異分母分?jǐn)?shù)加減法--教學(xué)設(shè)計(jì)范文-wenkub.com
2024-10-15 10:34 本頁(yè)面
【正文】 你能用字母表示你的結(jié)論嗎？+ =(a、b0，且互質(zhì))如果中間是減號(hào)呢？有規(guī)律嗎？這個(gè)問(wèn)題留待課后同學(xué)們自己去探索。3)分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法（）。小組交流。學(xué)生的算法可能有：+ =+ ==1；+ =等。根據(jù)學(xué)生回答，把板書(shū)圈成左右兩塊。教學(xué)難點(diǎn) ：運(yùn)用通分解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問(wèn)題。第五篇：異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo) ：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的算法，并能正確進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。也訓(xùn)練了學(xué)生的思維靈活性，多向性。判斷，說(shuō)明理由1/4+1/5 = 1/95/91/3 = 4/6生活中的數(shù)學(xué)：1）春天到了，農(nóng)民伯伯給果園澆水，第一天上午澆所有果樹(shù)的1/3，下午澆水1/4，第二天上午澆水1/3。計(jì)算2/5+1/63/4 – 1/21/4+5/87/121/2 1）獨(dú)立計(jì)算，后反饋。給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和廣闊的思維空間進(jìn)行了小組自主探究、合作交流。一般方法1）一共有哪些方法來(lái)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法？哪些方法有一定的局限性？哪種方法更具一般性？方法是怎樣的？2）師小結(jié)：通過(guò)剛才的分組學(xué)習(xí)，同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的聰明才智。5）師小結(jié)：用這種方法，同學(xué)們能夠利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，很有創(chuàng)意。1/2 +1/4 =+= 2）試用化成小數(shù)的方法計(jì)算：1/2+2/3 3）遇到了什么困難？有什么發(fā)現(xiàn)？4）教師小結(jié)：在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)相加減時(shí)運(yùn)用這種方法有一定的局限性。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度決定如何分層施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。（1）將這兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別化成小數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。五、作業(yè)：計(jì)算95頁(yè)第1題和第4題。）可以用差+減數(shù)=被減數(shù)，板書(shū)3/20+3/20=6/20=3/10同樣：和一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù) 或調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位數(shù)再算一次板書(shū)課題：今天我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法。（2）出示例題，收集信息，①?gòu)U金屬和紙張是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮祝浚?）怎樣列式？（4）思考討論：A、觀察式子與剛才的同分母分?jǐn)?shù)加減有什么不同？ B、分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，能不能直接相加，為什么？ C、如果不能直接相加，怎么辦？（5）學(xué)生嘗試計(jì)算（個(gè)別上黑板板書(shū)）橫式（6）同位交流：計(jì)算1+43，我是怎樣想的？ 10（6）學(xué)生匯報(bào)算法，（7）展示課件。電池里就包含了汞、鉛、鎘等多種對(duì)人體中樞神經(jīng)的破壞力很大，主要病癥是肺氣腫、骨質(zhì)軟化、貧血，很可能使人體癱瘓；一顆鈕扣電池棄入大自然后，可以污染60萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量。為什么同分母分?jǐn)?shù)加減法，分子可以直接相加減？（分?jǐn)?shù)單位相同可以直接相加減）二、探索新知學(xué)習(xí)例1（1）環(huán)保教育展示數(shù)據(jù)據(jù)報(bào)道,“，相當(dāng)于4450頭成年大象的重量，更可怕的是廣州的垃圾年排放量還以5%到10%的速度增長(zhǎng) ”。，讓學(xué)生初步感知知識(shí)的產(chǎn)生與形成過(guò)程，初步感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：利用轉(zhuǎn)化的方法，自主探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。第二學(xué)段中要讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)運(yùn)算，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其運(yùn)算意義的理解。通過(guò)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。練習(xí)十二第3題。學(xué)生獨(dú)立讀題、解答。集體校對(duì)，說(shuō)說(shuō)前兩題是怎樣算的，第三、四小題要注意什么。三、鞏固練習(xí)1．做練習(xí)十二第1題 讓學(xué)生涂色寫(xiě)得數(shù)。你會(huì)驗(yàn)算嗎？讓學(xué)生驗(yàn)算。2．完成“試一試”。交流：可以怎樣算？你是怎樣想的？讓學(xué)生按自己的想法獨(dú)立填空計(jì)算，求出得數(shù)。（板書(shū)課題）（2）引導(dǎo)：從分母不同你想到了什么？能不能直接相加？為什么？說(shuō)明：現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。777二、探究算法 1．學(xué)習(xí)例題。提問(wèn)：這些分?jǐn)?shù)加法和減法是怎樣算的？ 為什么只要把分子相加減，分母不變？說(shuō)明：這里每題的算式分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同，可以直接加減。65－2＝45 ＋＝ 3元＋5角＝8元 讓學(xué)生判斷計(jì)算是否正確，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？提問(wèn)：聯(lián)系三道題的錯(cuò)誤想一想，加、減法計(jì)算應(yīng)該注意什么？說(shuō)明：加減計(jì)算要對(duì)齊數(shù)位，統(tǒng)一單位，說(shuō)明相同單位的數(shù)才能直接相加減，不管是數(shù)還是量，單位不同就不能直接相加減。［教學(xué)重點(diǎn)］異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。例：（1）（2）14310+310=320520+620620=1120320－=－320=第二篇：《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)五 分?jǐn)?shù)加法和減法異分母分?jǐn)?shù)加減法［教學(xué)內(nèi)容］蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第80頁(yè)例“試一試”和“練一練”，第82頁(yè)練習(xí)十二第1～4題?！褒R同術(shù)”就是通分，通分在異分母分?jǐn)?shù)加減法中起到了什么關(guān)鍵的作用？ “約分術(shù)”就是約分，在異分母分?jǐn)?shù)加減法中，何時(shí)要用到約分呢？五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法，同學(xué)們通過(guò)積極探索和互相的合作交流，自己找到了計(jì)算的方法，并解決了許多相關(guān)的問(wèn)題，都非常不錯(cuò)。）
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