【正文】 此外，由于政府責(zé)任履行存在著在制度設(shè)計(jì)上缺乏對(duì)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度持續(xù)發(fā)展的思考。農(nóng)民的文化素質(zhì)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)等方面，都對(duì)參合意愿有一定的影響。調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)民參合意愿不強(qiáng)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的。我縣自試點(diǎn)以來(lái)，總體進(jìn)展順利，運(yùn)行健康有序，取得了明顯的成效，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是，新的特點(diǎn)明顯，有效的實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村衛(wèi)生管理體系的創(chuàng)新；二是，保障力度不斷加強(qiáng)，有效的緩解了農(nóng)村居民“因病致貧，因病返貧”的狀況；三是，受益面不斷擴(kuò)大，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度優(yōu)越性逐步顯現(xiàn)；四是，衛(wèi)生投入不斷增加，有效促進(jìn)了市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級(jí)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。截止2006年，試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到全國(guó)40％的縣（市、區(qū)）。地方財(cái)政對(duì)參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的農(nóng)民補(bǔ)助，每年不低于人均10元。而不解決好農(nóng)民的醫(yī)療保障問(wèn)題，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，也談不上現(xiàn)代化社會(huì)的完全建設(shè)。諸如此類(lèi)問(wèn)題，反映出的是我國(guó)相應(yīng)的社會(huì)保障體制的不完善。城鎮(zhèn)居民尚且如此，農(nóng)民就更是不言而喻了。各界都展現(xiàn)出一種欣欣向榮蓬勃發(fā)展的景象。課程內(nèi)容的實(shí)施宜采用項(xiàng)目教學(xué)法．應(yīng)特別加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，如對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試，電氣控制器的應(yīng)用等環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)法，并有課程大作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計(jì)作為綜合性能力訓(xùn)練的課程，社會(huì)能力的培養(yǎng)應(yīng)在所有的專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中滲透，要求專(zhuān)業(yè)教師在自己承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中特別注意對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德的引導(dǎo)，在課程考核中應(yīng)有對(duì)相關(guān)社會(huì)能力的考核指標(biāo)。專(zhuān)業(yè)課種類(lèi)與課時(shí)合理配置。五年制機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的人才定位應(yīng)該是具有相關(guān)社會(huì)能力的技術(shù)技能型人才。(4)機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試涉及可編程控制器(PLC)、變流技術(shù)、調(diào)速及變頻器技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)等，以典型的機(jī)電一體化設(shè)備體現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測(cè)控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)。機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)格證書(shū)要求，職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)崗位與課程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系根據(jù)技術(shù)技能型機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)所從事的主要工作，要求該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生至少具有以下職業(yè)格證書(shū)：(1)制圖員中級(jí) 制圖員中級(jí)與機(jī)械制圖課程緊密結(jié)合，要能利用CAXA(CAD)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)制圖，要求熟練使用軟件并理解制圖原理。三、職業(yè)分析和教學(xué)分析機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)行業(yè)的職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)分析機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)從事的職業(yè)崗位(群)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造、電工電子、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)電一體化控制等方面，機(jī)電產(chǎn)品性能及機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢測(cè)與使用維修方面，機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理，可承擔(dān)電子、機(jī)械、信息、及其交叉領(lǐng)域中的相關(guān)技術(shù)工作。自動(dòng)化生產(chǎn)線的維護(hù)人員的需求也有上升傾向。典型的機(jī)電一體化元、部件有：電力電子器件及裝置、可編程序控制器、模糊控制器、微型電機(jī)、傳感器、專(zhuān)用集成電路、伺服機(jī)構(gòu)等。屆時(shí)機(jī)械和電子完全可以“融合”，機(jī)體、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、傳感器、CPU等可集成在一起，體積很小，并組成一種自律元件?？磥?lái)，機(jī)電一體化產(chǎn)品雖然有向生物系統(tǒng)化發(fā)展趨，但有一段漫長(zhǎng)的道路要走。今后的機(jī)電一體化裝置對(duì)信息的依賴(lài)性很大，并且往往在結(jié)構(gòu)上是處于“靜態(tài)”時(shí)不穩(wěn)定，但在動(dòng)態(tài)(工作)時(shí)卻是穩(wěn)定的。今后的機(jī)電一體化產(chǎn)品“全息”特征越來(lái)越明顯，智能化水平越來(lái)越高。在自律分配系統(tǒng)中，各個(gè)子系統(tǒng)是相互獨(dú)立工作的，子系統(tǒng)為總系統(tǒng)服務(wù)，同時(shí)具有本身的“自律性”，可根據(jù)不同的環(huán)境條件作出不同反應(yīng)。39。一層是，機(jī)電一體化產(chǎn)品的最終使用對(duì)象是人，如何賦予機(jī)電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來(lái)越重要，特別是對(duì)家用機(jī)器人，其高層境界就是人機(jī)一體化。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機(jī)電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機(jī)電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機(jī)電一體化和微機(jī)電一體化等新分支；另一方面對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計(jì)、分析和集成方法，機(jī)電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢(shì)都進(jìn)行了深入研究。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個(gè)機(jī)電一體化系統(tǒng)或機(jī)電一體化產(chǎn)品。目前不少企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備逐步更新?lián)Q代，掌握機(jī)電一體化技術(shù)、懂得數(shù)控設(shè)備的操作與維護(hù)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才將大受歡迎。