【正文】 學生的素質看教育，教育的素質看老師。養(yǎng)成隨讀隨記的好習慣，讓學生建立讀書筆記，寫讀書筆記建立學習心得專刊，做到有布置有檢查每周一次總結，展示各自的成果。一年來我班的差生數量越來越少，學習熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的回報。在交流中相互幫助，相互學習。尤其四年級的語文教學，使我感受很大，我曾經歷過失敗的痛苦，也嘗試過成功的喜悅。六、培養(yǎng)寫字習慣，每天要求學生認真書寫本冊的詞語，字跡工整，排列美觀。三、教學時能面向全體學生，注意發(fā)現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據本班學生的特點，備好每一節(jié)課。總之，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時創(chuàng)造一些學生作品展示交流的機會，組織學生參加各級各類作文大賽，并鼓勵學生向有關報刊投稿，在網上發(fā)表自己的文章，與他人一起分享習作的快樂，把學生領進社會的大課堂，領入作文教學的自由王國。批閱作文，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步。為了激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手。培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，特別重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質發(fā)展的教學模式（作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”。五、期末統(tǒng)考成績全班23人參加期末統(tǒng)考，總分1652，及格20人，及格率87﹪，﹪，﹪，全縣班級第37名，學校第18名，獲鎮(zhèn)級三等獎，縣級三等獎。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮??教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。此外，我還特別關注學困生。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。（3）、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。（1）、課前預習，課后復習。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。四年級是知識的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。教學中也存在一些比較明顯的缺漏和不足，如：。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式和知識形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為產生積極的影響。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。從思想上重視課程改革目標的能動性。科學課程要面向全體學生。第二篇：2015秋上冊四年級科學教學工作總結2015—2016學第一學期 四年級科學實驗教師教學總結涼州區(qū)古城鎮(zhèn)上河小學 楊斌斌轉眼間，一學期即將過去。充分調動學生的學習的積極性和主動性。充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發(fā)展不夠均衡。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想 品德教育；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料。2012年秋五年級語文教學工作總結大土小學朱瑞華學期結束了，我順利地完成了本學期的教學任務，實現了學期