【正文】 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課程內(nèi)容的組織的含義。具體表現(xiàn)出幾個(gè)特點(diǎn)：第一，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展放在首位 第二，從單一的結(jié)果性目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)果性、體驗(yàn)性目標(biāo)的融合 第三，設(shè)立過程性目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程 第四，使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識、技能與思想方法 第五，注重培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神九年義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為三個(gè)學(xué)段（1至9年級）第二章 小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的含義?！笨傮w目標(biāo)從以下方面進(jìn)行具體闡述：《標(biāo)準(zhǔn)》從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)方面對總體目標(biāo)進(jìn)行闡述，每一個(gè)方面規(guī)定學(xué)生應(yīng)達(dá)到的要求：知識與技能：經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。影響數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的因素：社會發(fā)展的需要、兒童發(fā)展的需要、數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的需要世界主要發(fā)達(dá)國家和地區(qū)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的共同特點(diǎn)是什么？具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 世界主要發(fā)達(dá)國家和地區(qū)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的共同特點(diǎn)：（1）數(shù)學(xué)課程目標(biāo)更加關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高（2）數(shù)學(xué)課程目標(biāo)要面向全體學(xué)生，從精英轉(zhuǎn)向大眾（3）數(shù)學(xué)課程目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，而不是統(tǒng)一的模式（4）數(shù)學(xué)課程目標(biāo)更加注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與社會。（1）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究對象 ① 小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)②小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容③小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程、方法與手段 ④小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)評價(jià)⑤小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程與規(guī)律⑥小學(xué)數(shù)學(xué)具體內(nèi)容的分析與教學(xué)（2）學(xué)習(xí)和研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的意義① 理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本理論與方法 ②提出和思考小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革問題 ③提高自身的知識水平和研究能力第一章 小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)課程、課程目標(biāo)的含義。第二，數(shù)學(xué)科學(xué)對所有的定理、公式、法則等都要進(jìn)行嚴(yán)格的論證與推導(dǎo)，以保證其邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)的研究對象：現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系 數(shù)學(xué)的特征：抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性發(fā)展：分為五個(gè)時(shí)期即萌芽時(shí)期、初等數(shù)學(xué)時(shí)期、變量數(shù)學(xué)時(shí)期、近代數(shù)學(xué)時(shí)期和現(xiàn)代數(shù)學(xué)時(shí)期。3選擇語文教學(xué)方法的原則有哪些？P143多樣性綜合性靈活性創(chuàng)造性優(yōu)化組合原則成功的板書和圖示要求做到哪些方面？P150硬筆書法能力、一定的制圖能力和繪圖能力，并逐步形成系統(tǒng)的教育工藝版面設(shè)計(jì)能力、文明的書寫習(xí)慣4語文考試試卷的評析方法有哪三種？P162試卷評析的基本方法是“借題發(fā)揮”A抓住一點(diǎn)，講清一類B對照比較，講清知識、能力與智力的關(guān)系 C改變題型，觸類旁通4閱讀教學(xué)針對不同的文體應(yīng)重點(diǎn)確定哪些不同的教學(xué)內(nèi)容要素？4寫作教學(xué)過程包括哪四個(gè)階段？P248 A教師引導(dǎo)，學(xué)生定向。鑒賞、思考?人本主義課程論的課程目標(biāo) 以追求人的和諧 發(fā)展為目標(biāo)，希望在教育過程中實(shí)現(xiàn)和發(fā)展人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛能。選擇：首先，新課程的基本價(jià)值取向是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這是我國素質(zhì)教育課程體系的根本要求，其次：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,要求21世紀(jì)的中國課程應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，追求新的課程理念。2作文教學(xué)的主要任務(wù)有哪些？