【正文】 ”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。（一只又大又丑的鴨子，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，他的心情又怎樣？（又驚奇又羨慕）請帶著這種語氣讀一讀。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，如今美夢成真了，這一切太令人欣喜了，讓我們從心底快樂地呼喊吧。在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴們（）他，連媽媽也（）他。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。通過交流，理解丑小鴨這一形象的社會意義。共一百六十余篇。在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。經受了嚴冬的煎熬和考驗，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想。2．有感情地朗讀課文。）6．引語：當丑小鴨看到空中飛過的美麗的白天鵝的時候，它又驚奇又羨慕，同學們，假如這時你就是丑小鴨，心里會怎么想呢？7．同學們，請大家齊度最后一段．8．丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的白天鵝，會想些什么呢？你看到了美麗的影子，你一定萬分高興，請把你的心聲喊出來吧，小朋友，你們也喊出來吧，我們能聽到的！9．小朋友，丑小鴨經歷了春夏秋冬的苦難，終于變成白天鵝了！讓我們大家一起懷著高興和自豪的心情再把課文最后一段美美的讀一遍吧！10．同學們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會想些什么呢？11．你真是個善良的孩子。指導書寫：鴨“甲”寫的小一點，鳥要寫的大一點。丑小鴨趴在冰上凍僵了。這么美的童話故事，知道作者是誰嗎？生：安徒生。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,培養(yǎng)學生的朗讀能力。）丑小鴨離開家了，他的生活過的好了嗎?請同學們繼續(xù)默讀四到六自然段，把你感受最深的句子畫下來與同桌交流交流?；丶野堰@個故事講給家人聽。（4）開火車讀不帶拼音的詞語。（三）激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新。老師也有話對丑小鴨說。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。教學準備：課件教學時間：2課時一、課前談話、導入課題同學們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會畫小鴨子？（學生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子）剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛，小朋友都很喜歡它。（5）春天又來了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。第三篇：小學丑小鴨優(yōu)秀教學設計教具準備FLASH動畫課件：1．丑小鴨出殼過程的顯現(xiàn)（帶聲音）2．課文朗讀配樂3．丑小鴨出殼、被追逐、在蘆葦?shù)?、趴冰上凍僵、湖面白天鵝五幅圖，點擊可逐一顯示。引導學生認真閱讀課文，找出重點語句分析議論后作答。正如作者所說“生活本身就是童話。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。認識這篇童話作品的自傳特色。（2）課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說——啊，多美的鳥！……①簡單的一句話里包含著丑小鴨復雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學齊讀2—4自然段。你覺得丑小鴨的心情會怎么樣？（高興、激動）為什么會這么高興，激動呢？是啊，因為美夢成真了，因為此時的他美麗極了，誰來將這種美讀到丑小鴨的心里去，讀到我們每個人的心里去。（學生讀信）分析課文6段師：丑小鴨去了很多地方，他有沒有找到真正的溫暖的家？現(xiàn)在請大家自己讀課文6段。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。2．運用所學知識，完成遷移拓展。4．說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?5．貫穿全文的線索是什么？6．簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。因父早逝，十三歲即出外謀生。四、感情朗讀課文，感悟升華讀“可憐的丑小鴨”的段落：⑴ 第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。作者簡介：此時，讓我想起了它的作者安徒生，其實丑小鴨就是他的化身：他的童年也很不幸，生于貧苦鞋匠家庭，當過學徒工，11歲父親病逝母親改嫁，14歲一個人外出求學，想當藝術家，遭到眾人嘲笑，嗓子失音，歌唱家的夢破滅，寫的作品總不被采用……但他始終懷有美好的愿望，并為之而不懈努力，最終成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家，一生共寫了168篇童話。受了這么多委屈的丑小鴨無奈之下，只好鉆出了籬笆，離開了家。(2)多讀幾遍，齊讀、指名讀，從前往后讀、從后往前讀等，隨機指導“欺負”“籬笆”等詞語后面字的輕聲讀法。題目《我愛丑小鴨》、《丑小鴨與我》、《我也是一只丑小鴨》、《丑小鴨給我的啟示》等等。他們樂意這樣學習。首先，指導學生看圖讀文，按照丑小鴨的經歷特點提出樂學措施：比快，比準，比說，讓學生在熱烈而緊張的氛圍中學習?！冻笮▲啞返墓适伦屇阆氲搅耸裁矗浚?