【正文】 本教學(xué)案還注意到尊重學(xué)生于對所學(xué)內(nèi)容的獨特感受，多角度思考問題，在培養(yǎng)學(xué)生延伸思維方面做了一些探討。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，重點、難點把握準(zhǔn)確，對教材鉆研得比較深入。教學(xué)設(shè)計對學(xué)生詳情進(jìn)行了深入分析，強調(diào)了教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性。3．不忍心。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。2．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? 明確：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。2．你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? 明確：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。它是一種精神體驗。(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。3．口頭翻譯。2．認(rèn)識“物外之趣”這一精神體驗的意義。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。([我]便在這種境界中親歷游覽。(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。(8)見／二蟲斗草間。(4)昂首／觀之，項／為之強。)，請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(為，被。)(16神游其中。)(14)蹲其身，使與臺齊。)(12)徐噴以煙。)(10)私擬作群鶴舞于空中。)(9)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(丘，山丘。(徐，慢慢地。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。)蟆(ma)2．認(rèn)真默課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。)然稱快 凹(āo)凸(tū)土礫(l236。童稚(zh236。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點撥和指導(dǎo)。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。同居長千里，兩小無嫌猜。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。對世界，他們充滿了好奇和幻想。教學(xué)時數(shù) 兩課時。其次，要重視朗讀背誦。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。在內(nèi)容的理解上，教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。3．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。由于本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎，這種想像和作法很有意思吧。我當(dāng)司機把車開啊，我當(dāng)司機把車開。）⑥．課外閱讀一篇表現(xiàn)童趣的文章，摘抄部分內(nèi)容。蹲其身，使與臺齊（[我]蹲下身子，使[自己]和花臺齊平）（省略主語、謂語）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（用鞭子抽打了[它]幾十下，把它趕到了別的院子）（省略賓語）見二蟲斗草間（[我]看到兩只小蟲在草間相斗）（省略主語）則或千或百，果然鶴也（那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了）為之怡然稱快（[我]為此高興得[不斷地]叫好。指癩蛤蟆。四．布置作業(yè)：1．背誦課文2．從下面幾個方面來尋找、整理重點字詞句①通假字 強――僵② 字同義不同的字——一詞多義。板書：物——平淡無奇趣——其樂無窮因——細(xì)致的觀察、豐富的想象果——與眾不同的發(fā)現(xiàn)、生活的樂趣、心靈的自由、人與自然的和諧（2）童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿詩意，冰心稱贊童年為“真中的夢、夢中的真，是回憶時含淚的微笑”。2．結(jié)合自己的經(jīng)歷，進(jìn)行第三次合作探究：（1）結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你羨慕沈復(fù)嗎？你認(rèn)同他的“趣”嗎？你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會、做好評價。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。5．小結(jié)（板書）：請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? 你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?明確：自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快草叢、蟲、土礫 聯(lián)想和想像 森林、野獸、丘壑 怡然自得癩蛤蟆 龐然大物 拔山倒樹 大快人心(鞭打、驅(qū)趕)“物外”，指超出事物本身。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。作者創(chuàng)設(shè)了美妙的意境，表現(xiàn)他的好奇心和幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。）（2）昂首觀之，項為之強。(9)蓋 / 一癩蝦蟆。(5)作／青云白鶴／觀。5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦四、布置作業(yè)背誦課文，感悟情趣做課堂練習(xí)1－2（后附練習(xí)一張）同步作業(yè)跟上第二課時一、檢查練習(xí)情況并講解二、精讀課文，反復(fù)討論感悟作者的情趣朗讀課文并注意以下句子的節(jié)奏(1)見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時有／物外之趣。（組內(nèi)接龍）。4．作者從幾個方面來寫童年的樂趣？明確：a．夏天擬蚊作鶴，鶴鳴云端，此為物外之趣b．以叢草、蟲蟻、土礫、凸者、凹者為樹木、為獸、為丘、為壑，此則亦為物外之趣c．見蛤蟆吞吃二蟲，以大欺小，“我”鞭打蛤蟆，并驅(qū)趕之別院三．分析課文，感悟作者的樂趣教師布置：一篇文言文的翻譯靠一個人是不夠的，下面進(jìn)行第一次合作探究。)壑(h232。聽錄音，并初步感悟文章及糾正字音童稚(zh236?？晌覀儼褜W(xué)習(xí)和作業(yè)當(dāng)成一種苦命的負(fù)擔(dān)，我們要把他幻想成一座座大山，一個個堡壘，一條條大海??如果你攀越了一座座高山，攻克了一個個堡壘，跨過了一條條大海，那老師想你肯定會感到格外的喜悅。7．學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造“趣”，學(xué)會觀察、體味人生，熱愛生活。2．讀――反復(fù)朗讀，熟讀背誦，在讀中體會“趣”。[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?討論明確——不可以。學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述?！皬埬繉θ?，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)?！鸾處熜〗Y(jié) “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。③三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 學(xué)生自主討論明確：a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。怡然：安適、愉快的樣子。參閱注釋理解文意。重在講清方法。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，二要自己用心領(lǐng)悟，能見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。我們再來欣賞幾幅圖畫??好了，下面我們來看看清代文學(xué)家沈復(fù)的童年都有哪些有趣的事要跟我們來分享，我們同學(xué)從中能不能得到一些意外的收獲。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載第四篇：童趣教案七年級語文上冊《童趣》教學(xué)設(shè)計和安中學(xué) 鐘光尤 2007 09 20 ○學(xué)習(xí)目標(biāo)①準(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。b、將“體驗反思b”寫成300字的短文。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。b．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。之趣”。②在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。i．昂首觀之，項為之強。e．果如鶴唳云端。a．能張目對日，明察秋毫。朗讀課文采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。②掌握字詞。③領(lǐng)悟作者的奇