【正文】 積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高能力。構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系’營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。三、工作重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課的力度，落實(shí)集體備課的各項(xiàng)要求，重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由寬松的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展。進(jìn)一步發(fā)揮備課組研究基地的功能。力爭(zhēng)做到“三定二備四統(tǒng)一”定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、重難點(diǎn)、基本作業(yè)。積極推行相互聽課和評(píng)課活動(dòng)。相互交流，聽課教師都要認(rèn)真的進(jìn)行評(píng)課，并做好記錄。改變觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。作文和周記間周進(jìn)行。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)講的及時(shí)性，為學(xué)生提供范文，或從學(xué)生習(xí)作中提取、或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲。高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想以教學(xué)主管部門學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。學(xué)生：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。重難點(diǎn)：小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。三、工作重心提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。強(qiáng)化寫作實(shí)踐活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力，積極撰寫各級(jí)各類論文。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī)。課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。推薦雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也非常重要。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。每周一次小測(cè)驗(yàn)。進(jìn)行分類訓(xùn)練：（1）隨筆：養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。初步掌握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng)。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。說(shuō)明類：能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，增強(qiáng)文章的條理性。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：1．在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)掌握一些實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)高考要求。3．在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在二十周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。要領(lǐng)會(huì)單元的編排意圖，加強(qiáng)對(duì)課文的整體理解和重點(diǎn)難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)，滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育目標(biāo)。第一單元小說(shuō)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握小說(shuō)的三要素，訓(xùn)練小說(shuō)閱讀試題的應(yīng)考能力技巧。人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格?！哆叧恰纷鳛檎n外自讀課文，教學(xué)時(shí)要通過(guò)影視手段使學(xué)生加深對(duì)主題和情節(jié)的探究。課時(shí)安排：8課時(shí)?！堆b在套子里的人》用3課時(shí)。第二單元是文言抒情散文，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在繼續(xù)積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語(yǔ)言；注意文章的誦讀。關(guān)于品味豐富多彩的語(yǔ)言：品味語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格。要求背誦：《歸去來(lái)兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（23段）。課時(shí)安排：《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時(shí)。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式，或評(píng)論某種審美現(xiàn)象。《說(shuō)木葉》則是“咬文嚼字”范例?！墩勚袊?guó)詩(shī)》是從比較學(xué)的角度分析中國(guó)詩(shī)的特征，采用的是總分結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排：《咬文嚼字》和《說(shuō)木葉》（結(jié)合練習(xí)）各用3課時(shí)。學(xué)習(xí)此類文章可以增長(zhǎng)知識(shí)開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展跨學(xué)科交流活動(dòng)。其中重點(diǎn)是寫得深刻。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣，訓(xùn)練應(yīng)該謹(jǐn)慎?！跺N煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》用1課時(shí)?！段难栽~詞語(yǔ)和句式》用2課時(shí)。《有趣的語(yǔ)言翻譯》課外自讀。二、課程設(shè)置（一）課程安排高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。三年級(jí)下學(xué)期可繼續(xù)開設(shè)選修課課程，也可以進(jìn)行總復(fù)習(xí)。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)評(píng)論、新聞評(píng)述、調(diào)查報(bào)告、專題研究報(bào)告，讓學(xué)生能夠通過(guò)口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果，提倡開展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如組織文學(xué)社團(tuán)等。本學(xué)期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說(shuō)》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。（2）可以根據(jù)學(xué)生的需要整合教材，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿足興趣愛好。（4）運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生自主、合作與探究的能力，讓學(xué)生在選修課中充分展示個(gè)性，發(fā)展愛好，習(xí)得能力。2. 注意事項(xiàng)（1）學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開發(fā)，加強(qiáng)圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè)。（3）注重讀寫結(jié)合，要善于挖掘文本中蘊(yùn)含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動(dòng)的良性循環(huán)。（5）學(xué)校在安排選修課時(shí)，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。（6）要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度，避免將選修課上成大學(xué)的選修課。（二）評(píng)價(jià)建議教學(xué)評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。第三篇：高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。四、具體措施精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生能力遷移。立足高考，打好基礎(chǔ)。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選5篇），歡迎大家分享。一、學(xué)情分析基本沒有有意識(shí)的進(jìn)行積累,且很薄弱。未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法，思維方向單一。總之兩個(gè)文科班的語(yǔ)文水平都很差。，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。上完《中國(guó)古典詩(shī)歌散文》一書，上《中國(guó)古代小說(shuō)》的部分篇目。以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。4月著重成語(yǔ)題和名句題的考察。6月古代詩(shī)詞的考察。）7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。3月，學(xué)霸考霸評(píng)選。5月，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人。四、每周一次周記，兩周一次作文。五、自身修養(yǎng)。加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。參與課題研究。高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。