但如果著眼今后，可以這樣說(shuō)，機(jī)械行業(yè)將煥發(fā)生機(jī)?？墒俏也粫?huì)忘記這里的，這里是我第一次當(dāng)老師的地方，是我第一次教學(xué)的地方，我在這里學(xué)會(huì)了很多，也得到了很多。獎(jiǎng)懲適當(dāng)。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。教學(xué)中，我就見(jiàn)到過(guò)這樣的事情。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)幼兒園的數(shù)學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。而小學(xué)生的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，因此為了提高學(xué)習(xí)效率不能單單依靠先進(jìn)的設(shè)備。采用這種教學(xué)方法不僅取得了理想取得了的結(jié)果，而且增加了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方面來(lái)看數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。很多事情你一輩子可能只會(huì)做一次，很多人一輩子也只是相處一次而已，所以，我們應(yīng)該善待身邊的所有一切，感謝身邊的一切擁有！我認(rèn)為，大學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅知識(shí)，實(shí)踐也不僅只是擁有經(jīng)驗(yàn)，還有自己對(duì)身邊的事的感悟，對(duì)身邊人的感謝?，F(xiàn)在的假期就是為未來(lái)做一個(gè)鋪墊。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。有的孩子告訴我，上課有的老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，根本沒(méi)時(shí)間看，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。而我教的學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面存在著一定的問(wèn)題,所以學(xué)校和家長(zhǎng)都提出要著重補(bǔ)一下英語(yǔ)作文方面,所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。為了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，,每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,也意識(shí)到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長(zhǎng)和學(xué)校保證，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)備課（寫(xiě)教案）上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講、鞏固練習(xí)這樣一個(gè)流水線。在經(jīng)過(guò)了前兩天聽(tīng)課后，第三天我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。得到此工作時(shí)，我的內(nèi)心有著一種說(shuō)不出的興奮之感，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己能力的同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，通過(guò)面試，我順利得到了學(xué)校的認(rèn)可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。以人為本，把學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去看待每個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。現(xiàn)在真真切切得出現(xiàn)在我的生活中，不禁嘴角揚(yáng)起一絲微笑。六、是老師亦是朋友每每下課后，學(xué)生們碰到我，都親切地喊一聲：“老師好！”或者“miss wang”，然后和我聊很多關(guān)于生活而不是單單學(xué)習(xí)的話(huà)題時(shí)，我就會(huì)帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著。這便是“澳美加”的另一特色。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。園長(zhǎng)一直向我們強(qiáng)調(diào)，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我認(rèn)為是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。聽(tīng)完課之后，這一點(diǎn)很是重要，也就是孩子興趣是關(guān)鍵。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。開(kāi)始備新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。一節(jié)課下來(lái)，達(dá)到“賓主盡歡”的效果。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容。懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。（3）、第三次嘗試通過(guò)在假期補(bǔ)習(xí)班里作為一個(gè)代課老師，得到具體教師的工作經(jīng)驗(yàn)，為以后正式走上教師崗位做準(zhǔn)備。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。所以，我是獲益不淺的。最后，我們終于完成了我們的“文化下鄉(xiāng)”活動(dòng)。有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。我們不止要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面加強(qiáng)自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合?？紤]到孩子們?cè)趯W(xué)校很少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和他們渴望表現(xiàn)自己的心理，我采用了搶答的方式，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都擁有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己。之后，我不斷鍛煉自己，使自己改正，使自己不斷提升。簡(jiǎn)直糟糕透了!老師評(píng)價(jià)我講課為：沒(méi)有邏輯性，跳躍性太大。所以，不能放棄。（1）、第一次嘗試作為一名師范學(xué)生，我首先選擇的是自己去找家教，這過(guò)程中我經(jīng)歷了艱辛的等待，因?yàn)閯偡藕?，找家教的師范學(xué)生非常多，看到的情況也非常多，比如有的同學(xué)雖然是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，但是卻能做數(shù)理化的家教；有的同學(xué)不僅能自己找到家教，而且還能幫別人找等等。大三的寒假，可以說(shuō)是學(xué)生生涯的最后一個(gè)寒假，因?yàn)槲覀兗磳⒉饺肷鐣?huì)，所以，寒假里我參加了社會(huì)實(shí)踐，做了很多嘗試。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。三、社會(huì)調(diào)查要求，遇到問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)； 、企業(yè)有關(guān)國(guó)家安全、技術(shù)或商業(yè)機(jī)密的保密規(guī)定； ，勤奮探索，自覺(jué)遵守所調(diào)查單位的相關(guān)規(guī)定與職工；四、社會(huì)調(diào)查具體內(nèi)容寒假到了，新年快要到了。謝謝支持與合作?。? ： ： ： 殘 5．您來(lái)自： ： ，與我無(wú)關(guān) ： ： （可多選）： 、社團(tuán)或?qū)W生組織活動(dòng) ： （可多選）： ？（可多選）： ： ： ：，下決心科學(xué)使用，父母一定很欣慰 ，又要請(qǐng)客了 ：，樂(lè)意捐贈(zèng) ，堅(jiān)決不捐第三篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告軟件工程專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告學(xué)院：計(jì)算機(jī)工程學(xué)院 專(zhuān)業(yè)：軟件工程學(xué)號(hào)： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師：完成時(shí)間：2017/2/15目錄一、社會(huì)調(diào)查目的..............................................................................................................................2二、社會(huì)調(diào)查的主要目標(biāo)：...............................................