【正文】 即使您少掙了點(diǎn)錢(qián)，即使您少打了幾場(chǎng)麻將，即使您少看了一會(huì)電視，即使您每晚少睡了幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)…可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺(jué)得這點(diǎn)付出很值得嗎?家長(zhǎng)們、老師們：我們的學(xué)生充滿生機(jī)，有驚人的潛力可挖，他們的前途不可限量。這是最后兩年乃至于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。六、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。五、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。世界上不存在什么絕對(duì)的自由，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的,這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的?！蔽易畈荒苋萑痰氖歉改笇?duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心?你們以為我不想考好嗎“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。某某同學(xué)的媽媽也在用這個(gè)方法，還是不錯(cuò)的,家長(zhǎng)們可以試試。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。在這里，我先說(shuō)一聲謝謝。我們將繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，向課堂45分鐘要效益，使學(xué)生具有扎實(shí)、合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮小班化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此，要充分挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),要看到每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。另外，對(duì)作業(yè)的量也將進(jìn)行科學(xué)的控制。教學(xué)方面我們加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)和考試的管理。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有主動(dòng)性，做什么事都要老師看著，,針對(duì)以上情況我們也采取了以下的措施,同時(shí)也是我們的教育教學(xué)方安：1,我們要求班主任每天早、中、晚提前到校，和孩子在一起，及時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,了解班級(jí)情況，處理一些突發(fā)事件。作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生發(fā)言稿沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的開(kāi)頭。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，年級(jí)的工作還在順利的進(jìn)行著。加強(qiáng)對(duì)孩子為人處理方式方法上的培養(yǎng)，讓孩子懂得更多的基本禮儀禮貌，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同的場(chǎng)合，男孩子多一些紳士風(fēng)度，女孩子多一些淑女氣質(zhì)，懂禮儀禮貌的孩子總是能贏得更多認(rèn)同和機(jī)會(huì)。譬如我們現(xiàn)在一直在做作業(yè)的檢查和登記措施，需要家長(zhǎng)們每天登記孩子作業(yè)完成的時(shí)間，在孩子們的作業(yè)本上簽個(gè)字。在學(xué)習(xí)方面，尤其要重視孩子的弱科，如1435的數(shù)學(xué)問(wèn)題；2451的語(yǔ)文問(wèn)題，4232的英語(yǔ)問(wèn)題。請(qǐng)家長(zhǎng)們相信，1227的每一位老師都是健康的，也是快樂(lè)工作著的，更會(huì)盡力為了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)付出最大的努力。及時(shí)與老師溝通，誠(chéng)實(shí)地反映孩子在家的表現(xiàn)情況。七、希望家長(zhǎng)做到：積極參與孩子的教育。每個(gè)星期或每?jī)蓚€(gè)星期，邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)到班級(jí)中來(lái)做演講，演講的主題積極向上即可，也可以是家長(zhǎng)個(gè)人的成長(zhǎng)故事，此舉既可以增加親子互動(dòng)和溝通，也可以增加家長(zhǎng)的威信，改善家校溝通的效果。充分利用家校通平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)保持溝通。幫扶結(jié)對(duì)最快將于明天敲定，將會(huì)具體規(guī)定權(quán)利和義務(wù)以及相關(guān)獎(jiǎng)懲措施。對(duì)于距A較遠(yuǎn)的學(xué)生，將更側(cè)重于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。人是在不斷變化的，教育的方法和手段也應(yīng)該相應(yīng)改變。平時(shí)參與孩子的培養(yǎng)和管理太少，忙于工作，只關(guān)注孩子的成績(jī)結(jié)果，而沒(méi)有關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。感恩心的培養(yǎng)。手機(jī)的使用比較泛濫，個(gè)別孩子缺乏監(jiān)管或家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，導(dǎo)致分散注意力比較嚴(yán)重。