【正文】 2003年濟(jì)南中考試題就涉及了一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，探索水平拋出的小球，從拋出到落地的時(shí)間與哪些因素有關(guān)?！敝v到科學(xué)的方法，物理中有很多探索性實(shí)驗(yàn)：影響滑動(dòng)摩擦力的因素有哪些？壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？決定電阻大小的因素有哪些等?！庇袔讉€(gè)組的同學(xué)刷地舉起手來?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說：“我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，透過過程看結(jié)果，結(jié)果不對(duì)，過程肯定錯(cuò)了。錯(cuò)誤的測(cè)量可能會(huì)導(dǎo)致一次實(shí)驗(yàn)的失敗，誤差過大可能造成極大的經(jīng)濟(jì)損失。物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，上好實(shí)驗(yàn)課，既能調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)他們的觀察、分析和動(dòng)手能力，更是滲透愛護(hù)公物、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育的好時(shí)機(jī)。例如北京天壇的回音壁、三音石、圜丘這些建筑對(duì)聲音美學(xué)的完美體現(xiàn)，這些都能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國古人的閃光智慧，古代的輝煌文化，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前由于已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以在實(shí)驗(yàn)過程中總在期待那“精確”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這就明顯偏離了實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)意義，探究實(shí)驗(yàn)成了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，性質(zhì)就完全改變?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，在學(xué)生看來，名人的成長歷程對(duì)學(xué)生是有一定的影響力，科學(xué)家的精神和態(tài)度容易對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼的作用，影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和人格的健全。我們一定要拿起科學(xué)的武器來擊敗一切虛假、騙人的把戲。學(xué)好科學(xué)不但能解釋一些現(xiàn)象，使人們的生活變得更加美好，而且還能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決一些高科技問題，比方說發(fā)射衛(wèi)星時(shí)，就知道利用地球自西向東轉(zhuǎn)的慣性，向東發(fā)射，以減小發(fā)射難度。例如：物理教材許多節(jié)的開頭有個(gè)大問號(hào)，問號(hào)后面，通過故事、現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)提出問題，以提起大家的興趣或引起大家的思考。通過講述我國許多著名科學(xué)家不受國外高官厚祿的引誘,毅然報(bào)效祖國的故事均能進(jìn)行很好的德育滲透。要充分發(fā)揮物理學(xué)科的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過程中,以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo),調(diào)整和改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主思考科學(xué)探究方法的滲透培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力科學(xué)方法的滲透第四篇：物理學(xué)科德育滲透物理學(xué)科德育滲透作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理學(xué)科如何面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),落實(shí)素質(zhì)教育精神,這是擺在我們物理教師面前所要思考和解決的問題。生2：科學(xué)的發(fā)展道路是曲折的，我們要學(xué)習(xí)一代又一代科學(xué)家堅(jiān)持真理、勇攀高峰的精神。不受外力的作用保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。表面越光滑，小車受到的阻力就會(huì)越小，前進(jìn)的距離越長，速度減小得越慢。生：必須從相同的高度開始滑；生：小車必須是同一輛。頒獎(jiǎng)回答：改變物體的形狀；改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)回答：用力推或拉觀察生：要維持物體運(yùn)動(dòng)，必須有力（驚奇）生：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持（興奮）閱讀。本節(jié)小結(jié)：我們今天花一節(jié)課的時(shí)間就解決了曾在科學(xué)史上爭論了一百多年才解決的問題，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。那么請(qǐng)大家思考，牛頓第一定律能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證嗎?請(qǐng)說明理由。這就是著名的牛頓第一定律。請(qǐng)思考，這樣的實(shí)驗(yàn)方法是什么呢？課件展示：研究小車前進(jìn)的距離 控制的條件：斜面坡度、小車起始高度、小車質(zhì)量相同與水平面的阻力的關(guān)系 改變的條件：水平面的阻力（不同表面）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別指導(dǎo)。提出問題：小車在水平木板上前進(jìn)的距離與哪些因素有關(guān)？猜想假設(shè)：學(xué)生分組討論，然后請(qǐng)各組代表回答（評(píng)價(jià)：同學(xué)們思考非常到位）課件展示：影響小車前進(jìn)距離的因素:小車質(zhì)量 水平面的阻力斜面坡度 小車起始高度教師：如果要研究小車前進(jìn)的距離和水平面對(duì)它的阻力的關(guān)系，你認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行？非常正確，請(qǐng)大家根據(jù)現(xiàn)有器材，設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）知道牛頓第一定律的內(nèi)容（2）能有效利用控制變量法探究物理問題（3）知道實(shí)驗(yàn)推理法在物理學(xué)中的應(yīng)用過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響（2）通過理想條件下的推理，得出牛頓第一定律情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在合作實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神（2）通過活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系（3）了解科學(xué)進(jìn)步的漫長、艱難的歷程，鼓勵(lì)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰教學(xué)重點(diǎn) 牛頓第一定律教學(xué)難點(diǎn) 探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的進(jìn)一步分析教學(xué)用具 斜面、木板、小車、毛巾、棉布等、多媒體課件等課 時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入提問：力的作用效果有哪些？出示小車，提問：如何讓物體運(yùn)動(dòng)起來？演示用力使小車前進(jìn)；停止用力小車停止。旦增卓瑪2011年11月30日第三篇：物理德育滲透案例物理德育滲透案例《牛頓第一定律》教材分析 《牛頓第一定律》是人教版九年級(jí)物理第十二章第五年節(jié)的內(nèi)容，牛頓運(yùn)動(dòng)定律是動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)，正確認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，是學(xué)好物理的關(guān)鍵，教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系生活、貼近實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”的順利升空。德育教育不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng)，來達(dá)到對(duì)學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。在物理教學(xué)過程中，我們不僅要充分挖掘所重點(diǎn)講授內(nèi)容的德育素材，進(jìn)行教學(xué)的德育教育，還要發(fā)揮教材中一些輔助材料的德育功能。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、搞好教學(xué)過程中的德育滲透。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。現(xiàn)將本學(xué)期的德育教育工作總結(jié)如下：一、充分利用教材挖掘德育素材。物理德育即物理教學(xué)中的思想品德教育，它是教師在物理教學(xué)中借助教材中的思想品德形象有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施加影響，促進(jìn)他們思想道德認(rèn)識(shí)，情感意志及行為習(xí)慣的形成與發(fā)展的教育活動(dòng)。在物理教學(xué)中德育教育一定要注意它的策略性，不要搞喧賓奪主，要充分體現(xiàn)滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。在教學(xué)中，可通過人造衛(wèi)星發(fā)射，中國航天事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并加以點(diǎn)撥，不僅可以使學(xué)生對(duì)物理的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以使學(xué)生體會(huì)物理在人類發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值，感受有關(guān)理論的豐富文化內(nèi)涵，理解我國物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)等。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度。在物理教學(xué)中有很多定義、定理或規(guī)律，例如“光”教師口頭傳授是枯燥無味的，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，不斷總結(jié)。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都