一年級音樂下冊詠鵝教案人教新課標(biāo)版-wenkub.com
2024-10-15 14:52 本頁面
【正文】 獎(jiǎng)勵(lì)頭飾欣賞另一版本的《詠鵝》，設(shè)問：你有什么不同感受？（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。分小組演唱，師生評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫旋律線。比較結(jié)束句的不同。播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。二、教授新課（一）、認(rèn)讀歌詞按節(jié)奏跟老師讀歌詞加上手勢，邊打節(jié)奏邊讀歌詞認(rèn)識休止符板書八分休止符，講解：表示休止，空半拍。多媒體出示鵝的圖片，請學(xué)生用自己的語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。三、課后延伸播放另一版本的視頻《詠鵝》希望學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物意識的提高。（形像魚頭）碰鐘：清脆悅耳，聲音穿透力強(qiáng)。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及模仿能力）播放《詠鵝》這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩來，（老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》）播放朗讀的錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)有感情的背誦。詩中提到動(dòng)物的詩句。設(shè)計(jì)意圖：后延伸第四篇：一年級音樂詠鵝第四課《詠鵝》教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味；2．引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲； 。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受歌曲的旋律，通過律動(dòng)感受鵝的音樂形象──悠閑自在。欣賞歌曲一遍你有什么感受？學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。8．師生再見。3．大家背的真好！可見你們也喜歡這首古詩，音樂家也喜歡這首古詩，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。（自由討論）（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺上不要走。3．模唱法教學(xué)。師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。教學(xué)目的：《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。把我們的歌聲送給所有關(guān)心我們的人。下面再跟老師唱兩遍。四、鞏固、提高 最新版（師播放課件：比比誰的耳朵靈）聽老師彈奏第一組的兩個(gè)樂句，你能聽出來它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？第一句在第一、二遍的開頭；第二句在第三、四遍的開頭出現(xiàn)。讓我們再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？聽完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏。⒈ 鵝 鵝︱鵝 0︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖ 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天︱歌－︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖聽完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。再聽音樂，這次同學(xué)們都伸出你的手，當(dāng)聽到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭，最后看看到底是幾次？（4次）（師播放課件）同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？這位同學(xué)說課本《詠鵝》這首詩只出現(xiàn)兩次，為什么我們要
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