)應(yīng)的段落，概括故事情節(jié)，出示情節(jié)梯的格式。出示課題，齊讀。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，完成這個(gè)任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)加大難度，引導(dǎo)學(xué)生換一換身份來(lái)講述這個(gè)故事。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次復(fù)述訓(xùn)練。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：，關(guān)鍵細(xì)節(jié)復(fù)述得是否準(zhǔn)確到位，大家感興趣的細(xì)節(jié)是否進(jìn)行了創(chuàng)作。，大家的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很清楚。（4）有一天，他正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在商量著什么?！賲柡Φ膶氊愐灿芯窒?，為后面故事的發(fā)展做好鋪墊，也為海力布的命運(yùn)埋下伏筆。預(yù)設(shè)：（1）如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石?！咳⒀a(bǔ)充細(xì)節(jié)，復(fù)述故事，剛才大家的復(fù)述非常棒，能將故事根據(jù)情節(jié)講得清清楚楚。師生評(píng)議。現(xiàn)在，請(qǐng)大家以寶石為線索，重新梳理故事的情節(jié)：寶石——（）寶石——（）寶石。師生評(píng)議。（1）同桌互說(shuō)?！慷?、抓住情節(jié)，復(fù)述故事，復(fù)述的前提是對(duì)故事要非常熟悉。謊：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高，“荒”中間為“亡”。（3）教師范寫酬、囑、塌、誓、謊等字，簡(jiǎn)要提示需要注意的地方。（3）男女生分行齊讀。（1）課文講了海力布幾件事情？板書：救小白蛇、救鄉(xiāng)親們（2）你覺(jué)得海力布是一個(gè)什么樣的獵人？說(shuō)說(shuō)你的理由。，默讀課文《獵人海力布》。，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。同時(shí)，又有很多地方留有空白，如果有心，可以加入很多自己的想象。有一天，他從鳥兒那兒得知自己家鄉(xiāng)會(huì)爆發(fā)山洪，他勸鄉(xiāng)親們搬家，鄉(xiāng)親們不明就里，不肯搬家，最后，海力布為拯救鄉(xiāng)親們的性命，原原本本說(shuō)出了實(shí)情，自己變成了一塊石頭。）四、寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。指名兩三位同學(xué)匯報(bào)，以上面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議后兩個(gè)要求。（四）寫作，交流，謄抄。主要做到：（1）要點(diǎn)齊全完整；（2）語(yǔ)句通順連貫；（3）符合介紹的文字、語(yǔ)氣要求。（板書：從前 熱心幫助）（2）有一天；射老鷹救小白蛇；得到老龍王送的能聽懂動(dòng)物話的寶石；小白蛇叮囑，如果把動(dòng)物的話告訴別人，就會(huì)變成石頭。那么，要介紹“海力布”這塊石頭，課文中的哪些內(nèi)容是最主要的，缺了的話別人就不清楚明白呢？出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，找出要點(diǎn)內(nèi)容，做上記號(hào)。）小結(jié)：對(duì)了。預(yù)設(shè)：內(nèi)容：給那塊叫“海力布”的石頭寫一段它的來(lái)歷的話。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：見第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程。（二）寫字指導(dǎo)。觀察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。）。（二）認(rèn)字評(píng)價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生?！毙〗Y(jié)：把自己設(shè)想成故事中的人物，以他們的口吻來(lái)講故事，是創(chuàng)造性復(fù)述故事的一種做法。反饋指導(dǎo)。導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)以上的兩個(gè)復(fù)習(xí)，我們知道，把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講故事的一些注意的地方和做法，接下來(lái)，我們就一起學(xué)習(xí)訓(xùn)練吧。故事講完了，……小結(jié)：這是一個(gè)把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講故事的練習(xí)。出示任務(wù)：（PPT出示三上《掌聲》第3自然段和課后復(fù)述練習(xí)）如果你是英子自己來(lái)講這個(gè)故事，會(huì)怎樣講述這個(gè)自然段呢？個(gè)體操作。個(gè)體操作。首先是試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。（2）舍己為人；課文內(nèi)容：為了把搬家的原因說(shuō)清楚，救鄉(xiāng)親們的生命，海力布把聽到鳥兒說(shuō)話的事情的來(lái)龍去脈，原原本本照實(shí)告訴大家，變成了石頭，犧牲了自己，救了鄉(xiāng)親們。出示任務(wù)：你認(rèn)為海力布是一個(gè)什么樣的獵人？結(jié)合課文一兩個(gè)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。