湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)(交)-wenkub.com
2024-10-17 18:11 本頁(yè)面
【正文】 。）明確：同樣是金陵人，同樣是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到這里。情緒悲：從作者的簡(jiǎn)介中我們知道，在張岱內(nèi)心深處，應(yīng)該還隱藏著一種更深沉的情緒。（2）余強(qiáng)飲三大白而別。？從哪里看出來(lái)的？情緒喜：明確：（1）大喜曰：“湖中焉得更有此人”。女生讀一讀后句，這一句要怎么讀？讀出什么意味？輕柔、渺小的味道?！疤炫c云與山與水”，三個(gè)“與”字，顯得重復(fù)拖沓，可以把它去掉。（翻譯，“一”字拓展）男同學(xué)來(lái)讀第一句?？梢钥闯鰪堘酚惺裁礃拥男愿瘢棵鞔_：特立獨(dú)行、清高自賞，讀出張岱的“絕”的心情，“獨(dú)”的心境。學(xué)生回顧柳宗元的詩(shī)《江雪》，看一看哪個(gè)句子和課文的意境相似？千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。你發(fā)現(xiàn)張岱有哪些“癡”的表現(xiàn)？在文中找出句子。小組匯報(bào)，尚未解決的疑難問(wèn)題。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂(lè)、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。楊萬(wàn)里說(shuō)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，這是明艷妖嬈的西湖，白居易說(shuō)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，這是楊柳依依生機(jī)盎然的西湖。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者精神世界，把握寫景抒情的關(guān)系。高度抽象、概括，寥寥幾筆，卻傳達(dá)出景物的形與神。背誦并默寫課文?！睂W(xué)生思考，交流。學(xué)生齊背課文。再如“獨(dú)往 湖心亭看雪”“舟中人兩三?！保此泼?，實(shí)則展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和文人雅士式的孤傲。明確：敘事是行文的線索。但是不容忽視的一點(diǎn)就是對(duì)作者這種消極避世的意緒，還應(yīng)該批判地對(duì)待。在作者看來(lái)，蕓蕓眾生不足為伍，一個(gè)“獨(dú)”字表現(xiàn)了文人雅士的孤傲。作者為什么要強(qiáng)調(diào)這些景物的小，他真正要突出的景物是什么？是要突出“天與云與山與水，上下一白”的壯觀景象。4）、白描手法用于寫人的范例，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。教師講解：文中的白描抓住了景物的突出特征來(lái)寫，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜簡(jiǎn)潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。作者和這些人相遇飲酒共話的情境，使我想起兩句詩(shī)：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)？”作者不善飲酒，卻“強(qiáng)飲三大白”，真可謂“酒逢知己千杯少”啊!（6）“及下船，舟子喃喃曰：‘莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！’”是尾聲，你怎樣理解這個(gè)“癡”字？舟子說(shuō)作者“癡”，又說(shuō)還有像作者一樣“癡”的人，實(shí)際上是突出作者的“癡”。看見有兩個(gè)人已鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。齊讀第一段。“是”字怎樣理解？是：代詞，這。在全文中起什么作用？突出天氣的嚴(yán)寒；也為下文更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強(qiáng)烈。（1）“崇禎五年十二月，余住西湖。（2）同桌之間討論交流，質(zhì)疑解難，教師巡視酌情指導(dǎo)。nɡd224。文筆清新生動(dòng)，饒有情趣，風(fēng)格獨(dú)特。明末以前未曾出仕，一直過(guò)著布衣優(yōu)游的生活。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。把握文章運(yùn)用的白描手法。五、小結(jié)這一篇小品，融敘事、寫景、抒情于一爐，偶寫人物，亦口吻如生。作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。沒有一 處過(guò)多的形容、修飾、陪襯之類的語(yǔ)言，只是白描，只是寫實(shí)，乍讀很平淡，甚至有些拙訥，細(xì)細(xì)品味，卻情真意濃，蘊(yùn)藏著一股深情。抬頭望望遠(yuǎn)處漫漫古道，聽聽耳邊呼嘯秋風(fēng)，看看跨下長(zhǎng)途跋涉的瘦馬，啥感覺？只能斷腸！僅 28 字就達(dá)到了一種千古絕唱的效果。夕陽(yáng)西下，斷腸人 在天涯。白描用于寫人，只需三言兩語(yǔ)即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見 其人。（小組討論互學(xué)問(wèn)題，并指派代表回答）：1）“獨(dú)往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”之間是否矛 盾？ 2）這篇文章寫于明亡后，而作者仍用明朝紀(jì)年，表現(xiàn)了作者的什么樣 的思想感情？ ： 白描手法：白描也叫素描，原來(lái)是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技 法之一，簡(jiǎn)煉的墨線勾描人物和各種景象特征，突出其神韻。運(yùn)用到文章描寫上，就是抓事物特征，用寥寥數(shù)筆傳神再現(xiàn)，“ 有真意，去粉飾，”相當(dāng)于“淡妝”。：用文中的一個(gè)字概括概括張岱形象。：“上有天堂，下有蘇杭。他是明末小品文的代表作家。寓居杭州。體味文章寫作手法及語(yǔ)言風(fēng)格，理解作者的思想感情。并且進(jìn)一步作出引導(dǎo)：其實(shí)張岱離我們并不遙遠(yuǎn)，想想你自己，也許就曾經(jīng)在如潑的大雨中漫步，任雨水把自己澆個(gè)透濕也毫不在乎；也許就曾經(jīng)把自己關(guān)進(jìn)小屋里，獨(dú)自一人去感受那流淌自心底的音樂(lè)；也許就曾經(jīng)長(zhǎng)久地抬頭仰望星空，不為別的，只為感受那份寂靜。特點(diǎn)：不施濃墨重彩，只抓住描寫對(duì)象與眾不同的地方，只三言兩語(yǔ)即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀如見其人。）癡行：大雪獨(dú)行癡景（奇景）（白描）： 上下一白 一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒癡情（雅趣）：知己之樂(lè)醉情自然重點(diǎn)體會(huì)：“癡”的背后隱藏著作者什么樣的內(nèi)心世界？（“癡人”就是癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，醉情于世俗之
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