人教版六年級語文上冊口語交際習作四優(yōu)質(zhì)教案精品-wenkub.com
2024-10-17 13:13 本頁面
【正文】 ②各自修改。③請“修改典型”（第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。教師適時引導評價?，F(xiàn)在請幾位同學把他們的作品讀給大家聽。②學生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。四、全班交流，分享評價①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。）③睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。②各小組代表向全班匯報。第一課時一、溫讀文章，牽情入課①學生瀏覽課文，回想單元學習主題。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。小組合作，自己修改自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。◆請學生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。今天我們就來寫一寫。教師總結(jié)。全班交流。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。今天我們就來交流一下吧!◆請三位同學閱讀一下書上的要求。習作四學習目標運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。4．范文講評第三篇：五年級語文上冊口語交際習作四教案口語交際2．評議的重點（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。第三課時（習作講評）一、評改作文1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。三、回顧寫作方法1．教師引導學生回憶《湯姆二、打開思路，暢所欲言1．你最想寫的什么事情？引導學生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。但是，很多災難的背后，我們又會痛切地感覺到，如果我們的孩子能多點求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。（2）在外邊的自我保護：上學下學盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。迅速撥打維修電話。4．評選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護辦法”，并說明評選理由。（2）在發(fā)言過程中說說自己學到了哪些自我保護的方法。（2）交流要求：認真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解?！爸鲃訄蟾妗?、“遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學會‘自救自護”等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。二、暢所欲言聊話題1．教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》（正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚社會風氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災害作直接面對面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。（板書：學會生存）2．“學會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。課時安排3課時教學過程第一課時一、打開思路，引出話題1．同學們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。習作四教學目標1．激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。]三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，引導學生進行賞析。第三、四課時 修改評議一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題 第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。三、審題，明確寫作要求1．學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自
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