預(yù)設(shè)：根據(jù)課文內(nèi)容，課文一個(gè)寫了海力布三件事：一、海力布平時(shí)熱心幫助別人；二、海力布救了龍王的女兒小白蛇，得到了一顆能聽懂動(dòng)物話的寶石；三、海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說(shuō)出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。（二）說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布哪幾件事。預(yù)設(shè)：我國(guó)的一些地區(qū)流傳著這樣一個(gè)民間故事：從前，獵人海力布平時(shí)就很熱心助別人。最后講海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說(shuō)出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行。（板書：救龍女 得寶石）第四部分：從“海力布有了這顆寶石”到“就變成了一塊石頭”；主要意思：海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說(shuō)出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行。（一）梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文大意：獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們的生命變成了一塊石頭。反饋預(yù)習(xí)任務(wù)4。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。（3）PPT出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“珍寶、叮囑、崩塌、焦急、遲延、后悔、幫扶”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。（1）PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。（1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。那么，這個(gè)民間故事講述了一個(gè)什么樣的故事，表達(dá)了人們什么樣的愿望呢？讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了創(chuàng)造性復(fù)述的實(shí)踐訓(xùn)練，就都知道了。提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)課題，我們可以知道這個(gè)民間故事的什么信息呢？（指名回答。學(xué)習(xí)這些課文，我們要了解課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述的學(xué)習(xí)訓(xùn)練；還要學(xué)習(xí)如何提取主要信息縮寫故事。這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個(gè)是閱讀的目標(biāo)，了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事；一個(gè)是習(xí)作的目標(biāo)提取主要信息，縮寫故事。（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)4。教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“酬”等4個(gè)生字新詞，能正確讀寫“酬”等11個(gè)字和“獵物”等18個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。學(xué)情分析：通過(guò)第二學(xué)段的學(xué)習(xí)，已具有一定的梳理課文條理、揣摩文章順序、了解課文內(nèi)容、概括部分主要意思的能力，這些是落實(shí)這一課課后練習(xí)1的有利條件，可比較放手進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。課后練習(xí)1“說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪幾件事”，屬于梳理課文條理，了解課文內(nèi)容的練習(xí)，是課后練習(xí)2創(chuàng)造性復(fù)述的前提，可在粗知課文大意后，組織教學(xué)落實(shí)。五、布置作業(yè)將獵人海力布的故事講給家人聽，并配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。②講清楚兩個(gè)主要故事：海力布救白蛇得到寶石、救鄉(xiāng)親變作石頭。想象一下，當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)故事中，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻來(lái)講一講這部分內(nèi)容。（2）學(xué)生談自己朗讀后的感受。重點(diǎn)能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。①小組成員之間互相練習(xí)復(fù)述故事。海力布要什么珍寶都可以，如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。3．如果我們要復(fù)述《獵人海力布》這篇課文，應(yīng)該怎么復(fù)述呢？（1）學(xué)生自由讀課文，思考：①哪些信息比較關(guān)鍵，不能遺漏？②人物的對(duì)話怎么轉(zhuǎn)述？（2）小組討論，全班交流。（2）課件出示本課要求會(huì)寫的字，重點(diǎn)字書寫示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。那么海力布泄露了什么機(jī)密，從而導(dǎo)致自己變成了石頭呢？