【正文】 回家把這個故事講給家人聽。對鴨媽媽說_______________________________。（1）找出描寫天鵝外貌的詞句。）丑小鴨離開家了，他的生活過的好了嗎?請同學(xué)們繼續(xù)默讀四到六自然段，把你感受最深的句子畫下來與同桌交流交流。（4）開火車讀不帶拼音的詞語。學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔??今天，我們再來認識一位童話中的朋友——丑小鴨（師板書）。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（三）激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新。并且讓學(xué)生在評價中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書的樂趣。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒有被困難嚇倒，經(jīng)過不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。這么美的童話故事，知道作者是誰嗎？生：安徒生。老師也有話對丑小鴨說。播放動畫。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。丑小鴨趴在冰上凍僵了。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的?！俺锁唻寢?，誰都欺負他。（二）出示重點生字詞語，檢查讀音。指導(dǎo)書寫：鴨“甲”寫的小一點，鳥要寫的大一點。教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：2課時一、課前談話、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會畫小鴨子？（學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子）剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛，小朋友都很喜歡它。16．說的好！繼續(xù)！17．嗬──！了不起！有志氣！我相信，你一定會像安徒生爺爺一樣寫出很多優(yōu)美的童話故事！第四篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計四川省廣漢市雒城九小付倫芳學(xué)習(xí)目標：會認“烘”等14個生字，會寫12個字。13．除了優(yōu)美的句子，你喜歡哪些優(yōu)美的詞語呢？現(xiàn)在請大家把自己喜歡的詞語畫下來吧。）6．引語：當(dāng)丑小鴨看到空中飛過的美麗的白天鵝的時候，它又驚奇又羨慕，同學(xué)們，假如這時你就是丑小鴨，心里會怎么想呢？7．同學(xué)們，請大家齊度最后一段．8．丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的白天鵝，會想些什么呢？你看到了美麗的影子，你一定萬分高興，請把你的心聲喊出來吧，小朋友，你們也喊出來吧，我們能聽到的！9．小朋友，丑小鴨經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，終于變成白天鵝了！讓我們大家一起懷著高興和自豪的心情再把課文最后一段美美的讀一遍吧！10．同學(xué)們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會想些什么呢？11．你真是個善良的孩子。（5）春天又來了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。3．讀課文，并自學(xué)生字4．朗讀課文5．（1）春天，丑小鴨破殼出生了。4．大家讀得很認真，現(xiàn)在請大家分段把課文朗讀一遍．5．（點擊出示五幅圖）小朋友，你能不能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說一句話？大家討論一下，再試著說說，好嗎？（點擊每幅圖下依次出示：（綠）春天，────────（紅）夏天，────────（黃）秋天，────────（白）冬天，────────（藍）春天又來了，────）6．小朋友，相信你也說得很棒！丑小鴨就是這樣經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，最后終于變成了一只白天鵝！7．大家看（課件演示），我這有四個神奇的筐子，它們叫“春夏秋冬四季詞語筐”。2．有感情地朗讀課文。第三篇：小學(xué)丑小鴨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教具準備FLASH動畫課件：1．丑小鴨出殼過程的顯現(xiàn)（帶聲音）2．課文朗讀配樂3．丑小鴨出殼、被追逐、在蘆葦?shù)亍⑴勘蟽鼋?、湖面白天鵝五幅圖，點擊可逐一顯示。有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)⑴能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考驗，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想。引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，找出重點語句分析議論后作答。你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子：⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。⑵當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。正如作者所說“生活本身就是童話。但是他毫不氣餒，不寫追求，終于成為一名世界級的39。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。共一百六十余篇。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣?！窘膛c學(xué)互動設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程?！窘虒W(xué)重點】理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。通過交流，理解丑小鴨這一形象的社會意義。認識這篇童話作品的自傳特色。經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時候，你最想對他說什么？拿出你們精心設(shè)計的賀卡，把最想說的話寫下來。（5）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會齊聲贊美他。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。（2）課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說——啊，多美的鳥！……①簡單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。（三）、學(xué)習(xí)6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。第三層次：（1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么？在詩歌第二自然段后補充：為了（），他悄悄地離開了家。在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴們（）他，連媽媽也（）他。指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2—4自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《丑小鴨》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細細的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。感情朗讀課文，讀中悟情。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，如今美夢成真了，這一切太令人欣喜了，讓我們從心底快樂地呼喊吧。你覺得丑小鴨的心情會怎么樣？（高興、激動）為什么會這么高興，激動呢？是啊，因為美夢成真了，因為此時的他美麗極了，誰來將這種美讀到丑小鴨的心里去，讀到我們每個人的心里去。學(xué)習(xí)第7段。面對快死的丑小鴨怎能不讓人覺得同情呢，讀。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，他的心情又怎樣？（又驚奇又羨慕）請帶著這種語氣讀一讀。（學(xué)生讀信）分析課文6段師：丑小鴨去了很多地方，他有沒有找到真正的溫暖的家？現(xiàn)在請大家自己讀課文6段。有一天，他鉆出籬笆，悄悄地離開了家（板書：出走）。）什么是欺負？誰欺負他？（板書：欺負）“哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。（一只又大又丑的鴨子，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時，要更好地學(xué)習(xí)丑小鴨面對逆境時的堅強、勇敢，對自己的未來要充滿信心。這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”1．為下列加點的字注意。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。因為這里有個很不一般的緣故——我們低年級同學(xué)每年都有“耳語測驗”。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。2．運用所學(xué)知識，完成遷移拓展。3．他感到非常難為情。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。你同意哪種看法呢？3．你學(xué)了這篇文章一定有話說吧，請試圖談一談。4．說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?5．貫穿全文的線索是什么？6．簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。童話創(chuàng)作一般運用夸張和擬人手法，并遵循一定的事理邏輯展開離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時空制約、亦虛亦實、亦幻猶真的境界。2．童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)?！痘实鄣男卵b》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因父早逝，十三歲即出外謀生?！局攸c難點】2．能用簡潔的語言概括故事梗概，敘述主要情節(jié)3．揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力，了解童話的特點。指導(dǎo)書寫生字。讀“可喜的丑小鴨”的段落：⑴ 讀第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運”。四、感情朗讀課文，感悟升華讀“可憐的丑小鴨”的段落：⑴ 第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。教師檢查讀準字音的情況?！冻笮▲啞穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計4一、揭示課題，教師激疑同學(xué)們，大家都預(yù)習(xí)了課文，在你讀課文之前，讀了課題，你想到什么?讀完課文，你又想到什么?二、初讀課文學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，同時給課文標上自然段。拇指般大小的姑娘有著驚險旅程的《拇指姑娘》。作者簡介：此時，讓我想起了它的作者安徒生，其實丑小鴨就是他的化身：他的童年也很不幸，生于貧苦鞋匠家庭，當(dāng)過學(xué)徒工，11歲父親病逝母親改嫁，14歲一個人外出求學(xué)，想當(dāng)藝術(shù)家，遭到眾人嘲笑，嗓子失音，歌唱家的夢破滅，寫的作品總不被采用……但他始終懷有美好的愿望，并為之而不懈努力，最終成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家，一生共寫了168篇童話。?引讀出示：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一