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2024-10-15 10:19 本頁面
【正文】 變換2．食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？列式：40－16＝24（袋）24247。40－16＝24（袋）24＋45＝69（袋）答：現(xiàn)在還有69袋面粉。（一）想一想，議一議師：請同學(xué)們回憶一下，都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。（三）通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！肮具伞⒐具伞?，在清清的池塘里。（幼兒自主回答）它們是怎樣唱歌的？（幼兒模仿）真棒！我們一起來學(xué)一學(xué)吧。夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大樹上。通過舉例示范講解以及采用“聯(lián)想”法巧記“的”與“地”，將抽象的概念具體化，做到了生動有趣、深入淺出。小溪里的水清得很,連溪里活潑嬉戲的小魚都看得一清二楚。(這個句子生動描寫了野菊花開放的美麗畫面，主要用了比喻的修辭方法來寫。三伏天的一個中午，天上沒有一點(diǎn)云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹上一個勁地喊：“渴啊，渴啊??”大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗氣。這個句子就從葡萄生長的樣子（向四面展開），顏色（綠色），整體的形狀（涼棚）幾個方面增加了句子的容量。怎樣的？ 名詞加進(jìn)“高大的”② 她害怕了，（嗚嗚地）哭起來。在動詞前面用問“怎樣”的方法，加進(jìn)恰當(dāng)?shù)男揎棾煞?，也可以使句子的意思更具體、更生動。在名詞前面加“??的”什么是名詞？表示事物的詞叫名詞。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入例句：狗兒跑了。時間：2004年5月8日 地點(diǎn)：日本大阪 比賽：國際田聯(lián)大獎賽結(jié)果：劉翔：創(chuàng)造13秒06的亞洲紀(jì)錄，冠軍阿蘭時間：2002年 地點(diǎn)：希臘雅典 比賽：國際室內(nèi)田徑賽 結(jié)果：劉翔進(jìn)入決賽，但摔倒；阿蘭板塊二：四個回合，逐步趕超。約翰遜。五、教學(xué)過程：板塊一、導(dǎo)入新課，：無數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合語言文字，感知劉翔不斷超越、挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢想的過程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。第二篇：微課教案蘇教版三年級語文下冊《》微課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn)，可采取私下談話，鼓勵學(xué)生多讀書，多練筆，多留心身邊事，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。這樣學(xué)生就可以在經(jīng)常達(dá)標(biāo)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。但不是說一切受試都僅一次成敗的體驗(yàn)而升降其欲求標(biāo)準(zhǔn)，究竟需要多少次失敗體驗(yàn)而降低欲求的水準(zhǔn)，或多少次成功的體驗(yàn)而提高欲求水準(zhǔn)都因人而異。二、因人施評。！作文重新謄寫的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子的作文有了很大幅度的改動。于是，我在評語上寫到：你能感受到媽媽對你的濃濃的愛了。對于學(xué)生作文中存在的毛病、問題，也要提出問題讓學(xué)生思辯，或用寄予期望的話語來點(diǎn)撥，不能打
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