20xx留守兒童工作總結(jié)-wenkub.com
2024-10-15 14:21 本頁(yè)面
【正文】 總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍我學(xué)區(qū)以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，為了幫助這些留守兒童解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，我校開展了一系列的工作。總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。每班推薦10—15名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)5—8名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)作為“關(guān)愛(ài)留守兒童”工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。第四篇：留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)新集鎮(zhèn)地處平川與丘陵，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較遲緩，剩余勞動(dòng)力很充足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。諸如：體育興趣班、音樂(lè)興趣班等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。（6）邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的關(guān)愛(ài)下快樂(lè)成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁，學(xué)會(huì)合作與交流，進(jìn)步與分享。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多施愛(ài)、少責(zé)罰。與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失，關(guān)懷他們的喜怒哀樂(lè)，精神需求。（三）創(chuàng)建專項(xiàng)檔案，實(shí)施關(guān)愛(ài)工程。我校充分利用兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、平安節(jié)、元旦等節(jié)日契機(jī)，開展了“共同呵護(hù)一個(gè)溫暖的家”、“我們與幸福同在”、“同頂一方藍(lán)天，攜手分享快樂(lè)”、“彼此關(guān)愛(ài)，共同成長(zhǎng)”等活動(dòng)。通過(guò)人生觀教育，讓他們懂道理、明事理、知榮辱、見(jiàn)行動(dòng)，知道該做什么，不該做什么，自己的事情自己做，能力所能及的做些家務(wù)勞動(dòng)，替父母分擔(dān)憂愁。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我校集中各班匯報(bào)情況，建立了留守兒童個(gè)人檔案，為后期工作開展提供了依據(jù)。本期，我們明確責(zé)任，分工負(fù)責(zé)，每周一碰頭，每月一總結(jié)，互通聲氣，相互協(xié)作，逐個(gè)匯報(bào)工作開展情況，共同商討監(jiān)管方法，這對(duì)于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用。沂城街道中心小學(xué)第二篇：留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)2013—2014,在”救世軍”愛(ài)心精神感召下,我校更加重視留守兒童工
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