【正文】 那些自私?jīng)]有遠見心胸狹窄的人只有讓百姓貧窮而傷心失望，國家衰敗而滅亡，歷史的教訓值得注意啊?？傊?，這些感人的平凡小故事中，可以看出毛澤東是一個居安思危、嚴于律已不徇私情、不計前嫌大公無私、一心為國的革命領袖。這些事件都表現(xiàn)了一代偉人那種大公無私的崇高品質(zhì)。這里把他的平凡樸實可親可愛，與百姓平等的可貴品質(zhì)表現(xiàn)得十分感人。四、請大家說說節(jié)選的戲劇情節(jié)中，共有哪四件感人的事。七嘴八舌：形容說話的人多，意見雜。奄奄一息：形容氣息微弱，生命危險。歌ē載224。一236。性236。金ī鑾225。褡ā褳225。學習用平凡小事表現(xiàn)偉人精神的寫法。（生結(jié)合第一段答）。其次，教者在整個教學過程中，沒有平均使用力量，而是重點抓住文章的幾個場面，以點帶面，品味語言文字中所洋溢的“情”，領悟作者運用語言文字的“法”，達到了從“知”到“行”的目的。這些資料的補充，拉近了學生的時代距離，引起了學生共鳴。讀一讀毛主席的書??總評：首先，這是一篇令人激動人心的新聞特寫文章，然而時間距離學生久遠，很難體會到這種感情，這也是教學這篇文章的難點所在。毛主席就是這個場面的點，典型的言行突出了偉人形象；人民群眾就是場面描寫中的面，即突出了場面的宏大，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點面結(jié)合”寫場面的方法。進一步增強了同學們對1949年的那次典禮為什么人們“激動不已”的理解。引導學生談自己的感受： 生：“站”，指人民當家作主。這樣對比，其實也是引導學生感悟場面描寫的表現(xiàn)手法。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。在此基礎之上，讓學生結(jié)合板書和課文的插圖，體會點面結(jié)合寫場面的方法。同時為了讓學生理解為什么那次開國大典是那么的令人激動、興奮的？——這是學習這篇文章的難點。（1）一生隨意匯報，然后讀出感受。老師在和你們交流的過程中發(fā)現(xiàn)同學們從“爆發(fā)、排山倒?！钡仍~感受到了毛主席的偉人形象。讓我們用讀來表達心中的那份欣喜和熱愛吧！［抓住其中一個場面，引導學生體會人們急切想要見到主席的那種迫切心情。師引導深入體會：什么是“一齊”，（就是不約而同），這是多少人的“一齊”，（三十萬）這三十萬人是由哪些人組成的？請聯(lián)系上文回答。三十萬人的目光一齊投向主席臺。］二、自讀自悟，領悟思想感情（一）出示學習要求，明確思維指向默讀課文，畫出描寫毛主席的言行和群眾反應的語句，認真讀一讀，把自己的感受作簡單批注。一、復習導入，理請文脈《開國大典》。但會教這一課并非終極目的，目的在于真正清楚語文教學的理念和根本任務是什么，從而“自觀其它類似之文章”。板書設計：6開國大典宣布成立升國旗宣讀公告閱兵式群眾游行 無比激動第四篇：開國大典教學設計《開國大典》一課的教學設計，是我校張艷紅老師在2015年10月份參加全區(qū)教師基本功大賽中設計并執(zhí)教的。從剛才開國大典的場面，人民群眾的心情始終是怎樣的？（板書：無比激動）他們的心情為什么會如此激動？五、拓展延伸，升華情感。（1）教師引讀這部分內(nèi)容。（1）當毛主席讀到“選舉了毛主席為中央人民政府主席”這一句時，全場三十萬人又怎么樣？（2）引導學生理解為什么“三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱愛的歡呼”？（板書：宣讀公告）品析“閱兵式”場面。（3）通過語言文字的訓練，加深理解、體會作者要表達的思想感情。（4）請同學們聽一聽這莊嚴的宣告。（宣布成立、升國旗、宣讀公告、閱兵式、群眾游行）三、細讀課文，品味理解。揭示課題?？坦倾懶牡倪^去，真可謂暗無天日、民不聊生，舊中國成了一座人間地獄，危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，歷經(jīng)八年的抗日戰(zhàn)爭，四年的解放戰(zhàn)爭，終于迎來了新中國的成立。教學難點：讓學生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。教學目標：引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點詞句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們再一起走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界。利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。②突出重點，寫出氣氛。那么，怎樣進行場面描寫呢？①有點有面，點面結(jié)合。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。師：在整個典禮進行的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。）師深情進行解說。師：文章中描寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。）（2）從這“一齊”中，你又讀懂了什么？（國旗是祖國的象征，對祖國的熱愛。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，??使全國人民的心一齊歡躍起來。（這就是我們偉大的領袖，是他救中國人民于水深火熱之中；這就是我們的領袖，是他中國人民迎來的嶄新的生活。南京大屠殺，在六個星期的時間里，日本軍隊屠殺了我們30多萬同胞。）眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好?！睅煟骸耙积R”。三、小組合作，共同解決。指生說。第二課時一、回顧導入，提出問題。（2）、下課鈴聲響了，大家（）回到教室。）五、知識檢測，鞏固提升。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀： 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。學生指出第8段升國旗時群眾的反應的句子。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。師：眼前有畫面，心中有畫面，這一定能讀好。如果只請你讀寫群眾反應的句子怎么讀？學生朗讀。）C、升旗的時候，禮炮響起來。B、他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。預設：描寫掌聲的語句。四、展示評研、運用提升。（2）、注意生字詞出現(xiàn)的地方，加深對詞語的理解。提出問題：這節(jié)課，就讓我們走進開國大典，去體驗新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：（1）、在開國大典進行的過程中，作者描寫了哪些場面？找出相應的句子。（2）、開火車接讀課文，要求把課文讀正確、讀流利，讀后糾正錯誤，評價朗讀情況。帶著這樣的理解，齊讀課題。學習場面描寫的方法。有感情地朗讀課文。↘布置作業(yè)①抄寫生字，熟讀課文。②披文入境。第2段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。a．默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。（造句練習）分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。正確連線，解釋詞語，練習造句，找出近義詞： 擎 檐 瞻 qǐnɡ q237。）師：現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！↘初讀課文，整體感知①練習讀課文，自學生字