【正文】 2 加強網(wǎng)絡(luò)防護技術(shù)的研發(fā)和推廣加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測和管理推進網(wǎng)絡(luò)的法治化進程，盡快把網(wǎng)絡(luò)文明納入法制軌道。影響青少年的消費觀念，使其消費行為變得沖動而缺乏理智。三、導致青少年產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因網(wǎng)絡(luò)自身所帶有的負面特點網(wǎng)絡(luò)具有開放性、虛擬性、超時空性、無限性和復(fù)雜性等特征，容易帶來無序、混亂、危機。3互聯(lián)網(wǎng)的平等性得到青少年的認同,促進青少年獨立意識的發(fā)展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現(xiàn)代意識和心理滿足都起著積極的作用。另外，由于自我意識的增強，部分高中生產(chǎn)生了強烈的充實自我、發(fā)展自我的心理欲望，他們過分的掩飾自己的劣勢，事事以自我為中心，不和老師、同學交流，盲目清高，孤芳自賞；有的學生由于害怕顯露自己的弱點而采取防御性和壓抑性的心理反應(yīng)：喜歡獨處，行為反復(fù)無常，過度的煩惱和恐懼等等，這些都是不正常的心理。心理沖突是引起高中生異常心理的主要因素之一。由器質(zhì)性因素引起的智力性障礙在高中生體現(xiàn)得并不突出，但結(jié)構(gòu)因素如身高、體重和外表特征卻能誘發(fā)一些異常心理反應(yīng)?？傊?，高中生的異常心理的種類繁多，其表現(xiàn)的癥狀各異。身心疾病身心疾病也稱為心理生理反應(yīng)，是一種主要由心理因素引起的軀體上的疾病。這類心理異常主要是因為挫折與沖突長期得不到解決而產(chǎn)生的一種持久性的精神緊張與焦慮。這是一種由生物因素、心理因素和社會因素綜合作用的結(jié)果。（2）、人格障礙。一、高中生常見的異常心理障礙性異常心理（1）、心理過程障礙。⑤不共用牙刷、剃須（亂臉）刀。雖然艾滋病是一種極其危險的傳染病，但對于個人來講是完全可以預(yù)防的，其主要預(yù)防措施為：①遵守法律和道德、潔身自愛、反對婚前性行為、反對性亂。它是由艾滋病病毒（HIV）引起的一種目前尚無預(yù)防疫苗、又無有效治愈辦法且病死率極高的傳染病。5．神經(jīng)衰弱神經(jīng)衰弱是一種常見病，居各種神經(jīng)官能癥的首位。（2）情緒不穩(wěn)定。4．胃病胃病是消化系統(tǒng)最常見的疾病，一般指的是胃病包括：消化不良、胃炎和胃、十二指腸潰瘍。而預(yù)防結(jié)核病的傳播必須做好以下三個環(huán)節(jié)。1．近視近視多發(fā)生在青少年時期，遺傳因素有一定影響，但其發(fā)生和發(fā)展，與日光燈照明不足、閱讀姿勢不當、近距離工作用眼時間較長等有密切關(guān)系。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網(wǎng)吧的時間和機會。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網(wǎng)絡(luò)的利用效率。青少年上網(wǎng)的主要地方是網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧為謀取更多的利益，允許青少年進入一些不健康網(wǎng)站，執(zhí)法機關(guān)應(yīng)加強對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理，進行安全合格檢查，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年人際情感淡漠，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不認可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡(luò)操縱時間失控，還會導致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。由于網(wǎng)絡(luò)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。當前青少年的關(guān)注點十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年興趣點，網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年對信息的需求。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解學校的情況，還可直接學習課程，和學校老師進行直接交流。引導青少年正確的運用網(wǎng)絡(luò)、健康地成長是現(xiàn)今家庭、社會和學校共同努力的方向和目標。還是開頭那句話，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”。我們不想看的東西可以不看，不想要的東西可以不要。與其不停地抱怨網(wǎng)絡(luò)影響了大學生的學習，阻礙了大學生的成長，不如好好反省一下我們自己：我真的利用好網(wǎng)絡(luò)了嗎？