【正文】 ll take my sunglasses, umbrella and can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)話。 ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學(xué)生先聽,并且讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學(xué)生跟讀，同時(shí)結(jié)合新學(xué)的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。（3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。教師說(shuō)句子：It’s sunny and ’s cold and ’s it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’ it ?？后。s sunny : How about ….? Task time，看記錄回答教師問(wèn)題：T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)然后請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。課題 Unit 4It’s warm today第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo) , warm, cold, snowy的熟練拼寫。四．，學(xué)生編對(duì)話。然后用課件展示大風(fēng)的景象：It’s windy have to close the window.(只要讓學(xué)生理解就可以)三．。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行詢問(wèn)。’s check教學(xué)重點(diǎn)句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?教學(xué)難點(diǎn) What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá)；I have to ?.的含義教具準(zhǔn)備1．磁帶。swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風(fēng)”圖標(biāo)。 and say教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說(shuō)一句話，如：It39。（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。（創(chuàng)設(shè)情景來(lái)學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的心理與認(rèn)知）（2.）教授world weather方法：制作世界地圖，教學(xué)world weather.（3）.教學(xué)windy.，cloudy, sunny, ：觀看世界地圖，認(rèn)識(shí)天氣標(biāo)志，教學(xué)單詞windy.，cloudy, sunny, ．聽音、正音。、世界地圖或多媒體課件。4學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：調(diào)查、訪問(wèn)及統(tǒng)計(jì)等。、會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，如：Here39。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)、做本課相配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。三、趣味操練，鞏固新知。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：jeans中ea[i:],socks中的ck[k]shoes中的sh[?]pants中的a[?]播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。教師提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用插圖回答。)學(xué)生跟錄音說(shuō)唱A部分Let’schant。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’s up an ’s on your “Thunder”。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：5（F50o）= 9(C10o)式中F華氏溫度，C攝氏溫度四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)做本單元A Let’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教師出示要去的青島,并出示青島未來(lái)三天的天氣情況表。教師可先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。Let’stalk學(xué)生看Let’s ，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過(guò)程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。如：It’s cold in ，讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)報(bào)。情感目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。六、課堂總結(jié)學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。如：SB：It’s :It’s :It’s cool in 。教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學(xué)，然后通過(guò)幾次向熱水中加冷水，讓學(xué)生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學(xué)，最后拿出一袋冰，請(qǐng)學(xué)生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時(shí)要學(xué)生注意拼讀)教師指著生詞卡模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問(wèn)學(xué)生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in :Good 、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。S，In our class ,7 students are wearing 、電話號(hào)碼導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。反思自己的教學(xué)，可能有時(shí)因?yàn)槟承┰?，匆匆忙忙看一下要上的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就OK了。討論自己的東西，也會(huì)用上what colour is it？It`s?.有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞也就要有一個(gè)復(fù)習(xí)，滲透，因此設(shè)計(jì)幾個(gè)復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。但是我沒有對(duì)Let`s learn 中的每個(gè)詞匯都進(jìn)行面面俱到的操練，而是通過(guò)對(duì)教材的理解，確定了本課的主題就是book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo)，到最后學(xué)生還是不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。）Step6 Homework（1）把今天所學(xué)的生詞與句型讀給你的父母聽。（4）句型接龍：分小組用How many?do you have? I have?進(jìn)行句型接龍，要求學(xué)生運(yùn)用不同的單詞，如水果類、動(dòng)物類、文具類等。）句型操練T：I have six books in my many books do you have? S：I have ?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How many?do you have?，先個(gè)別操練，再分組，后全班) and extension(1)聽第一部分Let’s learn的錄音。然后聽歌曲books and after the music.(5)Presentation of the new phrases Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book story_book ,?oh where is my notebook?Ss:under your :thank ’s your notebook under your your pencil in your your pencilcase on your your eraser near your your English book on your : Practice(此部分穿插在新授課中使用)看誰(shuí)快（1）教師說(shuō)：Show me your math book，要求學(xué)生快速拿出該書（2）老師快速抽出一本書，學(xué)生快速說(shuō)出該書的英語(yǔ)名稱，（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型Show me your?中多次復(fù)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語(yǔ)言知識(shí)之間的大融合，既起到了復(fù)習(xí)的目的，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，也促使學(xué)生創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。(2)Practice the new words 通過(guò)游戲來(lái)聯(lián)系這些新單詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。畫出一天中同學(xué)們自己的活動(dòng)，并用所學(xué)的單詞詞組表示出來(lái)。（四）總結(jié)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的單詞句型。課第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案一．教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It’s time for English class.（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast, drink some ：（1）認(rèn)讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子（2）能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說(shuō)、讀、寫。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,’s12o’:It’．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。3．用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。分角色朗讀和分角色表演。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:whattimedoyougetup?S: 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:。第五課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It’、走路的動(dòng)作，以此類推。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十