【正文】 同時，應該進行記述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力的基本訓練，培養(yǎng)學生具有適應實際需要的實用寫作能力，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容”的要求。重視誦讀，改進古詩文教學。教學中，要加強積累，包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。取舍有度，注重學生能力的培養(yǎng)本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施：“綱學得”的“學習提綱的設計”要貫徹文本知識與考點相結合的原則，“綱學得”中“驗得”的“效果檢測設計”要置換為高考題，“綱學得”中“思得”的“所學知識方法總結”要高屋建瓴——立足高考、感悟高考。教師要根據(jù)學生層次的劃分把握好授課的起點，教學過程要遵循“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，能力為目標”的教學宗旨，讓所有學生都能學習，都會學習，保證分層教學目標的落實。分層備課是實施分層教學的前提。使每個層次的學生都能夠獲得成功的體驗，學科組決定因材施教、全面推進分層次教學。2．立足教材，服務高考教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。教學之積累是重點難點。附五、五次命題考試：必修五單元考試 黃秀云命題；必修五模塊考試（市級命題統(tǒng)考）選修課單元考試 莊沁瀅命題；古詩文默寫對抗賽（跨年段）張友峰命題；期末統(tǒng)一考試 劉進福命題；附六、建立六個語文博客附七、教研活動時間：每周日晚例會后地點：教務處第五篇：高二上學期語文教學計劃（最終版）綏德中學高二語文上學期教學計劃（2016～2017學年第一學期）一、指導思想高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段，要讓學生在高一的基礎上通過必修5及選修模塊的學習進一步提高語文素養(yǎng)，落實常規(guī)工作，夯實基礎，引導學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施，為高三學習打下扎實的基礎。六、工作措施開好每周一次的集體備課活動，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。學習重點還是應放在文言文教學上。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。三、教學目標本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：1．貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。開展了豐富多彩的語文課外活動。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優(yōu)質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。做到統(tǒng)一教學和復習進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習等。拓展”“發(fā)現(xiàn)合作”的精神，盡量使學生在“積累高二上學期語文教學計劃5一、指導思想：以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面提高。作文和周記間周進行。改變觀點，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。做到活動時間充分，中心發(fā)言的教師提前準備材料，傳遞信息充分，保證共性，鼓勵個性。四、具體措施1貫徹落實學校教學工作計劃，進一步規(guī)范教師的教學工作行為，優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié)，合理有效地組織教學活動，維護正常穩(wěn)定的教學秩序，加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、教學總結等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴、講課從實、作業(yè)求精、輔導從細、考試求真、總結求全、優(yōu)化教學過程，提高課堂效率。以提高教學質量為重點，狠抓教學常規(guī)，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質量有所突破。二、工作目標正確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身新的課程改革之中，積極成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設者?！段难栽~詞語和句式》用2課時。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣，訓練應該謹慎。調動學生的學習主動性，開展跨學科交流活動。課時安排：《咬文嚼字》和《說木葉》（結合練習）各用3課時?！墩f木葉》則是“咬文嚼字”范例。重點學習《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。關于感受古人真性情：引導深入理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊的情感。其中《林教頭風雪山神廟》用3課時。重點學習《林教頭風雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實小說主題和情節(jié)的教學目標。主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導學生多角度理解小說的主題。把握教材內容，發(fā)揮教學個性，調動積極性和主動性。2．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面設計課程目標。參與課題研究。五、自身修養(yǎng)。5月，語文基礎知識大賽，評出優(yōu)秀個人。）7月整套試卷復習，期末考試和學業(yè)水平考試。4月著重成語題和名句題的考察。以教材為依托，基本完成高考一輪復習的大致內容。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。學習重點還是應放在文言文教學上。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?？傊畠蓚€文科班的語文水平都很差。一、學情分析基本沒有有意識的進行積累,且很薄弱。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。開展了豐富多彩的語文課外活動。立足高考，打好基礎。加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。第三篇：高二上學期語文教學計劃高二上學期語文教學計劃一、指導思想：以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面提高。（6）要把握好選修課教學內容的難度，避免將選修課上成大學的選修課。（3）注重讀寫結合，要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán)。（4）運用自主學習和小組合作學習的方式，調動學生的學習積極性，強化學生自主、合作與探究的能力，讓學生在選修課中充分展示個性，發(fā)展愛好，習得能力。本學期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經典小說》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。準確解讀文本，篩選、整合信息。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。三年級下學期可繼續(xù)開設選修課課程，也可以進行總復習。二、課程設置（一）課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式?！段难栽~詞語和句式》用2課時。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣，訓練應該謹慎。調動學生的學習主動性，開展跨學科交流活動。課時安排：《咬文嚼字》和《說木葉》（結合練習）各用3課時。《說木葉》則是“咬文嚼字”范例。課時安排：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時。關于品味豐富多彩的語言：品味語言運用的妙處，體會不同的語言風格?！堆b在套子里的人》用3課時。《邊城》作為課外自讀課文，教學時要通過影視手段使學生加深對主題和情節(jié)的探究。人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內容結合起來，具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風貌。在每個教學環(huán)節(jié)上都要注重知識傳授、能力培養(yǎng)和學法指導，滲透情感態(tài)度和價值觀的教育目標。3．在第八周前完成必修五的教學任務，在二十周前完成選修課的教學任務。懂得調查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。說明類：能在寫作實踐中根據(jù)內容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。初步掌握描寫場面的要領。進行分類訓練：（1）隨筆：養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。推薦雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。課內閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。三、工作重心提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。學生：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。高二上學期語文教學計劃4一、指導思想以教學主管部門學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面提高。作文和周記間周進行。改變觀點，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。積極推行相互聽課和評課活動。進一步發(fā)揮備課組研究基地的功能