【正文】 (學(xué)生思考概括。電流 A變成了原來的3倍，所以電壓也應(yīng)該是原來的3倍，應(yīng)是3 V。(利用多媒體展示下列兩表)表一：電壓U/V 1 2電流I/A表二：電阻R/Ω 5 10電流I/A(學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)，回答問題。，了解等效的研 究方法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解歐姆定律，能用其進(jìn)行簡單的計(jì)算。另外，還可以利用歐姆定律和串、并聯(lián)電路中電壓及電流規(guī)律，進(jìn)行理論推導(dǎo)?？梢栽趯?shí)驗(yàn)前組織學(xué)生進(jìn)行猜想，多數(shù)學(xué)生會“想當(dāng)然”地認(rèn)為，在電路中再次接入電阻后，總電阻會變大(電流減小)，最終實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與猜想矛盾。利用公式計(jì)算，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題、規(guī)范解題的習(xí)慣。對于歐姆定律公式的另外兩個(gè)變形，并不表示在某種條件下，物理量之間存在正比或反比的關(guān)系，它們只是在數(shù)量上滿足這樣的關(guān)系而已。5．雷電的產(chǎn)生、危害及預(yù)防產(chǎn)生：危害：（略）預(yù)防：避雷針：第四篇：歐姆定律教案歐姆定律教案以下是小編為大家搜集提供到的有關(guān)歐姆定律教案相關(guān)內(nèi)容。3．預(yù)防家庭電路中的觸電事故：（1）絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導(dǎo)體。另外，避雷針的發(fā)明過程大家可以通過資料來了解一下。如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴(yán)重的破壞。 通過用控制變量法：我們清楚地認(rèn)識到電壓、電阻對電流的決定作用，那么平時(shí)就要注意用電安全了，那為什么下雨天不可以站在大樹下呢？跟洗澡有關(guān)系嗎？生：沒有。人雙手間干燥時(shí)電阻是1000~5000 Ω，潮濕時(shí)是200~800 Ω。生乙：浴室中水分多，電吹風(fēng)易進(jìn)水漏電。師：原來干燥的木棒，不容易導(dǎo)電，可是當(dāng)用水把它淋濕后，木棒就容易導(dǎo)電了，是因?yàn)闈窳说哪景綦娮枳冃×?，使得通過的電流變大。如果人體不慎接觸到高壓，通過人體的電流就很大，超過人體能承受的限度，會造成生命危險(xiǎn)，所以不要去攀爬變壓器、高壓線支架等，以免造成危險(xiǎn)，因?yàn)閷θ梭w安全的電壓是不高于36V的電壓，凡高于36V的電壓對人都有生命危險(xiǎn)，因此必須小心用電。師：沒錯(cuò)（歐姆定律I＝U／R），我們已經(jīng)知道，電流的大小跟電壓、電阻有關(guān)，具體是怎樣決定呢？我們現(xiàn)在分析一下：既然電流由電壓、電阻決定，我們可以采用控制變量法，電阻不變，當(dāng)電壓變小的時(shí)候，電流會怎樣變化？生：變小。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解影響電流的因素，電壓和電阻對安全用電的影響；防雷的重要性。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 會用歐姆定律理解安全用電的道理。則燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻時(shí)多少？環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：提問的方式進(jìn)行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識點(diǎn)。引出歐姆定律的內(nèi)容。連接，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師總結(jié)得出要探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，可以分成兩個(gè)課題分別探究。那么，電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢？教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。難度：實(shí)驗(yàn)探究歐姆定律的過程和歐姆定律的應(yīng)用。歐姆定律教案13一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律解決簡單的電路問題。討論課本46頁“想想議議”中的問題。在解例3的基礎(chǔ)上，教師介紹伏安法測電阻的原理，并說明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測定電阻的方法。例3：用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7。45安時(shí)才能正常發(fā)光。例1：一盞白熾電燈，電阻為807歐，接在220伏的電源上，如圖1所示，求通過這盞電燈的電流。）介紹解題的一般步驟：①讀題、審題。其三：我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì)，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：其一：歐姆的研究工作遇到了很大的39。