、大家通過《丑小鴨》這個故事又想到了其他的故事，那有沒有想到了你自己呢？４、大家都說得特別好，從課內談到了課外，還談到了自己的切身體會。第一篇：丑小鴨的優(yōu)秀教學設計【教學目的】１、學習、積累本課生字新詞，讀通、讀順課文，理解課文內容。但是，聽了同學們的這番話，老師就有疑問了?？戳说谝环鶊D，結合課文：學生很快提煉一個丑字──丑小鴨毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鴨毛黃、嘴小、身子胖，確實很丑?！冻笮▲啞穬?yōu)秀教學設計2【教學目標】速讀課文，整體感知課文內容，體會字里行間流露的思想感情。也可以發(fā)揮想象力，已經成為白天鵝的丑小鴨會有怎樣的生活呢？五、作業(yè)積累詞語，抄寫！完成研討與習題一、二。(三)空間想象，體驗“被譏笑”1. 引讀課文的45自然段，用筆劃出丑小鴨遭遇到的危險和困難。除丑小鴨外。⑵ 第三自然段：讀出丑小鴨的.“孤獨”。當過商店學徒、劇院雜役。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答?！局攸c難點】學生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，學會勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。所以，每次我都假裝用手蓋緊耳朵。一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來，就剩下一個特別大的蛋。丑小鴨離開家先來到什么地方？（樹林）發(fā)生什么事？小鳥譏笑他，獵狗追趕他。啊，原來我不是丑小鴨。第二層次：（1）通過剛才的朗讀，我已經聽出你們可憐這只丑小鴨。②學生自由練習，體會丑小鴨復雜的心情。分析文中丑小鴨的的形象及其社會意義。因父早逝，十三歲即出外謀生?！比⒆呓髌?，合作探究學生預習課文，弄清下列字詞的讀音和意義：丑陋訕笑嫉妒迸出彌漫來勢洶洶點學生復述課文的故事情節(jié)，其余的同學歸納課文的內容：⑴以“丑小鴨的成長流浪”為線索。明確：丑小鴨變成白天鵝實際上經過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。圖下對應：春天──（綠色）、夏天（紅色）、秋天──（黃色）、冬天──（白色）、春天又來了──（藍色）五個待填空的句子。第二課時一教師活動二學生活動三朗讀感悟1．誰知道這篇童話故事是哪個國家的哪位作家寫的？2．你還讀過他的哪些故事呢？把你知道的跟同學們交流交流吧！3．大家知道的真多。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過，它長得一點兒也不好看，你們想認識它嗎？他長得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J識它？（學生發(fā)言，讓學生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友?！耙驗榇蠹叶计圬摮笮▲?，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點也不好。師：丑小鴨，你不應該離開自己的家，因為你離開家在外面的遭遇更加悲慘，還差點丟了生命，其實，你不離開家也會變成一只白天鵝的。在學生對課文內容有了較深理解的基礎上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進行加工，變成課本劇來表演。三、學習課文，理解課文內容丑小鴨長什么樣子呢？指名讀一、二自然段，其他同學一邊聽一邊畫出描寫丑小鴨樣子的句子，并想想大家為什么叫它丑小鴨呢？（毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。附：板書28丑小鴨又大又丑 ———孤單可憐———潔白美麗白天鵝。⑴ 說一說都有誰欺負它？怎么欺負它？⑵ 此時的丑小鴨心情怎樣？它是怎樣做的？（孤單，苦悶，鉆出籬笆，離開了家。第五篇：《丑小鴨》教學設計丑小鴨涼州區(qū)張義鎮(zhèn)張莊小學 胡文杰教學目標知識目標：認識本課的14個生字。我知道，我們小朋友才不會像那些小動物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！五、介紹作者?！薄扒那摹闭f明他不敢隨便出來，怕被人欺負，非常孤單。請學生板書《丑小鴨》，教師作出評價。請大家一邊讀一邊想，春夏秋冬，天氣由暖轉涼，由涼變冷，丑小鴨的命運也怎么樣？（逐一出示四幅圖）4．小朋友，請你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個部分，把丑小鴨越來越悲慘的命運讀出來，把我們對丑小鴨的愛與同情讀出來吧！5．哪些同學可以用朗讀展示丑小鴨可憐的命運？小朋友，請你也在心里默默地讀吧?。◣熛鄼C指導：出生時大家對它的失望；被人欺負的膽怯與孤單；呆在蘆葦?shù)乩锏墓录艧o奈；凍僵在冰上的令人心憐。4．一個大大的“田”字框，分別填充綠、紅、黃、白四色，對應寫上四組詞語如下：綠框：暖烘烘臥剩下裂開紅框：欺負討厭孤單籬笆黃框：譏笑蘆葦白框：凍僵幸虧；點擊后留下：烘臥剩裂欺負討厭孤笆譏葦僵虧5．生字卡（寫字生字卡，師可自備）教學目標1．會認13個生字，會寫4個生字，4個生詞。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。出生地：被嫌棄受鴨群雞群排擠訕笑自己的兄弟姐妹也不歡迎他沼澤地：受歧視連獵狗都不理老太婆家：被嘲笑灌木林里：向往美和幸福老農家：母雞和雄貓趕他走花園里：被贊美用一句話概述童話的內容：一只又大又丑的小鴨子，以出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但在經歷過種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。1827年開始文學創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類