育人訓(xùn)練（注意：言之無物、虛假連篇、思想庸俗）、積累訓(xùn)練（觀察與感受生活、廣泛涉獵讀物）、思維訓(xùn)練（善于想象與聯(lián)想，深入地思考生活，全面、辯證地看問題）、語言訓(xùn)練（準(zhǔn)確生動、簡明得體）、1審題能力訓(xùn)練A準(zhǔn)確理解文題含義‘本義，引申義’B弄清寫作的要求；技能訓(xùn)練（○2立意能力訓(xùn)練‘正確、深刻、新穎’○3選材能力訓(xùn)練‘真實(shí)、典型、新穎’○4謀篇布局能○5運(yùn)用表達(dá)方式能力的訓(xùn)練○6遣詞造句能力的訓(xùn)練）力訓(xùn)練○、文體訓(xùn)練（A記敘文寫作訓(xùn)練要點(diǎn)‘寫清楚、寫具體、恰當(dāng)運(yùn)用議論抒情’B說明文寫1作訓(xùn)練要點(diǎn)‘抓住事物的特征、掌握說明的順序、語言準(zhǔn)確平實(shí)C、議論文寫作訓(xùn)練要點(diǎn)‘○2選用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法：闡釋說明法、歸納總結(jié)法、對比分析法、辯證分析指導(dǎo)學(xué)生立意，○3表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密D應(yīng)用文寫作訓(xùn)練要點(diǎn)：強(qiáng)化常見應(yīng)用文的格式訓(xùn)練、應(yīng)用文語言要簡法○明、得體注重規(guī)范性）寫作速度訓(xùn)練（基礎(chǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練‘優(yōu)化思維環(huán)境、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，教給學(xué)生思維的方法’技巧訓(xùn)練‘審題速度訓(xùn)練，構(gòu)思速度訓(xùn)練，行文速度訓(xùn)練’）2口語交際教學(xué)的主要內(nèi)容哪些？P272276 口語交際的態(tài)度（耐心專注地傾聽、自信負(fù)責(zé)地表達(dá)）、語音辨識力、話語記憶力、話語理解力、話語評判力、口語表達(dá)能力（內(nèi)部組碼能力、語言編碼能力、定向發(fā)碼能力）、口語應(yīng)對能力2口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？口語交際的態(tài)度（耐心專注地傾聽，自信負(fù)責(zé)地表達(dá)），語音辨識力，話語記憶力，話語理解力，話語評判力，口語表達(dá)能力（內(nèi)部組碼能力，語言編碼能力，定向發(fā)碼能力）2綜合性學(xué)習(xí)對教師素質(zhì)有哪些要求？1具有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。語文課程目標(biāo)的五個(gè)區(qū)域包括哪些方面？識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)語文教材具有哪四個(gè)功能？德智啟迪、語文歷練、語文積累、知識擴(kuò)展語文教材由哪四個(gè)要素構(gòu)成？范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、實(shí)踐活動系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)1如何科學(xué)和藝術(shù)地使用語文教材？ 1縱觀全套教材，了解編輯意圖； ○2熟悉整冊課本，明確教學(xué)重點(diǎn)（A根據(jù)教學(xué)單元制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃B處理好講讀課○文、自讀課文與課外自讀課文三者之間的關(guān)系C精心設(shè)計(jì)篇章處理藝術(shù)）；3專研教材內(nèi)容，研究教學(xué)策略（A目標(biāo)導(dǎo)向式B比較式C化繁為簡D突出特點(diǎn)，加○深理解E利用插圖增強(qiáng)教學(xué)效果）；4靈活運(yùn)用，適當(dāng)調(diào)整（A在歷史性的教材中注入新的觀點(diǎn)B自組單元，顯示新意C○適當(dāng)抽換教材）1語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)有哪些？A語文課程目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)B語文教學(xué)的實(shí)際水平C基礎(chǔ)教育課程改革的要求1安排語文教學(xué)內(nèi)容的基本原則有哪些？多樣性原則、綜合性原則、靈活性原則、創(chuàng)造性原則、優(yōu)化組合原則1解形識字法包括哪三個(gè)方面？ 解行為本、偏旁帶字、形音義結(jié)合1常見的對外漢字教學(xué)法包括哪10種？翻譯法、古文字介入法、畫圖法、體態(tài)語教學(xué)法、偏旁部首帶字發(fā)、語音摹擬法、部件分合法、筆順展示法、韻語教學(xué)法、信息化教學(xué)法1好的閱讀習(xí)慣主要有哪幾個(gè)方面？勤于讀書的習(xí)慣、健康讀書的習(xí)慣、邊讀邊思邊動筆的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣1閱讀興趣的培養(yǎng)需要注意那幾個(gè)方面？明確閱讀的目標(biāo)和意義、鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料、追求閱讀教學(xué)的審美意境1閱讀教學(xué)的常規(guī)過程是怎樣的？引導(dǎo)過程（預(yù)習(xí)、解題、介紹相關(guān)資料‘介紹作者、說明寫作緣起、介紹時(shí)代背景、介紹作品的社會影響、播放有關(guān)音相材料’、課前談話‘開門見山、承前啟后、問以致思、趣聞軼事）研讀過程（感知階段、分析階段‘結(jié)構(gòu)分析、內(nèi)容要素分析、寫作技巧分析、語言分析、1注意：審題引申、段意綜合、弦重點(diǎn){特點(diǎn)、要點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)}分析’、綜合階段‘○2總結(jié)寫作特點(diǎn)’外之音○）運(yùn)用過程1閱讀教學(xué)的重點(diǎn)有哪些？培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，逐步培養(yǎng)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力評點(diǎn)法可以用哪四句話概括？一般的地方讀過，重點(diǎn)的地方講解，層次段落之間評論，全文講完后總結(jié)。P2122 “四書”它是儒家經(jīng)典的代表性著作《論語》《孟子》《中庸》《大學(xué)》四部著作的合稱。什么是語文教學(xué)設(shè)計(jì)？語文教學(xué)設(shè)計(jì)是以教育哲學(xué)、普通教育學(xué)、教育心理學(xué)、課程論與教學(xué)論等作為理論基礎(chǔ)，分析語文教學(xué)實(shí)際問題和客觀需要，制定語文教學(xué)規(guī)劃。它包括兩大類：A呈示、對話、輔導(dǎo)等主要行為方式。師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信── 生：可愛的西沙群島必將變得──五、布置作業(yè)，拓展閱讀向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識了解這個(gè)美麗富饒的地方。四人合作介紹，每人介紹一方面。2．教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。4．精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。抓住“懶洋洋地蠕動”這個(gè)詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。指名回答。2．朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛的地方。2．深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。5．師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺── 學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。（遇到比較難讀的句子多讀幾遍。2．