我問心無愧嗎？當然，網(wǎng)絡(luò)也并非凈土一片。馬克思主義哲學告訴我們，內(nèi)因決定事物的本質(zhì)和發(fā)展方向。從這個意義上講，網(wǎng)絡(luò)的作用是積極的。他們中大多數(shù)是陷進了網(wǎng)上聊天或是網(wǎng)上游戲的泥潭中而不可自拔，等發(fā)現(xiàn)時為時已晚，而不得不面對殘酷的現(xiàn)實。作為新一代青年的代表，大學生對新事物往往較其他人敏感，其追求程度也往往超過其他人。尤其對于大學生來說，網(wǎng)絡(luò)更是一把“雙刃劍”，一旦利用不好便會刺痛他人更會傷害自己。其實眾所周知，很多學生都主要把電腦用來玩游戲、上網(wǎng)和看碟，在宿舍里更是經(jīng)常通宵達旦不能自拔，很少是為學習之用。在“大一”這個最關(guān)鍵的角色轉(zhuǎn)變時期，出于對學生負責的精神，該大學此舉可謂用心良苦。有人也許會指責該規(guī)定限制了學生的自由，但仔細想想，為什么剛考取駕照的馬路新手在第一年不能開上高速公路？交管局如此規(guī)定是考慮到新手的技術(shù)尚未成熟，馬路經(jīng)驗還不豐富；為什么有關(guān)部門出臺規(guī)定16歲以下的青少年不能進入網(wǎng)吧和游戲場所？因為他們自制力差，很容易沉迷其中?！皬暮诘馁|(zhì)量上來說，美國人還是略勝一籌，許多被黑的中國網(wǎng)站已經(jīng)采取了相當?shù)谋Ｗo措施，”郭鑫評論道，“民間黑客活動并不可怕，真正危害國家的是那些別有用心竊取國家機密的黑客。對方辯友大談的網(wǎng)絡(luò)的種種有利之處只是一種可能，事實上并沒得到有效利用，而它的弊端卻已經(jīng)充分突顯！關(guān)注青少年上網(wǎng)就是關(guān)注未來。在被調(diào)查的學生中，曾光顧色情網(wǎng)站的占46%，熱衷聊天的占76%，選擇玩游戲的占55%，只有不到20%的學生上網(wǎng)是搜索信息。而互聯(lián)網(wǎng)是一張無邊無際的”網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，讓尚且稚嫩的青少年進入這樣一個高度復(fù)雜而危險的網(wǎng)絡(luò)世界，無異于自投羅網(wǎng)，與狼共舞！如果一個成人與狼共舞我們可以說他是個英雄，可是讓一個孩子去與狼共舞我只能說是不負責任??！其次、網(wǎng)絡(luò)上存在大量嚴重危害青少年身心健康的東西。為什么現(xiàn)在全部的網(wǎng)吧都這樣說呢？這樣只能說明我方觀點的正確性，就是：中小學生上網(wǎng)弊大于利青少年上網(wǎng)弊大于利 大家好！剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)的種種有利之處。你方說法只能說現(xiàn)在的中學生上網(wǎng)的行為能力未能對其行為負責。我在自由辯論中已從教育的角度做了論述。網(wǎng)上安全實在難以解決，再說對方辯友剛才列舉的種種措施，難道就能將網(wǎng)上色情消滅于無形，難道能給網(wǎng)絡(luò)一片凈土嗎？、青少年上網(wǎng)會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網(wǎng)可以幫助學習，如果上網(wǎng)真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構(gòu)呢？即使網(wǎng)上可以學到知識，那么你們?yōu)槭裁催€要每天背著書包來學校上課呢？過多的使用互網(wǎng)對人們的健康和社交不利。在此，我方再次強調(diào)：中學生好感情用事，缺乏是非判斷能力計自制力。因為題目是“上網(wǎng)弊大于利”，而不是“沉迷上網(wǎng)弊大于利”?！笨墒聦嵱指嬖V我們，中學生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情、暴力信息進而引發(fā)諸如性犯罪等社會問題。下面我再一次總結(jié)我方觀點：第一，只有認識到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現(xiàn)實是：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對中學生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。不僅在中國，即使在美國權(quán)威雜志《今日美國》的調(diào)查表明：86%被調(diào)查的老師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會提高他們的課堂成績。學生們更注重互聯(lián)網(wǎng)的娛樂、資訊、拓 展生活空間的功能而非學習的功能。調(diào)查顯示：%的學生不知道“搜索引擎”、“BBS”為何物，%%的學生沒有使用過。從上網(wǎng)原因和聊天話題兩方面都體現(xiàn)出大學生上網(wǎng)存在較強隨意性。利用計算機編輯和操縱信息，進行網(wǎng)上信息欺詐傳播，比傳統(tǒng)意義上的“謠言惑眾”不知要大多少倍。當網(wǎng)絡(luò)給人類帶來新的文化文明曙光的同時，網(wǎng)絡(luò)信息垃圾和信息毒品亦同步而至。（6）建立與采取具體的步驟來處理問題。