【正文】 結(jié)束該學(xué)期工作。把握進度，打好語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，內(nèi)容安排既照顧一般也適當(dāng)考慮 特殊，靈活處理以便于教師易教學(xué)生易學(xué)。融會話教學(xué)于情景之中(Let39。寫： 養(yǎng)成良好的英文書寫習(xí)慣，能用書寫體在四線格本上熟練、清楚地書寫； 格式、大小寫、連筆、標(biāo)點正確。能聽懂簡單的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，能根 據(jù)圖片進行簡單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡單的英語歌曲，并能背 誦一些簡單的英語詩歌和歌謠。三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)語言的根本目的是運用語言，因此小學(xué)英語教學(xué)的根本目的就是培 養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。能按四會要求掌握所學(xué)句型。它提供了一些輔音字母和輔 音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。句型是每一個單元 的教學(xué)重點，一般都要求四會掌握。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺 得熟悉、實用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)生在實際生活和學(xué)習(xí)中套用與 這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。大 部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興 趣會隨之減弱。自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句；這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點，適當(dāng)?shù)剡M行滲透。：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨锬芨S錄音模仿說英語能用英語做簡單的游戲能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ捘芸磮D識字能拼讀單詞、背寫部分單詞能借助圖片閱讀課文、句子：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。學(xué)生經(jīng)過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽說認讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)（一）教材的總體分析：本冊教材共分10個模塊，其中含有一個復(fù)習(xí)模塊。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。，能做到書寫整潔、規(guī)范。；能聽懂6個幽默小故事。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、會說12組會話，并能進行簡單的交流。每個單元分成三個部分：Section A、B、C。能完成6個自我評價活動。能聽說認讀16個單詞。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能聽、說、吟唱歌謠能完成6個自我評價活動能聽懂6個幽默小故事能了解6項簡單的中西方文化知識三、課時安排單元課時周第一單元 6課時2周第二單元6課時2周第三單元3課時2周復(fù)習(xí)16課時1周第四單元6課時2周第五單元6課時2周第六單元6課時2周復(fù)習(xí)23課時1周機動復(fù)習(xí)6課時2周共計48課時16周第二篇：四年級上冊英語教學(xué)計劃四年級英語上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級英語工作。能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。四年級英語上冊教學(xué)計劃15一．教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。(Let’s sing / Let’s chant)。閱讀教學(xué)：講授重點應(yīng)放在四會單詞和句子上。充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢。四、教學(xué)中需要注意的問題：會話教學(xué)(Let’s talk / Let’s play)這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運用語言。、說、吟唱8首歌謠。、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。二、教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。及時更換“英語角”，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。用英語進行簡單的交際。日常用語的學(xué)習(xí)與運用。、說、唱7首歌謠。、說、認讀56個有關(guān)教室物品設(shè)施、書本文具、他人性格、外貌、穿著、用餐意愿、家庭及家庭成員的單詞或短語，并能夠按意群朗讀相關(guān)文段。及時和家長聯(lián)系，齊心協(xié)力幫助孩子樹立信心，提高成績。一般期中、期末各一次。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。但部分學(xué)生自覺性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。期末考試試卷有常識題和有自己特色的數(shù)學(xué)題，以促進學(xué)生英語的全面發(fā)展，增加英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓他們更有興趣接受新知識；利用語音教室、多功能教室和網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生接受語言的影響，學(xué)會保留信息，不斷充實自己，提高能力。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考和創(chuàng)新的進取精神，使他們保持積極向上的精神狀態(tài)，同時獲得知識，提高能力。新大綱的要求讓我理順了教與學(xué)的關(guān)系，讓我的教學(xué)方法變得靈活。對于初三起點模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點。教學(xué)上的突破和創(chuàng)新：這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，比如描述正在進行的動作；比較兩件事，等等。這個班的學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識和一定的技能掌握的很好，學(xué)風(fēng)端正。注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；尊重學(xué)生的差異，讓其充分發(fā)表；在承認學(xué)生之間差異的同時，它為互動和相互學(xué)習(xí)提供了條件；設(shè)置開發(fā)學(xué)生專業(yè)的題目。能夠進一步感知和理解語法，掌握初步的語法知識。四年級英語上冊教學(xué)計劃12一、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：在這本英語書里，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何介紹朋友，如何表達正在進行的行動，如何表達生活中遇到的問題，以及如何與他人討論。四、改進教學(xué)工作的措施及方法１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能完成6個自我評價活動。能聽、做7個“TPR”活動。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。加強日常生活中英語口語的運用。whatquestion。本學(xué)期所要求學(xué)的句型、對話、單詞要達到聽、讀、說三會。它通過確定LanguageGoal，采用聽、說、讀、寫、自我檢測等手段，有效提高語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)習(xí)者的語言產(chǎn)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。課標(biāo)分級目標(biāo)一級對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在教學(xué)時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。以完成6個自我評價活動。能聽、做7個“TPR”活動。注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。一部份學(xué)習(xí)不自覺不主動的學(xué)生就很容易產(chǎn)生危難情緒，對學(xué)習(xí)英語失去了信心和興趣。詞匯教學(xué)上，盡量利用實物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。8能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。4能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。重視英語作為語言的交際功能。教師在以活動為課堂教學(xué)的主要形式的同時，充分設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，有效的完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，盡可能為他們提供展示的機會，為學(xué)生提供看圖說話或文字材料復(fù)述的機會。D閱讀教學(xué)。C句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進行時、一般過去時；情態(tài)動詞結(jié)構(gòu)等等。五、教學(xué)進度安排表九月份 開學(xué)準(zhǔn)備~1單元十月份 2~3單元十一月份 4~5單元十二月份 6單元~復(fù)習(xí)一月份 復(fù)習(xí)~迎接期末考試四年級英語上冊教學(xué)計劃7一、教材分析根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求進行編寫，以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。以完成6個自我評價活動。能聽、做6個“TPR”活動。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。(二)教學(xué)重點、難點能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每單元分“A，B，C”三個部分，共10頁，每個復(fù)習(xí)單元為4頁。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。五、教學(xué)進度安排Unit 1 My classroom6課時Unit 2 My Schoolbag6課時Unit 3 My friends 6課時Recycle One3課時Unit 4 My home6課時Unit 5 What would you like?6課時Unit 6 Meet my family6課時Recycle Two3課時機動復(fù)習(xí)6課時四年級英語上冊教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想：全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。字母教學(xué)字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。詞匯教學(xué)本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。以完成6個自我評價活動。能聽、做7個“TPR”活動。每單元分ABC三個部分，共10頁。重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。二、教材分析本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。四年級英語上冊教學(xué)計劃4一、學(xué)生情況分析四年級的學(xué)生現(xiàn)在共人，其中包括跟班走的學(xué)生人和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人。五、教學(xué)方法：對于三年級起點第三冊模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。我們還將學(xué)習(xí)如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。