【正文】 要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。三、反思和建議基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。三、學生錯誤分析結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。試卷版面設計合理活潑、圖文并茂，有利于學生輕松愉快地答卷。第五篇：一年級數學質量分析報告一年級數學期末測試質量分析報告一、試題分析本次試卷具有以下幾項特點：適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養(yǎng)。關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。提高課堂教學質量。學生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。第五題：看圖列出算式，兩個班級都是兩個特殊學生丟分，其他學生都對。第三題：數一數，圈一圈，第1題中可以滾動的有（）個；多數學生寫成5個，應為6個與第6題把從左數第6個圈起來，多數學生圈了左邊的六個。二、考試情況分析共有10位學生參加考試，總分887分，及格率100%，優(yōu)秀率90%?？傊敬慰荚囶}檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。重視過程，培養(yǎng)能力。如：口算、速算等。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不扎實。四、學生失分原因分析概念不清晰、不扎實。此題共有三道大題，主要是考查學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。因此失分較大。此題除個別學生失分外，多數學生都做對，得分率較高。題型新穎多樣，圖文并茂。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測第一單元—第四單元的數學知識。具有一定的綜合性和靈活性?？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把目光更多關注到試卷反應的各種問題上來?？偠灾虒W的學習不是一朝一夕的事情。在本次測試中仍有一些學生成績不夠理想。培養(yǎng)思維邏輯嚴密性，養(yǎng)成良好的學習習慣。六、改進措施加強學生對基礎知識的掌握。如第六大題解決問題第4小題：擺三個六邊形要多少根木棒？大部分學生都能數六邊形有6根木棒，但要擺三個，學生就不能理解“三”為3。有的在計算加、減題和加減混合計算時，把加號變成減號，也有的忘記把數相加減的；甚至還有抄錯數字符號的，還有由于數字較簡單，等等，由于這些馬虎的習慣，導致出錯丟分。數學的教學主要是使學生能夠從具體的生活情況中學會分析問題，解決問題。計算的準確性明顯得到提高。四、教學中取得的成績注重了基礎知識的教學，學生對本冊數學的基本概念、法則、方法有了較好的掌握。第四大題計算題，得分率較高，部分學生很粗心，而造成失分。出題不規(guī)范。本套試題，立足于教學內容，設計都基于新課程理念，取材來源于生活，為學生提供“做數學”的機會，讓學生在解決實際問題中去體驗數學、經歷數學。試題共分為六個部分：算一算、填一填、表述算式意思、認鐘表，識物體、列式計算、解決問題的順序排列，知識點由易到難，分值分配合理。要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。三、反思和建議基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。三、學生錯誤分析結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。試卷版面設計合理活潑、圖文并茂，有利于學生輕松愉快地答卷。篇二：一年級數學質量分析報告 一年級數學期末測試質量分析報告一、試題分析本次試卷具有以下幾項特點：適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養(yǎng)。新課引入生活化，問題提出開放化，注重數學思想、方法的滲透。四、加強與改進的方法教育思想是辦學的靈魂，教學質量是辦學的生命，營造抓教學質量的氣氛，調動廣大家長的積極性。老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導，所以學生 的整體素質很差。學習已逐步進入他們的生活，成為他們生活中不可缺少的一部分。他們個個好動，文化基礎層次不齊。幫助學生體高理解能力，我相信隨著學生認字的增多，他們的理解能力會上一個新臺階。訓練學生的作業(yè)速度，力爭加快學生的速度，讓學生的作業(yè)做得又快又正確。3不足之處：14學生能正確的分類。學生對于計算掌握得比較好，比較熟練，計算又快又正確，正確率100%，可見教者是付出了勞動的。第一篇：一年級