【正文】 011年6月，學(xué)校安排我擔(dān)任ＸＸＸ老師的指導(dǎo)老師，1年時(shí)間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現(xiàn)從以下幾方面對(duì)培養(yǎng)指導(dǎo)ＸＸＸ老師工作情況總結(jié)匯報(bào)。ＸＸＸ老師在擔(dān)任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對(duì)一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級(jí)各方面工作都上不去，她為此很苦惱，情緒低落。指導(dǎo)青年教師備課、上課，嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，進(jìn)行教法指導(dǎo)。經(jīng)過兩年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)劉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽他的公開課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求他寫出教學(xué)反思，來彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。平時(shí)嚴(yán)格做到“教學(xué)六認(rèn)真”，曾多次獲得“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個(gè)人。教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長(zhǎng)。因此，我引導(dǎo)她用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。今后，我還將一如既往地指導(dǎo)下去，愿我們的明天更加精彩！2015第四篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料趙川中心校劉亞軍要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實(shí)現(xiàn)自己的做法。第三篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)張劍明本人自1996年擔(dān)任初中物理教師以來，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。平時(shí)在課下要求她認(rèn)真?zhèn)湔n，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進(jìn)不能只備教材，還要備學(xué)生，這一點(diǎn)也是新教師容易出現(xiàn)的贊美。要求她學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格，要發(fā)揮年輕人的優(yōu)勢(shì)。第一篇：指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師小結(jié)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師小結(jié)王建明近年來，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)。要求羅丹老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通。ＸＸＸ老師備課十分認(rèn)真，為了上好一節(jié)課，查資料做練習(xí)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作。同時(shí)，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對(duì)工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。劉衛(wèi)蘋老師是學(xué)校里的青年教師。作為從教17年的教師，我應(yīng)引導(dǎo)她要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育要有分寸與火候。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。孫老師的培養(yǎng)使我迅速成長(zhǎng)，我非常感謝，并以此為動(dòng)力，更加努力進(jìn)取，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。并為廉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