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。4．學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句?！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省瀏陽市教育局教科所 李小葵 湖南省瀏陽市嗣同路小學(xué) 劉惠玲教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課的23個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)字。（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。②找出描寫蟋蟀建房的句子。2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。（板書：特點(diǎn)）師小結(jié)，生齊讀5．6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。①一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。二、整體感知，解決問題 1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）說得真棒，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。教學(xué)重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？晌业姆孔泳?沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？ 蟋蟀。板書設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)一小語論壇網(wǎng)友：詩涵 發(fā)布時(shí)間：2004 / 09 / 03 05: 26am第一課時(shí)教學(xué)目的1．學(xué)會本課13個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)生字。（害怕）──（勇猛）②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。這是一只（古怪、可愛）的大花貓。學(xué)生匯報(bào)。（7）師相機(jī)板書2．自讀第2自然段。一生講并演示以加深理解小貓的盡職。（4）師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。）（2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。小時(shí)候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。2．完成思考生氣勃勃天真可愛（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣。（二）形近字練習(xí)。4．師予以師納。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)貓的資料。有感情地朗讀課文。7．聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。2．生匯報(bào)自己找到的句子。2．學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。二、研讀第11自然段1．請同學(xué)們再看題目，哪個(gè)詞最能引起你的注意？（啟示）請打開書，課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？2．（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？三、研讀第4──10自然段（一）整體感知。2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會到從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?。?出示：“我再也沒有釣到像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。③整讀第三自然段?！薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來?！保?．在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。3．檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。【教學(xué)難點(diǎn)】: 感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達(dá)方法。2．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。二、感悟課文，并拓展1．課文有哪些值得我們在作文時(shí)借鑒的地方？2．請根據(jù)自己的實(shí)際情況，說一說自己喜歡的一種動物。6．課件：a)詞語通俗、準(zhǔn)確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……b)句子生動有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。2．課件出示“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。2．抄寫生詞。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“坑、躺、共”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。（教師板書課題）（學(xué)生可以簡單介紹豐子愷。（抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝）請同學(xué)們相互簡單評一評。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生準(zhǔn)備：觀察（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。3．感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。（在“全國第五屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動”中，李肖莉老師執(zhí)教的《白鵝》一課獲得一等獎。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動時(shí)間多、形式多，功能多，訓(xùn)練密度大，每項(xiàng)活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。（點(diǎn)評：閱讀教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“感受──理解──積累──運(yùn)用”的語言學(xué)習(xí)過程。1．課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。）3．再讀“好一個(gè)高傲的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。五、學(xué)習(xí)第四自然段。（點(diǎn)評：通過引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深入體會作者的思想感情，學(xué)會閱讀。3．認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？學(xué)生再次交流：從“