在上網(wǎng)前，我通常覺得工作勞累、煩惱、金錢問題、沒有朋友可以聊聊、覺得煩、想要逃避責任、無聊、沮喪等。大學生要學會培養(yǎng)其他替代活動，構(gòu)想哪些是你一直都想要去做的休閑活動，列舉出你一直都很想聯(lián)絡(luò)的朋友，列舉出其他你也會覺得有趣的活動。對那些由于上網(wǎng)而產(chǎn)生的突發(fā)性心理問題，如網(wǎng)戀失敗等，更要配合輔導員及時做好心理疏導工作，以有效地防止不良事件的發(fā)生。目前世界上發(fā)達國家已經(jīng)開始著手進行青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥的預(yù)防與矯治研究工作。還要建立一支思想品質(zhì)過硬，技術(shù)精湛的高?！熬W(wǎng)上警察”隊伍，及時堵截、刪除、查找制造垃圾信息的人，以做好校園網(wǎng)絡(luò)管理工作。大學生應(yīng)志存高遠，奮斗不息，努力創(chuàng)造輝煌的人生，對社會多做貢獻。個別大學生胸無大志，缺乏對生存問題的理性思考。網(wǎng)絡(luò)成癮的學生一般性格較內(nèi)向，較寂寞，自我控制能力差，情商（EQ）較低，自卑感較強。網(wǎng)絡(luò)成癮給大學生帶來極其嚴重的后果，使大學生無法完成學業(yè)，甚至走上違法犯罪的道路。所謂網(wǎng)絡(luò)上癮，就是強迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后的焦慮和情緒行為。沉溺于網(wǎng)上游戲或聊天以后，大學生將會利用一切可以利用甚至不可利用的時間上網(wǎng)。一些學生在真實的交往中感到緊張，不適應(yīng)，產(chǎn)生孤僻的情感反應(yīng)，產(chǎn)生對現(xiàn)實人際交往的逃避和恐懼，甚至還會出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”等癥狀，造成人際關(guān)系障礙，這對人生的發(fā)展是非常有害的。學習人際交往和處理人際關(guān)系需要時間的投入。長期上網(wǎng)的大學生在網(wǎng)上表現(xiàn)出興奮、注意力集中、反映敏捷等“積極”的情緒狀態(tài)，在現(xiàn)實的學習和生活中則出現(xiàn)魂不守舍、煩躁不安等情緒，出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的依賴和不可或缺需要的“網(wǎng)絡(luò)強迫癥”。%的學生因上網(wǎng)而不按時就餐。調(diào)查者聽到相當多的學生這樣說：“有時上課精神不集中，老想著網(wǎng)友，老想著聊天的內(nèi)容，想著去給網(wǎng)友要照片或打電話”。我們認為，青少年網(wǎng)絡(luò)道德缺失是導致他們利用網(wǎng)絡(luò)實施犯罪的重要原因。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)雖然被稱為一個虛擬的環(huán)境，個人可以在其中隨意地變換自己的面貌，甚至產(chǎn)生數(shù)個不同的網(wǎng)絡(luò)自我，但事實上，這些自我的背后都隱含了相同、穩(wěn)定的潛在特質(zhì)。表l顯示，在網(wǎng)上不以自己的真實情況出，%。在虛擬的空間里，人與人的交往沒有責任也沒有義務(wù)。實現(xiàn)全國范圍內(nèi)學校之間、至少在地區(qū)范圍內(nèi)學校之間的德育網(wǎng)絡(luò)體系的貫通與一體化，實現(xiàn)資源共享，為學生創(chuàng)造在學校上網(wǎng)的合理機會，這樣可以把學生從社會不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來，并通過強有力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量實現(xiàn)對學生的道德教育。如利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，大力開發(fā)旨在培養(yǎng)或訓練學生良好行為習慣的網(wǎng)絡(luò)游戲和有利于學生良好道德素質(zhì)養(yǎng)成的社會生活情境模擬的軟件（模擬法庭、模擬社區(qū)活動等）。對中學生這一不成熟的群體，進行適當?shù)挠^念灌輸是必要的。這一時期只有穩(wěn)定的消費者進行習慣性消費，感情逐漸趨向冷漠。這時期人們對它抱著嘗試的心理對它進行觀察、應(yīng)用，一直到熟悉了它的性能，產(chǎn)生穩(wěn)定的情感（喜歡或厭惡等）。只有這樣才能夠揚網(wǎng)絡(luò)之長而避其短，“三位一體”充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢建立起現(xiàn)代化德育網(wǎng)絡(luò)體系。為青少年營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在教學內(nèi)容、教材建設(shè)、教學方法、教師自身素質(zhì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，自身改革的速度還跟不上社會發(fā)展的步伐。所以，中學德育以什么樣的途徑來保證教育的實效性，是擺在