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正文內(nèi)容

pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元單元教案總-wenkub.com

2024-10-15 14:13 本頁(yè)面
   

【正文】 ll take my sunglasses, umbrella and can wear my coat with pants.(師先做示范,然后指導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)話。 ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音,讓學(xué)生先聽,并且讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同,然后讓學(xué)生跟讀,同時(shí)結(jié)合新學(xué)的單詞分類排列,如:讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。教師說(shuō)句子:It’s sunny and ’s cold and ’s it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’ it ??后。s sunny : How about ….? Task time,看記錄回答教師問(wèn)題:T:What’s the weather like in Beijing?(或者:How is the weather in Beijing?)What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)然后請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)Harbin,Lhasa,Urumqi,Hongkong的天氣,大家回答。,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。課題 Unit 4It’s warm today第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo) , warm, cold, snowy的熟練拼寫。四.,學(xué)生編對(duì)話。然后用課件展示大風(fēng)的景象:It’s windy have to close the window.(只要讓學(xué)生理解就可以)三.。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??(2.)然后教師展示不同地方的天氣,讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行詢問(wèn)。’s check教學(xué)重點(diǎn)句型:What’s the weather like in Beijing?How about New York?教學(xué)難點(diǎn) What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá);I have to ?.的含義教具準(zhǔn)備1.磁帶。swindy inBeijing.接著教師在北京邊上貼上天氣“風(fēng)”圖標(biāo)。 and say教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱,學(xué)生大聲讀出,然后說(shuō)一句話,如:It39。(2).教師打亂順序發(fā)指令,學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。(創(chuàng)設(shè)情景來(lái)學(xué)習(xí),符合學(xué)生的心理與認(rèn)知)(2.)教授world weather方法:制作世界地圖,教學(xué)world weather.(3).教學(xué)windy.,cloudy, sunny, :觀看世界地圖,認(rèn)識(shí)天氣標(biāo)志,教學(xué)單詞windy.,cloudy, sunny, .聽音、正音。、世界地圖或多媒體課件。4學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中,如:調(diào)查、訪問(wèn)及統(tǒng)計(jì)等。、會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào),如:Here39。四、課堂總結(jié),布置作業(yè)、做本課相配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。三、趣味操練,鞏固新知。適當(dāng)講解字母(組合)的發(fā)音規(guī)律:jeans中ea[i:],socks中的ck[k]shoes中的sh[?]pants中的a[?]播放對(duì)話錄音,學(xué)生跟讀對(duì)話,注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。教師提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用插圖回答。)學(xué)生跟錄音說(shuō)唱A部分Let’schant。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。聽懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如:It’s up an ’s on your “Thunder”。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是:5(F50o)= 9(C10o)式中F華氏溫度,C攝氏溫度四、課堂小結(jié),布置作業(yè)做本單元A Let’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教師出示要去的青島,并出示青島未來(lái)三天的天氣情況表。教師可先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。Let’stalk學(xué)生看Let’s ,如:Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過(guò)程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。如:It’s cold in ,讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)報(bào)。情感目標(biāo):學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。六、課堂總結(jié)學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。如:SB:It’s :It’s :It’s cool in 。教師從熱水壺中倒出一杯熱水,請(qǐng)學(xué)生摸一摸,引出單詞“hot”及句子:It’s cold,并教學(xué),然后通過(guò)幾次向熱水中加冷水,讓學(xué)生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學(xué),最后拿出一袋冰,請(qǐng)學(xué)生觸摸,引出單詞“cold”(注:教讀單詞時(shí)要學(xué)生注意拼讀)教師指著生詞卡模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣:“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問(wèn)學(xué)生:What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in :Good 、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。S,In our class ,7 students are wearing 、電話號(hào)碼導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)掌握下列單詞:cold,warm,cool,hot,weather教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)各地天氣情況,及單詞“weather report”的發(fā)音。反思自己的教學(xué),可能有時(shí)因?yàn)槟承┰?,匆匆忙忙看一下要上的課文,看看要有哪些單詞和句型,教好這些以為就OK了。討論自己的東西,也會(huì)用上what colour is it?It`s?.有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞也就要有一個(gè)復(fù)習(xí),滲透,因此設(shè)計(jì)幾個(gè)復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。但是我沒有對(duì)Let`s learn 中的每個(gè)詞匯都進(jìn)行面面俱到的操練,而是通過(guò)對(duì)教材的理解,確定了本課的主題就是book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配,就有不同的含義。教教材就是書上有什么,教師就教什么,讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo),到最后學(xué)生還是不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。)Step6 Homework(1)把今天所學(xué)的生詞與句型讀給你的父母聽。(4)句型接龍:分小組用How many?do you have? I have?進(jìn)行句型接龍,要求學(xué)生運(yùn)用不同的單詞,如水果類、動(dòng)物類、文具類等。)句型操練T:I have six books in my many books do you have? S:I have ?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How many?do you have?,先個(gè)別操練,再分組,后全班) and extension(1)聽第一部分Let’s learn的錄音。然后聽歌曲books and after the music.(5)Presentation of the new phrases Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book story_book ,?oh where is my notebook?Ss:under your :thank ’s your notebook under your your pencil in your your pencilcase on your your eraser near your your English book on your : Practice(此部分穿插在新授課中使用)看誰(shuí)快(1)教師說(shuō):Show me your math book,要求學(xué)生快速拿出該書(2)老師快速抽出一本書,學(xué)生快速說(shuō)出該書的英語(yǔ)名稱,(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把新單詞放在舊句型Show me your?中多次復(fù)現(xiàn),充分體現(xiàn)了新舊語(yǔ)言知識(shí)之間的大融合,既起到了復(fù)習(xí)的目的,又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言,也促使學(xué)生創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。(2)Practice the new words 通過(guò)游戲來(lái)聯(lián)系這些新單詞,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。畫出一天中同學(xué)們自己的活動(dòng),并用所學(xué)的單詞詞組表示出來(lái)。(四)總結(jié)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的單詞句型。課第三篇:PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案一.教學(xué)目標(biāo): (1)能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答,如:What time is it? It’s nine o’clock.(2)能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?;顒?dòng),如:It’s time for English class.(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令,如:Time for breakfast, drink some :(1)認(rèn)讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子(2)能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說(shuō)、讀、寫。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,’s12o’:It’.教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.聽錄音,理解句子內(nèi)容。3.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟,一張硬紙和彩筆若干。3.用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。第一遍讓學(xué)生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查并核對(duì)答案。分角色朗讀和分角色表演。2.教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間,如:T:whattimedoyougetup?S: 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間,如:T:whatdoIdoat6:30?S:。第五課時(shí)教案課題:Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn):“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)1.做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組,如:教師發(fā)指令:It’、穿衣服的動(dòng)作;教師說(shuō):It’、走路的動(dòng)作,以此類推。教學(xué)過(guò)程:(一)熱身/復(fù)習(xí)(warmup/Revision)1.?dāng)?shù)學(xué)游戲:教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式,可以是加減混合運(yùn)算,也可是連加連減,學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答,再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十
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