健康學(xué)科帶頭人工作總結(jié)(20xx學(xué)年)-wenkub.com
2024-10-17 13:33 本頁面
【正文】 12月，《觀潮》一課被評為優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)課。2010年1月29日，被評為小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。這就是不夠靈活，變通，大膽的結(jié)果，這也是經(jīng)驗(yàn)的欠缺、差距的體現(xiàn)。針對學(xué)生的實(shí)際情況，沒能放棄一些不符學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如：在教學(xué)開始環(huán)節(jié)，我問：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》，誰能用一個(gè)詞語說出錢塘江大潮給你的感受。經(jīng)過兩周的準(zhǔn)備工作，一次次試講，雖然身心是疲憊的，但從中我收獲的很多很多。我趙艷梅老師是今年第一次當(dāng)班主任并擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，每次她遇到困難時(shí)我總是主動(dòng)的幫助她。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺對校本教研的促進(jìn)作用——從封閉教研走向開放交流。更新教育理念，強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生自學(xué)能力較弱，因此預(yù)習(xí)時(shí)布置的任務(wù)比較細(xì)。我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“操行分百分評比”活動(dòng)，每周定時(shí)評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。深化課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實(shí)。正確處理語言和言語的辨證關(guān)系,讓學(xué)生即通過言語學(xué)語言,又利用語言學(xué)言語,如此相互推進(jìn),直到自覺地、完善地掌握外語。當(dāng)然，集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。2014年7月5日第四篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)學(xué)科帶頭人工作總結(jié)一、重實(shí)踐，提課效日常教學(xué)方面。我?guī)头龅膶ο笫瞧吣昙壈嗟膮钦?，該生學(xué)習(xí)成績不太好，自我約束能力差，違反校規(guī)校紀(jì)的事時(shí)有發(fā)生。因此，我利用沒有課的時(shí)候多次深入這位教師的課堂聽課，找出該教師上課的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，課后及時(shí)反饋給他，同時(shí)也邀請他到我的課堂上來聽課，把我的一些好的經(jīng)驗(yàn)傳授給他。在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。根據(jù)學(xué)校的工作安排，我能按照學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)認(rèn)真開展工作，并不斷提高自己的教育教學(xué)和教育管理水平，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)作為一名人民教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。為了拓展教育視野，切實(shí)加強(qiáng)與外界的交流合作，充分發(fā)揮示范帶頭的作用，我利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，定期發(fā)表自己的一些學(xué)科研究信息，教學(xué)反思，教育評論。所以，我還堅(jiān)持每學(xué)期在本校青年教師上示范課，經(jīng)常聽他們的課，與他們交流，探討，集體備課，悉心指導(dǎo)他們。我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的學(xué)生，我從不歧視他們，而是從生活，學(xué)習(xí)，思想各方面關(guān)愛他們，與他們談心交流，開導(dǎo)感化他們，給他們溫暖，給他們鼓勵(lì)，給他們信心。平時(shí)，我不折不扣地認(rèn)真工作，每學(xué)期我的備課都被評為“優(yōu)秀備課”教案。堅(jiān)持第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，確保學(xué)生，校園的安全。第二篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)學(xué)科帶頭人工作匯報(bào)東灘小學(xué)：武 勇寒來暑往，又一個(gè)緊張而又繁忙的學(xué)年悄然而逝了，細(xì)細(xì)回顧這一年的工作，也有些許值得欣慰的方面。,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),
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