男生身上這些問(wèn)題比女生表現(xiàn)得更為明顯。班級(jí)學(xué)生名次過(guò)于固定，沒(méi)有輪流坐江山的現(xiàn)象，這對(duì)于長(zhǎng)期位居第一或第二的孩子，還是對(duì)于長(zhǎng)期處于后面的孩子，都不是一個(gè)好現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的過(guò)程中專(zhuān)注度較低，注意力容易分散等。語(yǔ)文的積累太少，基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)過(guò)關(guān)。能夠主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題的有唐云瀟、劉川、周澤日、胡家豪、陳訓(xùn)邦等。一旦遇到學(xué)習(xí)中的難題，往往采取回避的態(tài)度。學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力上的不自知。五、由段考反思存在的問(wèn)題：學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)父母和老師的依賴性太強(qiáng)。對(duì)比于上次段考，A的科目數(shù)增加的是：李濤、周駿野、王君賢、雷子驍、潘維濤、李金澤、黃逸、向子衿、蔣斯樂(lè)、王子曰、劉川、曾一心、姜奕璇對(duì)比于上次段考，退步較為明顯的（既包括年級(jí)名次，又包括A的個(gè)數(shù)）：112223456從考試情況來(lái)看，男女生兩極分化日趨嚴(yán)重，男生學(xué)號(hào)從23號(hào)開(kāi)始，女生學(xué)號(hào)從53號(hào)開(kāi)始，成績(jī)下降趨勢(shì)一直持續(xù)，非常危險(xiǎn)，要多加注意。A人數(shù)方面，語(yǔ)數(shù)外A的人數(shù)由2224變成了2224,。班干部在這些方面成長(zhǎng)更為迅速。課堂方面，從開(kāi)學(xué)至今，未出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重違紀(jì)行為，班級(jí)課堂紀(jì)律多次被監(jiān)控室的老師表?yè)P(yáng)。尤其是寄宿生這一塊的能力提高較快，個(gè)人衛(wèi)生也越來(lái)越好。打架事件從初一入校開(kāi)學(xué)初一個(gè)星期有兩三起，到現(xiàn)在基本沒(méi)有出現(xiàn)，反映出孩子們與人相處的能力、文明素養(yǎng)水平正逐步提升。而在幫助別人方面，得益于家長(zhǎng)的良好引導(dǎo)，學(xué)生都參與積極，從捐款給本校生活老師，到愛(ài)心義賣(mài)，到援助宋家寨小學(xué)，孩子們都積極主動(dòng)參與，獻(xiàn)出自己的一份力量，尤其是羅典、崔湘婧、馮瑩、劉以敖、肖夢(mèng)杰等孩子在這一方面表現(xiàn)突出。無(wú)論成績(jī)好壞，在1227還沒(méi)出現(xiàn)自暴自棄者。英語(yǔ)能力競(jìng)賽湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)周駿野、二等獎(jiǎng)唐云瀟、黃心儀、朱穎佳、湯睿、王君賢，三等獎(jiǎng)廖師誼、胡峻柏、劉川、黃子瑜。第三，成績(jī)方面。第二，活動(dòng)方面。二、目前班級(jí)發(fā)展的現(xiàn)狀第一，常規(guī)方面。第四篇：初一第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿提綱初一第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿提綱一、感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)。不管是哪一個(gè)學(xué)科，只有有了興趣，才可能維持長(zhǎng)期的對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。對(duì)于第一類(lèi)孩子，家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急是趕緊給孩子補(bǔ)課，最好請(qǐng)家教集中時(shí)間進(jìn)行，并且最好是系統(tǒng)地進(jìn)行補(bǔ)課，以使孩子各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)能夠緊密銜接，從而為新課程的學(xué)習(xí)掃清障礙。這種情況之下，補(bǔ)再多的課都是沒(méi)有用的。真正意義上的補(bǔ)課，是有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，而不是把課堂上的東西再學(xué)習(xí)一遍。對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外輔導(dǎo)無(wú)疑是必要的，但任何時(shí)候上補(bǔ)習(xí)班和請(qǐng)家教都只能是課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，只有課堂學(xué)習(xí)才是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，絕大部分孩子成績(jī)差就因?yàn)槠錄](méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課。我們認(rèn)為家長(zhǎng)切莫僅僅以分?jǐn)?shù)為指標(biāo)評(píng)判孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力。②在客觀了解孩子基礎(chǔ)上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)做科學(xué)規(guī)劃。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，父母卻要求做常勝將軍，所以孩子怕別人超過(guò)，絲毫不敢松懈。多鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)其在主動(dòng)學(xué)習(xí)中得到收獲和快樂(lè)。