【正文】 優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。讓后進生獲得成功。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。教學(xué)難點、一般將來時等所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。、會吟唱6首歌謠。本冊教材的特點是：。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。六單元復(fù)習(xí)第十九周期末復(fù)習(xí)第二十周期末考試小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計劃5.本班學(xué)生共27人，其中女生13人，男生14人。七、具體安排：周次/教學(xué)內(nèi)容第一周Lesson1—Lesson4第二周Lesson5—Revison1第三周Lesson7—Lesson10第四周Lesson11—Revision2第五周十一放假第六周Lesson13—Lesson16第七周Lesson17—Revision3第八周第一。利用探究。民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。背單詞的任務(wù)。趕。正確地書寫。設(shè)計全面。演。讀。學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學(xué)句型。規(guī)范。養(yǎng)成響亮清晰讀英語。能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人。大力加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實施有效教學(xué)。每課結(jié)束后，放錄音聽寫，及練習(xí)學(xué)生的聽力也為學(xué)生的筆試打下基礎(chǔ)。學(xué)生的書寫及寫作好的作品，應(yīng)上墻。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。三、教材分析及重點難點本教材是六年級上冊用書，各分六個單元共有36課，每個單元分ABC三部分，其中AB部 分為重點。進一步養(yǎng)成良好的39。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。四、學(xué)生分析由于英語學(xué)科還沒有列入升學(xué)考試范圍，小學(xué)生對英語不重視，六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。三、教材重難點能按四會、三會的要求掌握單詞。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。4）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。4）過好閱讀關(guān)。①指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。一、情況分析：目前我校六年級共5個班，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。第五篇：小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計劃小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計劃小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計劃1時間過的很快，本學(xué)期即將結(jié)束，目前我們六年級的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計為英語活動課，要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點，鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開開心心地學(xué)以致用。39。39。spractise 句型訓(xùn)練教學(xué)。它們是一個整體。只要我們不盲目提高要求，承認學(xué)生認知水平的差異性，很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。全書共有151個新單詞，其中“四會”的有21個，非“四會”的有130個。39。主要出現(xiàn)的語法有現(xiàn)在進行時（Unit1Thechildrenareplayinginthepark.）、第三人稱單數(shù)作主語的一般現(xiàn)在時（Unit2Katiealwaysgetsupearly.）、一般將來時（Unit10AreyougoingtovisitAnne?Unit9WhatisDongdonggoingtodo?AndUnit11Whenarewegoingtoswim?）、一般過去時（Unit4It，stheMidAutumnFestival.）；態(tài)動詞、副詞（Unit5Thechildrenareplayingnoisily.）、形容詞及其比較級（.）、祈使句（Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.）和特殊疑問句（Unit6Howtallareyou?）等等。三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：39。新授單元主要由A、B、C、D、E、F六個板塊構(gòu)成，以下主要分析新授單元各板塊。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。相對現(xiàn)在的六年級孩子,有點偏難。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實到實處。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。利用課余時間進行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實每一個知識點。提高他們的解題能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，安排基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點常常不理不睬，對知識的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。h）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣、七、培優(yōu)補差計劃本年級學(xué)生情況優(yōu)等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一成，中等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的五成，而后進生占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的四成。d）聽說訓(xùn)練為主，視聽說相結(jié)合。教學(xué)難點：祈使句。能夠簡單表達自己或他人的各種情緒和心理狀況。教學(xué)難點：讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練應(yīng)用不同句型進行交流。熱學(xué)習(xí)有關(guān)人物的英語知識，做到熱愛生活、尊重他人的勞動。教學(xué)重點：詢問某人愛好的句型。并能夠掌握“wh—”疑問詞一族。Unit 3 My weekend plan 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠用“be going to do” 句型交流行事計劃，如：What are you going to do tomorrow？ I am going to have an art lesson、”；能夠用where，when 替換句型“What are you going to do ？”中的疑問詞 what來提問并給予回答，如：Where are you going ？ I am going to the bookstore、When are you going ？ I am going at 2 o”clock、等；能夠以小組的方式討論并完成購書、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運用“be going to do” 結(jié)構(gòu)句型。課時安排：6課時（第1———3周）Unit 2 Ways to go to school、教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠正確詢問并回答乘坐何種交通工具去某地，如：How do you go to school？ I often go by bus、能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?、要求學(xué)生掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會的短語、單詞和句子、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會看交通信號燈，安全的過馬路。四、教具、媒體單詞圖片、錄音機和錄音帶、多媒體教學(xué)。二、教材分析本冊教材是PEP改版的新教材，該教材注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想，但是Let’s talk部分難度加大，課文中的每一個對話都可以視為一篇完整的閱讀理解。經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語言模仿的能力強，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。書本知識共20課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。能按要求掌握所學(xué)句型。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實到實處。活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。（4）能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進行比較。（2）能聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四會單詞和重點句型。（4）了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。Unit 6 The story of rain能力目標(biāo)（1）能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain e from？ It es from the clouds、（2）能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil、Water it every day、（3）會唱歌曲“Little Water Drop”。（4）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。Unit 5 What does she do？能力目標(biāo)（1）能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：She is a cleaner、（2）能夠運用句型“What does your mother do？ Where does she work？ How does she go to work？”等詢問他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。（5）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。知識目標(biāo)（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會單詞和四會句子。（3）能夠認讀1—3單元Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。（3）能夠運用be going to do句型在Group work中討論自己的夢想之旅。