【正文】 ”五、拓展：配樂朗讀冰心的詩歌《紙船》。四、默讀文章最后一部分，抓住“鼻子一酸”體會作者懂事，出示作者的生平簡介。我的母親?”直、轉(zhuǎn)、望這三個動作本是連續(xù)的，一氣呵成的，然而?幾個連續(xù)的我的母親引導(dǎo)學(xué)生體會語言的變化，促進(jìn)學(xué)生理解感悟?！保羁谈形?。學(xué)生閉上眼睛想象畫面，你眼前看到了些什么？ 自讀“要錢”部分： 下面請默讀課文，邊讀邊體會。當(dāng)知道我是來要錢買書，母親用（龜裂）的手將錢塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》。2．結(jié)合描寫母親外貌、動作、語言、神態(tài)描寫的重點詞句、段，在個性化閱讀交流中體會母親的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。師評：孩子，你長大了，因為你懂得了這四個字的含義——讀題（慈母情深）師：慈母情深深幾許，慈母情深深似海。生：迅速！師：迅速這兩個字不能小看，說明母親給錢時是——毫不猶豫地塞，讀——生：堅定地塞。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??” 你又看到母親現(xiàn)在一雙怎樣的眼睛？② 也許母親的背曾經(jīng)是那么挺直，也許母親的臉曾經(jīng)那么紅潤，也許母親的眼曾經(jīng)那么明亮，可是現(xiàn)在??帶著你們的想象和不忍，咱們來配合讀讀這個句子； 我讀“我的母親”你們讀前面部分，你們讀“我的母親”，我讀其它部分。②看過電影嗎？看過慢鏡頭嗎？慢鏡頭是希望每一個觀眾能看得清楚，看得生動，我們一起想象一下，感受慢鏡頭。想象一下：昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— 明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— 去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——明年，后年，又一個后年，母親又將在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— ④小結(jié)：當(dāng)作者第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，他會有什么感受？這些感受交雜在一起，怎能不讓他鼻子一酸呢？在這鼻子一酸中你們看到了怎么樣的母親？（堅強(qiáng)、辛苦）（2）還有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起來了，我的母親。但是此刻的我沒有絲毫的高興，反而鼻子一酸？我為什么會“鼻子一酸”呢？再讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線恭恭敬敬地劃下來。寫完并牢牢記住的請把左手緊緊攥起來。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去?！窘虒W(xué)難點】初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。學(xué)生寫小練筆。小結(jié)：我看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？為了表達(dá)“慈母情深”這一句話能少嗎？這三個“我的母親”能少嗎？（4）母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？①自己讀讀課文句子?！駥W(xué)生感悟，師讀“背直起來了，我的母親。比較句子，讀比讀兩個句子有什么不同？我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”①重點理解：●“我的母親”出現(xiàn)三次，很特別，師問：●誰的背直起來了？誰轉(zhuǎn)過身來了？誰的眼睛望過來了？ 學(xué)生答：我的母親。這已是第三次提醒了，還有嗎？生4：“接著又對我喊”生5：“大聲對那個女人說”這七八十臺縫紉機(jī)一刻也沒停止過，母親就在這樣的環(huán)境下工作，從我進(jìn)入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過?！澳赣H說完，立刻又坐了下去，趕緊又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了忙碌……” “立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”變化之后，意思不變，但兩種表達(dá)那種更好，這樣能不能改？學(xué)生回答是否能改，說出自己的見解?！雹僬埳f說理解。讀，再讀。⑵括號里有一個生字特別難寫，哪一個？攥，我數(shù)過了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。對的請舉手。板書設(shè)計：慈母情深深 外貌神態(tài)似 語言 環(huán)境《慈母情深》教學(xué)設(shè)計一、揭題導(dǎo)入學(xué)生讀題目。師：這是用力地塞，還會是怎樣地塞？生：迅速師：迅速這兩個字不能小看，說明母親給錢時是——毫不猶豫地塞，讀——生：堅定地塞。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”你看到了怎樣的背，怎樣的臉，一雙怎樣的眼睛？這是我的母親嗎？不是的，在我的記憶中，我的母親是——●學(xué)生回答自己的觀點。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。讀句子。當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，這些感受交雜在一起，怎能不讓我鼻子一酸呢？為了表達(dá)“慈母情深”這一句話能少嗎？