（鳥兒說(shuō)的話：今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)。）2．師：整個(gè)故事的脈絡(luò)就很清楚了，可以分成兩個(gè)小故事：海力布救白蛇得到寶石；海力布救鄉(xiāng)親變作石頭。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)具有傳奇色彩的故事，名字叫《獵人海力布》，據(jù)說(shuō)在我國(guó)某個(gè)地方，有一塊神奇的石頭，是一個(gè)叫海力布的獵人變的，人們稱這塊石頭為海力布。2．能用較快的速度默讀課文，了解故事內(nèi)容。難點(diǎn)能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。2．能簡(jiǎn)要介紹那塊叫海力布的石頭的來(lái)歷。最后借助小練筆，引導(dǎo)學(xué)生介紹海力布這塊石頭的來(lái)歷。海力布身上，展現(xiàn)的大愛(ài)是人類共同的價(jià)值觀，這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。海力布熱心助人的故事，一直流傳到現(xiàn)在?！庇械恼f(shuō)：“我們住得好好的，日子過(guò)得安安穩(wěn)穩(wěn)的，為什么要搬家呢！”有的說(shuō)：“我可不相信，一個(gè)獵人怎么會(huì)知道山要崩潰，大地要淹沒(méi)，我可不信！”分小組準(zhǔn)備?！崩淆埻醮蜷_寶庫(kù)的大門，里面盡是珠寶。角色：海力布小白蛇——龍王的女兒龍王帶頭鳥眾鄉(xiāng)親對(duì)話：海力布、龍王的女兒以及帶頭的鳥的對(duì)白，課文中寫明了，我們可以照著講；而龍王、鄉(xiāng)親們的話課文上沒(méi)有直接寫，但內(nèi)容是有的39。在講到緊張的地方，速度要快些，自已也顯得比較緊張；講到悲傷的地方，自己也很難過(guò)。這件事先怎樣，后怎樣，結(jié)果怎樣要交代清楚。海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)海力布是一個(gè)怎樣的人。七、布置作業(yè)把《獵人海力布》的故事講給家人或鄰居小朋友聽。分角色講故事。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。從這兒又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人，不求回報(bào)的人。時(shí)間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。三、小組合作研討想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人、舍己為人的好品質(zhì)。女兒。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。老師評(píng)析一、二篇同學(xué)寫的梗概。二、選擇最近讀過(guò)一篇你喜歡的文章，將它的梗概寫出來(lái)組內(nèi)討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己所要寫的梗概。為了救鄉(xiāng)親們，海力布說(shuō)出了寶石的秘密以及為什么不能把聽來(lái)的消息告訴大家。龍王為了報(bào)答海力布，送給海力布一顆能呼懂各種動(dòng)物語(yǔ)言的寶石。評(píng)析例文?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗明確如何寫梗概。把主要內(nèi)容寫清楚明白。確定文章的主要內(nèi)容及中心。它還能幫助我們我們記住文章的主要內(nèi)容。今天咱們的寫作內(nèi)容是寫梗概。寫出文章的思路和主要內(nèi)容做為（說(shuō)寫）梗概的提綱。（課件出示16）把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽。四、總結(jié)全文，升華情感。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。通過(guò)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，可以看出人們非常喜愛(ài)海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍己為人。）二、合作交流?！东C人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。也正如海力布所說(shuō)，天空烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，下棋了傾盆大雨，大山崩塌了，村莊淹沒(méi)了，鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢！那么，鄉(xiāng)親們能甘心讓海力布就這樣犧牲嗎？小白蛇能甘心嗎？來(lái)看咱們這節(jié)課的當(dāng)堂訓(xùn)練。海力布急得掉下眼淚說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我是的話千真萬(wàn)確。你們看，鳥都飛走了。師：在這種危機(jī)關(guān)頭，海力布選擇了犧牲自己去挽救鄉(xiāng)親們的`生命，這是一種多么偉大的精神，這是一種多么高尚的情操啊！這是一種什么精神？、生：......師板書師：這種精神是多么的偉大，那么誰(shuí)愿意帶著對(duì)海力布的尊敬，帶著這種精神去讀讀這句話。（PPT出示）生自學(xué)，師巡視。師：好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，海力布遇到了一條遇難的小白蛇，他是怎樣做的呢？從中你感受到海力布是一個(gè)怎樣的人？（板書：見義勇為）在救了小白蛇之后小白蛇要送給海力布珍寶，他要了嗎?海力布不要珍寶，他要什么了？在海力布得到寶石后，小白蛇是怎么叮囑海力布的？小白蛇為什么要再三叮囑海力布？能正確、流利、有感情地讀課文。學(xué)生快速讀文，圈畫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度的木瀆