只有目的明確，才能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。他已經(jīng)被剝奪了主動(dòng)的權(quán)利。二是學(xué)生根本不會(huì)，這是孩子的基礎(chǔ)決定的。（三）學(xué)生成績(jī)高低波動(dòng)幅度反應(yīng)的具體信息。其他教師的課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)可能已經(jīng)很是問(wèn)題了，用這個(gè)機(jī)會(huì)好好教育自己的孩子，并和老師好好的溝通。這種思維我個(gè)人認(rèn)為要不的，如果這種思維指導(dǎo)我們的做法，我們的任何一個(gè)教育行為都和“困于心，衡于慮而后作”。學(xué)生作業(yè)拖交不交，上課不帶上課要求帶的的資料。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)沒(méi)有修改的痕跡。學(xué)生發(fā)型不符和學(xué)生特點(diǎn)，衣著打扮追求時(shí)尚。（五）結(jié)束語(yǔ)謝謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持，謝謝大家對(duì)我工作的幫助，我們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)溝通交流，相信我們的孩子一定會(huì)成人成才，幸福一生。興趣是學(xué)習(xí)的老師，興趣是一個(gè)人能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的最大的內(nèi)在動(dòng)力。第二，缺少學(xué)習(xí)興趣，老師講的內(nèi)容無(wú)法吸引他的注意力，自己有另外的興趣和關(guān)注點(diǎn)。海量資料分享學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的話，就會(huì)從內(nèi)心抵觸。長(zhǎng)期的補(bǔ)課往往容易造成孩子的依賴心理，更助長(zhǎng)了其上課不聽(tīng)講、課后吃小灶的心理。關(guān)于輔導(dǎo)班的問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。海量資料分享家長(zhǎng)還要嘗試從以下幾方面著手：①絕不能盲目攀比，更不能拔苗助長(zhǎng)。大多數(shù)孩子知道自己身負(fù)重任，他們會(huì)盡心盡力讀書(shū)以回報(bào)父母。前者是積極的，是充滿創(chuàng)造和快樂(lè)的；后者是消極的、痛苦的。讓孩子懂得自己的成長(zhǎng)、進(jìn)步，都跟個(gè)人的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，再加之為了不引發(fā)沖突就聽(tīng)從家長(zhǎng)擺布。能力題失分是分為兩類(lèi)：一是學(xué)生的具備這方面的能力沒(méi)得全分?jǐn)?shù)，說(shuō)明學(xué)生的能力還需提高。這一點(diǎn)要給孩子合理的引導(dǎo)，這是孩子思想發(fā)展的契機(jī)。一般情況下是班主任在孩子犯錯(cuò)的情況下讓家長(zhǎng)寫(xiě)，聰明的家長(zhǎng)會(huì)想,其他教師的課堂，班主任不能全面的掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，班主任是班級(jí)的管理者建設(shè)者，孩子在班主任的課堂上都出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象例如：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)沒(méi)有修改的痕跡，學(xué)生作業(yè)拖交不交，上課不帶上課要求帶的的資料，傳紙條，說(shuō)話等。生活中讓孩子過(guò)的過(guò)于優(yōu)越，過(guò)于順利，可能有的家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在條件好了，為什么讓孩子受不該受的罪，應(yīng)該讓他順利長(zhǎng)大”。家長(zhǎng)看到孩子的作業(yè)，自己要會(huì)思考分析，疏導(dǎo)學(xué)生的思想，從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感慢慢做起。家長(zhǎng)看到孩子的變化，自己要會(huì)思考分析，從中引導(dǎo)孩子把精力投到學(xué)習(xí)上來(lái)。（一）學(xué)生具體行為反映階段心理狀態(tài)。你為什么就不能主動(dòng)地來(lái)談?wù)勀兀亢⒆痈覍W(xué)習(xí)三年，他要跟你一輩子呢，我有七八十個(gè)學(xué)生，而你只有這么一個(gè)孩子呀。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。要防止孩子去一些不良租書(shū)房租借那些文字垃圾來(lái)看，那是精神毒品。做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。對(duì)于孩子要多關(guān)注，嚴(yán)要求。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要力求安靜單純，避免干擾。留心學(xué)生的規(guī)律，一但有反常現(xiàn)象要及時(shí)與老師聯(lián)系。英語(yǔ)則更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)。晨讀習(xí)慣的培養(yǎng)可是語(yǔ)文英語(yǔ)等科目有不少要求讀背的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)該敦促學(xué)生早起在家讀背。力求用較短的時(shí)間高質(zhì)量地完成當(dāng)天作業(yè)。雖說(shuō)課堂的習(xí)慣培養(yǎng)是教師的事，而家長(zhǎng)應(yīng)該在家多提醒，多教導(dǎo)。課堂一分鐘，課下十分鐘。還有個(gè)別同學(xué)一直延續(xù)著小學(xué)里的習(xí)慣，上課不聽(tīng)，作業(yè)不做，老師教育他，他就和老師頂嘴甚至辱罵老師，弄得老師不敢教育他，班干部不敢管他，這樣對(duì)小孩