還有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起來了，我的母親。小結(jié)： 母親你已經(jīng)這么憔悴，疲憊了，但還是不能停下來還有哪些句子說了在母親工作的地方這震耳欲聾的聲音沒有停止過。④其中哪個詞語給你快鏡頭的感覺？——立刻。交流感悟我為什么會“鼻子一酸”呢？找到一處以上的請舉手，找到三處以上的請舉手。齊讀練習(xí)題三、感悟“慈母情深”鋪墊：孩子們，“鼻子一酸”是什么感覺？母親明明把一元五角給了我，一分不少，一句話沒說我，按理我應(yīng)該——高興才對。教學(xué)重點字詞⑴括號里有一個字很難讀：龜jun裂誰看到過龜裂的什么？請具體描述一下。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。四、情感升華師：我真正讀懂了母親的心，她隨時隨地給我力量，催我奮進(jìn)，終于，我走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，多年以后，那個懵懂的少年已成長為中國著名的作家。）“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”“母親數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。（板書：理解）師：母親打心底為兒子愛看書而感到高興，雖然母親沒有文化，但他看到兒子對讀書的渴求時，他大聲回答那個女人，（生讀）“我挺高興他愛看書的！” 一位母親相信，兒子一定能從書中學(xué)到更多的知識，所以他欣慰的說“我挺高興他愛看書的！”母親相信，兒子一定不會辜負(fù)他的期望，所以他驕傲地說“我挺高興他愛看書的！”師小結(jié)：在那一天，正因為有了這么多的經(jīng)理，那一天“我”第一次發(fā)現(xiàn)我的母親師那樣的瘦弱、疲憊，工作是那樣的艱辛，“我”努力要回憶一位年輕母親的形象，竟回憶不起母親何時年輕過。⑵指導(dǎo)讀句。理解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用，這一知識點只作滲透，不用作過多的分析。（3）比較句子，初步了解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)一步體會“我”此時的感受。周圍幾只燈泡烤著我的臉。（提示：可以抓住“我”的所見、所聞、所感）師：作者是個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的孩子，所以他認(rèn)為“直接吃進(jìn)肚子里的東西，當(dāng)然不能代替“精神食糧””，于是就有了我想母親要錢的那一幕?！?學(xué)生帶著體會再讀?！睂W(xué)生提出疑問（預(yù)設(shè)：為什么說一元多錢是這么多錢？）了解當(dāng)時的寫作背景，課件出示梁曉聲《母親》節(jié)選片段，學(xué)生體會一元多錢在當(dāng)時社會情況下對一個家庭的重要性。二．初讀感知自由讀課文，想一想，這篇文章講了一件什么事？ 學(xué)生交流師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度概括文章的主要內(nèi)容。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，感受慈母情深，以及我對母親的感激和崇敬之情。２、摸摸媽媽的手。過渡：是?。　罢l言寸草心，報得三春暉。媽媽，我想對您說……（設(shè)計意圖：交流中喚起愛母情感。他的名字被收入到英、美、澳三國“世界名人錄”。）深情朗讀：“忘不了我的小說第一次被印成鉛字時的情景，我避開人群躲在一個地方哭了，那一刻，我最想我的母親?！薄毧嗟哪赣H過渡：母親生病了，她舍不得買藥；母親衣服舊了，她舍不得換件新的；母親手指龜裂了，她舍不得添雙手套。）父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們５個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”——瘦弱疲憊的母親過渡：面對如此瘦弱疲憊的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。（設(shè)計意圖：大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感。畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位＿＿＿的母親。）過渡：對于我們而言，買一本一元五角的書容易實現(xiàn)嗎？可對于當(dāng)年的作者來說，買這么一本書容易嗎？請你讀讀課文的１～４自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事？感知家貧（設(shè)計意圖：家庭的貧困就為我要錢時的內(nèi)疚，母親給錢時的偉大做了鋪墊。（設(shè)計意圖：略讀課文應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息和概括文章的能力，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學(xué)生掌握了文中的生字詞，又了解了文章的主要內(nèi)容，可謂是一舉兩得。）世界上有一種人和你在一起的時候總是千萬次地叮囑你要多穿件衣服要注意自己的安全你覺得很煩卻也覺得很窩心缺錢的時候她總會說些賺錢不易之類的話來訓(xùn)你邊教訓(xùn)邊塞錢給你這種人叫作（）。３、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母愛，喚起愛母情感。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感。慈母情深教學(xué)設(shè)計3設(shè)計理念《慈母情深》是人教版課程標(biāo)