教學設(shè)計及反思-wenkub.com
2024-10-17 17:10 本頁面
【正文】 Talk about one of your classmates and have a guessing ：向?qū)W生明確該項任務(wù)的話題，提供一些提示性的短語。在練習的過程中鞏固我所要講授的內(nèi)容。3）注意名詞和現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別。樹立奮發(fā)向上、努力奮斗和團結(jié)友愛的精神。4)翻譯：設(shè)置學生感興趣的事物，注重學以致用。教師應(yīng)把語法規(guī)則活化為活動，把教學過程活化為交際活動。（二）過程與方法“任務(wù)型”語言教學。在語法復(fù)習的過程中，我時刻以“精講巧練、以練促教、點到為止、注重運用”為指導(dǎo)思想，讓學生在練中有悟、在練中獲得“四會”技能，從而使學生獲得扎實的語言基礎(chǔ)知識和語言運用能力。另外在用新教材落實新課程標準的實踐中，我們的確感到新教材比以往的教材科學性增強了，更體現(xiàn)了數(shù)學工具在物理學研究中的重要地位，但因此難度增加了很多，增加了教的難度，更增加了學生學的難度。在學生練習方面為學生營造了物理情景。教學反思：優(yōu)點：在教學實踐中注重用實例和多媒體手段營造開放的學習環(huán)境來夯實基礎(chǔ)，使學生對運動和力的關(guān)系有更深刻的理解。第三步,通過邏輯的推理，知識的延伸，增強學生對曲線運動的認識。第三步：對物體做曲線運動的條件的知識點，通過分析，總結(jié)出延伸結(jié)論：曲線運動的速度和合力矢量分別位于曲線的兩側(cè)；曲線運動物體所受合力指向曲線的凹側(cè)。第三步：類比遷移，水平拋出物體的運動也通過建立平面直角坐標系求速度，位移，加速度。課堂活動一：曲線運動的速度方向播放視頻和演示實驗，觀察曲線運動的速度方向，總結(jié)規(guī)律，探討特點，動手畫圖和辨析判斷，糾正錯誤認識。難點：研究平面運動的方法；物體做曲線運動的條件。學情分析經(jīng)過必修一直線運動的學習，學生對直線運動已經(jīng)有了一定的了解。2．將自己會唱得詩歌唱給家長聽。（穿插在古詩講解中）。（3）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）西出陽關(guān)無故人。勸君更盡一杯酒，勸：請?？蜕幔郝玫?。（3）匯報。唐代著名詩人。（二）自主合作學習古詩1．解詩題，知作者。（20 送元二使安西）二、學習古詩（一）學習古詩的方法：1．解詩題，知作者。（綜合素養(yǎng)要求之一）教學課時課時教學準備課件、視頻教學過程一、導(dǎo)入1．師：同學們，上課之前我們先來欣賞一首唐朝的歌曲。4．激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。需要改進之處：在回答問題時，還需要注意問題表述的準確性。整堂課學生參與度高，師生情感碰撞多，課堂氣氛較為活躍。以一道經(jīng)典高考題導(dǎo)入，圍繞革命的時代背景、重要成果、歷史功績展開多角度探究。②通過歷史材料設(shè)置問題，循循善誘，促進學生思考問題、探究問題、合作學習。第二篇：教學設(shè)計 教學反思《辛亥革命》教學設(shè)計麻城一中陳紅姣教學目標： ①通過分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學生從多個角度多層面完整認識歷史問題的能力。? 動詞原形緊相隨，一般疑問can 提前，? 否定can后not 添。: 呈現(xiàn)不同的動態(tài)圖片，引導(dǎo)學生運用Can I have some…? –Yes,you can./Sorry,you can’。、呈現(xiàn)問答的肯定和否定形式： 再次播放課文動畫，回答問題： Q2：What did Ms Smart say? 先導(dǎo)入否定式回答：Sorry,you can’答。五、教學過程：GreetingLeadin：根據(jù)學生所學過的關(guān)于食物的單詞，say a chant and say the words,如pears/noodles/soya milk等，既是對舊知識復(fù)習鞏固，也能迅速帶領(lǐng)學生進入英語課堂。（2）能夠聽、說、認讀句子：Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能夠用Yes ,
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