【正文】 今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值?；蛘呤?，通過(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右?！罢n題研究的主要過(guò)程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯?？匆粋€(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。例如，有的課題研究報(bào)告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，使學(xué)生成為 “具有豐富的知識(shí)、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來(lái)的社會(huì)生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過(guò)于空泛、原則。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入 “課題提出的背景”來(lái)陳述。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復(fù)。結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)格式不同于論文的撰寫(xiě)格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫(xiě)，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫(xiě)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。有時(shí)候，第 8兩個(gè)部分也可以合并寫(xiě)。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。既是對(duì)前人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。在研究過(guò)程中，我們總會(huì)遇到種種曲折、產(chǎn)生種種困惑，在總結(jié)成果、回顧成績(jī)的同時(shí)，也會(huì)看到客觀存在的種種不足。具有借鑒和推廣價(jià)值的成果，往往體現(xiàn)在我們通過(guò)研究所得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新方法。一般說(shuō)來(lái)，這部分內(nèi)容所占的篇幅，要占整個(gè)結(jié)題報(bào)告的60%以上。4.“課題研究的方法”也是要求比方案詳細(xì)、具體。第四篇：如何撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告？如何撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告？大家知道，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告是表述研究成果的主要方式。三、參考文獻(xiàn)在報(bào)告正文后以“參考文獻(xiàn)”為標(biāo)志列出課題研究參考引用的著作和文章題目。①問(wèn)題討論：是研究后的回顧與反思，回顧研究過(guò)程，覺(jué)得還有哪些欠缺的地方，有哪些需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方，以及對(duì)課題研究過(guò)程中的深刻體會(huì)或有待繼續(xù)研究的問(wèn)題作概要說(shuō)明或討論。二是操作技術(shù)成果，即在問(wèn)題解決過(guò)程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來(lái)。如采取問(wèn)卷調(diào)查法，那就要闡明問(wèn)卷是怎么設(shè)計(jì)的、在什么時(shí)間向哪些人做了調(diào)查、問(wèn)卷回收情況、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析、調(diào)查結(jié)論及報(bào)告等，最后需要把問(wèn)卷附在報(bào)告后面作為佐證材料。①研究方法：完成該課題研究任務(wù)所用到的諸如調(diào)查法、案例研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問(wèn)題。課題的界定（理論依據(jù)）對(duì)課題名稱中一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵、課題研究涉及的范圍等作簡(jiǎn)單闡述。不為權(quán)威或輿論所左右；在下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，更不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說(shuō)成是普遍規(guī)律第三篇：如何撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告小課題的結(jié)題報(bào)告既是對(duì)研究結(jié)果的說(shuō)明，又是研究的直接成果。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，揭示出普遍規(guī)律。，這是應(yīng)關(guān)注的核心問(wèn)題。這樣的報(bào)告才可能是有一定的質(zhì)量的研究成果。要有“不恥下問(wèn)”、“登門(mén)求教”的精神，必須“自以為非”，不可“夜郎自大”。當(dāng)然，初稿寫(xiě)好后，可以不必馬上修改。文章寫(xiě)完后必須回頭認(rèn)真修改。不論是哪種類型的研究報(bào)告，都必須總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律，而不是正文部分內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是談幾點(diǎn)體會(huì)，喊幾個(gè)口號(hào)。（3）結(jié)論。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，往往易出現(xiàn)的兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點(diǎn)，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點(diǎn)，沒(méi)有材料，缺乏說(shuō)服力。（2）正文。高爾基說(shuō)過(guò)，開(kāi)頭的第一句是最困難的。引言部分必須說(shuō)明進(jìn)行這項(xiàng)工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)展情況，存在什么問(wèn)題；本研究的目的，采用什么方法，計(jì)劃解決什么問(wèn)題，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。有了詳細(xì)提綱，便可以從全局著眼，開(kāi)始撰寫(xiě)。要寫(xiě)好研究報(bào)告，必須抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：撰寫(xiě)者必須統(tǒng)籌規(guī)劃好文章的結(jié)構(gòu)，組織材料，草擬提綱。研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)可以根據(jù)內(nèi)容和體裁的不同而靈活掌握。如調(diào)查報(bào)告可分為引言、正文、結(jié)論三個(gè)部分。這是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的精髓和結(jié)晶。圍繞經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主題(總觀點(diǎn))組織材料。從中找出成效較大、印象較深、且富有新意的東西來(lái)確定總結(jié)的題目。如引用未經(jīng)翻譯的外文資料，最好用原文注解，以資查證。如測(cè)試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)等內(nèi)容。它是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)．它直接來(lái)自實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并回答實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題。（6）分析與討論。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果。測(cè)定方法也要交代清楚：是口頭測(cè)定，書(shū)面測(cè)定還是操作測(cè)定；是個(gè)別測(cè)定還是集體測(cè)定；有無(wú)后效測(cè)定的時(shí)間等。即：是單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)還是輪組實(shí)驗(yàn)；采取這種實(shí)驗(yàn)類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績(jī)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)測(cè)定及測(cè)定內(nèi)容等。（4）實(shí)驗(yàn)方法。目的在于對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告負(fù)責(zé)，并便于讀者與之聯(lián)系。對(duì)某種教育現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)后，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)，提出一個(gè)客觀的、概括的、能反映全過(guò)程及其結(jié)果的書(shū)面材料，就是教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（6）參考資料。依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問(wèn)題，亮出自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。大致有如下幾種寫(xiě)法：①按調(diào)查順序逐點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；②按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過(guò)程來(lái)寫(xiě)，以體現(xiàn)其規(guī)律性；③將兩種事物加以對(duì)比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異性；④按內(nèi)容的特點(diǎn)分門(mén)別類逐一敘述。這是調(diào)查報(bào)告的正文部分。亦即引言、總提、序言、前言。調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)有以下幾個(gè)組成部分：（1）題目。研究者撰寫(xiě)研究報(bào)告，首先必須把握各類報(bào)告的特征。文字切忌帶個(gè)人色彩。寫(xiě)作之前要有明確的計(jì)劃和提綱，要根據(jù)研究的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和邏輯順序，研究課題的任務(wù)和內(nèi)容，來(lái)考慮表達(dá)的形式和表述的方式。創(chuàng)造性是衡量研究報(bào)告質(zhì)量水平高低的重要依據(jù)。這類研究報(bào)告以對(duì)文獻(xiàn)的分析、比較、綜合為主要內(nèi)容，并展示文獻(xiàn)的考證過(guò)程，說(shuō)明文獻(xiàn)的來(lái)源和可靠程度。如對(duì)某個(gè)教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究寫(xiě)成的調(diào)查報(bào)告；對(duì)某種教育現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)后寫(xiě)成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；對(duì)某個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)以后寫(xiě)成的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告等。如何撰寫(xiě)研究報(bào)告呢？一、研究報(bào)告的類型研究報(bào)告是描述教育研究工作的結(jié)果或進(jìn)展的文件，是報(bào)告情況、建議、新發(fā)現(xiàn)和新成果的文獻(xiàn)。聽(tīng)取課題組簡(jiǎn)要介紹后，就可以要求課題組就課題研究的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行答辯了。專家組在完成上面幾個(gè)方面的工作后即可要求召開(kāi)結(jié)題論證會(huì)議。②如果是書(shū)籍資料，則注明作者姓名、書(shū)名、出版社名、出版時(shí)間、頁(yè)碼等。，要求簡(jiǎn)明扼要。關(guān)于數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)分析，主要有：z檢驗(yàn)（適用于大樣本容量的顯著性檢驗(yàn)，即容量大于30，它是用正太分布理論來(lái)推論差異發(fā)