電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。（板書：二、歐姆定律）歐姆定律的內(nèi)容和公式。（出示小黑板）請你分析表表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。三、教具。會利用歐姆定律計(jì)算簡單的電路問題。某一電阻接在60伏的電路中，其上通過的電流為2A，問：該電阻為大？若電壓增大到120伏時(shí)，其電阻為多大？為什么？五、布置作業(yè)。也就是說，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時(shí)，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時(shí)，電阻R與電流I成反比。(板書并講解)②公式：I=U／R(板書)③單位：U—伏、R—?dú)W、I—安(板書)④說明：歐姆定律是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的規(guī)律，它適用于任何情況下的電流計(jì)算。記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。結(jié)論：當(dāng)電阻不變時(shí)，電流跟電壓成正比關(guān)系。(實(shí)驗(yàn)并板書)條件：在圖(b)中接入5歐的定值電阻。待多數(shù)同學(xué)都完成設(shè)計(jì)后，請兩位同學(xué)上講臺(他們是以后分組實(shí)驗(yàn)的小組長)，按照電路圖連接實(shí)物圖，布置其他同學(xué)設(shè)計(jì)表格。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實(shí)物圖和表格)要求學(xué)生根據(jù)所給的器材和學(xué)過的(串、并聯(lián))電路思考：應(yīng)取哪種電路連接？并動手設(shè)計(jì)電路圖。其實(shí)，這個(gè)關(guān)系早在十九世紀(jì)初時(shí)已被德國物理學(xué)家歐姆經(jīng)過十年的艱辛探索總結(jié)出來了，成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一，即后來人們所稱的歐姆定律(板書課題)二、講授新課：為了學(xué)習(xí)、研究歐姆定律，同學(xué)們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時(shí)代先進(jìn)得多的現(xiàn)成儀器，踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的研究工作，又來學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家，行嗎？(話音剛落，學(xué)生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣，即先使其中一個(gè)量(如電阻)保持不變，研究其余兩個(gè)量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系；最后通過分析、綜合，就可總結(jié)出三個(gè)量之間的關(guān)系。重點(diǎn)是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達(dá)式；難點(diǎn)是歐姆定律的實(shí)驗(yàn)及其設(shè)計(jì)；關(guān)鍵是做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)。(四)分組合作，深入探究在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組為單位，像科學(xué)家那樣興趣盎然地開始按擬定的方案實(shí)驗(yàn)，邊做邊想邊記。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，畫出電路圖：學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)，然后選取了有代表性的幾個(gè)用實(shí)物投影進(jìn)行展示，分析方案的好處和不足。學(xué)生聯(lián)系已學(xué)內(nèi)容以及剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，猜想：電流與電壓的大小有關(guān)，因?yàn)殡妷菏切纬呻娏鞯脑?；電流與導(dǎo)體的電阻有關(guān)，因?yàn)殡娮鑼﹄娏饔凶璧K作用教師針對學(xué)生的回答，給予肯定：最后，根據(jù)猜想師生共同得出結(jié)論：電路中的電流與電壓、電阻兩者有關(guān)：過渡：到底有怎樣的`關(guān)系呢?“創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——猜想”這兩步引起學(xué)生極大的興趣，學(xué)生注意力高度集中，急切盼望問題的解決，產(chǎn)生主動探索的動機(jī)，(三)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課件出示思考題(1)根據(jù)研究電阻大小影響因素的方法，這個(gè)問題應(yīng)采用什么方法研究？(2)選擇使用哪些器材？(3)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)分幾步，具體步驟怎樣?學(xué)生激烈討論，明確本問題的研究方法：必須設(shè)法控制其中一個(gè)量不變，才能研究另外兩個(gè)物理量之間的變化關(guān)系，即控制變量法。