指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師小結(jié)-wenkub.com
2024-10-17 16:47 本頁面
【正文】 平時嚴(yán)格做到“教學(xué)六認(rèn)真”，曾多次獲得“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個人。態(tài)度決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)他持之以恒地思，日積月累地著，廉老師的教育教學(xué)感悟越來越深刻，越來越理性。作為剛從教的教師，我應(yīng)引導(dǎo)他要學(xué)會做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動，聽他的公開課，及時評課指出優(yōu)點，找出不足，并要求他寫出教學(xué)反思，來彌補在教學(xué)中的不足。教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個性與特長。成績顯著，得到了老師們的認(rèn)可和好評。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)劉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。因此，我引導(dǎo)她用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。并為劉老師提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺。引導(dǎo)劉教師找準(zhǔn)自己的特色、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過兩年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。今后，我還將一如既往地指導(dǎo)下去，愿我們的明天更加精彩！2015第四篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料趙川中心校劉亞軍要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實現(xiàn)自己的做法。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓她們了解怎樣才能把握好教學(xué)過程。在指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識方面，我始終踐行“授之以魚不如授之以漁”的準(zhǔn)則，要求青年教師利用業(yè)余時間，自主學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)水平。指導(dǎo)青年教師備課、上課，嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，進(jìn)行教法指導(dǎo)。第三篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)張劍明本人自1996年擔(dān)任初中物理教師以來，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。四、體會看到ＸＸＸ老師在教學(xué)工作中的進(jìn)步、成長，我感到由衷地高興。通過一段時間的工作，ＸＸＸ老師領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法，班級管理步入正軌。ＸＸＸ老師在擔(dān)任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級各方面工作都上不去，她為此很苦惱，情緒低落。平時在課下要求她認(rèn)真?zhèn)湔n，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進(jìn)不能只備教材，還要備學(xué)生，這一點也是新教師容易出現(xiàn)的贊美。上完課后，讓她自己分析這節(jié)課的教學(xué)目的是否達(dá)到？教學(xué)效果如何？實際教學(xué)是否按照備課時的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行的？是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時高速教學(xué)等等方面
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