學(xué)生的方法：①改變電源的電壓②改變定值電阻的阻值③串聯(lián)一個(gè)滑動變阻器等。二、教學(xué)重點(diǎn)歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達(dá)式；三、教學(xué)難點(diǎn)歐姆定律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、歸納以及結(jié)論的得出。過程與方法（1）經(jīng)歷探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究過程，從而能較熟練地運(yùn)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解電流與電壓、電阻間的正比、反比關(guān)系。每一年我國都會因?yàn)槔纂姸馐軗p失，雷電的危害很大，大家閱讀有關(guān)的資料就知道了。云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間，云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強(qiáng)光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。故此，不應(yīng)在浴室內(nèi)使用電吹風(fēng)。那同學(xué)們現(xiàn)在能回答：為什么在浴室不能使用電吹風(fēng)了嗎？生甲：因?yàn)樵谠∈抑腥梭w是濕的不安全。師：那應(yīng)該怎樣總結(jié)它們之間的關(guān)系呢？生：當(dāng)電壓不變時(shí)，電阻越小，電流反而越大。平常見到的變壓器上標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)，禁止攀登”的字樣，就是因?yàn)樽儔浩鞯碾妷汉芨摺煟汉芎?，那么公式怎樣表達(dá)呢？生：I＝U／R。通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。`電路中，電阻R1的阻值為10Ω．閉合電鍵S，．求：（1）通過電阻R2的電流． （2）電源電壓．（3）電阻R2的阻值．四、我的收獲（2分）五、課后鞏固如圖所示的電路，電源電壓為12V且保持不變．R1＝6Ω，R3＝4Ω，當(dāng)SS2均斷開時(shí)，．求：（1）R2的阻值； （2）當(dāng)SS2均合上時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)； （3）僅合上S1時(shí)，電流表、電壓表的示數(shù)．歐姆定律教案9教材分析在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后，利用歐姆定律解決問題就成了順理成章的事，本節(jié)課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響入手，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已學(xué)的電學(xué)知識，解決有關(guān)的問題，既增強(qiáng)自我保護(hù)意識，又提高在幫助他人時(shí)講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的意識。求（1）R1的阻值（2）R2連入電路的阻值?？偨Y(jié)：數(shù)學(xué)表達(dá)式： 。學(xué)法指導(dǎo)把歐姆定律靈活的應(yīng)用于串、并聯(lián)電路，結(jié)合串并、聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)解決問題。定律中的U、I、R是對同一導(dǎo)體而言，在本節(jié)課只需提醒學(xué)生注意就可以了。教案中采取學(xué)生先閱讀課文例題，再一起概括小結(jié)解題思路方法；在本課小結(jié)中再次強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生提出要求等措施來實(shí)現(xiàn)。本課題的另一重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用歐姆定律解題的能力。對課文開頭提出的歐姆定律是“實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來”的才會有真切的體會。采用根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫出，再令=1的辦法引出，超出初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，是不可取的；直接把公式抬出來，不說明它為什么綜合概括了實(shí)驗(yàn)規(guī)律，就急急忙忙用公式去解題的辦法，給學(xué)生理解公式的物理意義留下懸案，也是不妥當(dāng)?shù)?。在作業(yè)中一定要注意解答的書寫格式，養(yǎng)成簡明、正確表達(dá)的好習(xí)慣。（學(xué)生閱讀，分組議論）教師：為什么安培表不能直接接到電源兩極上去？（學(xué)生回答，教師訂正）伏特表接到電源兩極上為什么不會被燒毀？（學(xué)生回答，教師訂正）小結(jié)教師：這節(jié)課我們在實(shí)驗(yàn)得出的規(guī)律的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出了歐姆定律。電阻應(yīng)是多大？教師：在解答問題①時(shí)，除了黑板上的解法外，有同學(xué)還用了另一種解法（教師板書出來）大家看都對嗎？（學(xué)生答）歐姆定律是一個(gè)普遍適用的。）問題①。（出示小黑板或幻燈片。其次歐姆定律中說到的電流、電壓、電阻都是屬于同一段導(dǎo)體的。同樣，也只有電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流才會跟它的電阻成反比。板書：歐姆定律新課教學(xué)教師：歐姆定律的內(nèi)容是什么呢？讓大家閱讀課本，請一位同學(xué)朗讀歐姆定律的內(nèi)容，教師板書。歐姆定律教案7（一）教學(xué)目的理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式的物理意義，了解定律中各量的單位；能較熟練地運(yùn)用歐姆定律分析解決有關(guān)的簡單問題；知道什么叫伏安法；培養(yǎng)運(yùn)用物理公式解答物理問題的習(xí)慣和能力。注意：本節(jié)內(nèi)容大多類似科普常識的介紹，沒有太難以理解的理論，可以知道學(xué)生看書、歸納、總結(jié)，鍛煉學(xué)生的自學(xué) 能力。光的電磁說揭露了光現(xiàn)象的電磁本質(zhì)，把光和電磁統(tǒng)一了起來。教學(xué)建議回顧人類對光的本性的認(rèn)識過程，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)本章的線索x教材內(nèi)容的層次和系統(tǒng)，這對發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是十分有益的。知道紅外線、紫外線、X射線等不同頻率的電磁波的特點(diǎn)。（2）任何一個(gè)行星與太陽的聯(lián)線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過的面積相等。地心說和日心說的共同點(diǎn)：天體的運(yùn)動都是勻速圓周運(yùn)動。哥白尼認(rèn)為，地球不是宇宙的中心，而是一顆普通行星，太陽才是宇宙的中心。管它把地球當(dāng)作宇宙中心是錯(cuò)誤的，然而它的歷史功績不應(yīng)抹殺。課后完成【板書設(shè)計(jì)】歐姆定律教案5[教學(xué)要求]了解日心說和地心說的內(nèi)容和歷史之爭。四、課堂檢測教師巡視、講評完成檢測題。而導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流可以測出來。電壓是電路中形成電流的原因，導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)，電流為零，但導(dǎo)體電阻依然存在。歐姆定律教案4電阻一定時(shí),電流與電壓成正比。電流，測電阻兩端的電壓。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：在不同電壓和電流的情況下，小燈泡的燈絲的電阻不同。：用電流表和電壓表你能測量出定值電阻的阻值嗎？說明測量原理，并畫出測量電路圖。，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3. 課堂鞏固練習(xí)。引導(dǎo)回答：短路就是電路中電阻很小，電流很大。閱讀教材，積極思考作答。●.幫助理解歐姆定律的內(nèi)容，為其應(yīng)用做好準(zhǔn)備。即 I=U/R單位：U－電壓－伏特（V），I－ 電流－安培（A）R－電阻－歐姆（Ω）●.簡述歐姆個(gè)人生平和他的一些趣事。引導(dǎo)回答實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比?！?明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?！?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生是有較大難度的，所以通過學(xué)生間積極討論交流，教師適時(shí)給予必要的指導(dǎo)，找到解決問題的最好方法。最后把較好的作品投影給全班同學(xué)，簡要分析優(yōu)點(diǎn)?！?啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會使用控制變量法來研究問題?！?通過生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心，引入到抽象的知識點(diǎn)。即 I=U/R單位：U－電壓－伏特（V），I－ 電流－安培（A）R－電阻－歐姆（Ω）公式變換：U=IR 或 R=U/I額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能會用實(shí)驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算；使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Γ? 過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問題常用的方法──控制變量法；經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實(shí)驗(yàn)思路和方法學(xué)會對自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評估，找出成功和失敗的原因；3 情感態(tài)度與價(jià)值觀重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識；培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；【學(xué)習(xí)者的分析】學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于控制變量的研究方法也有一