【正文】 （這個環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復(fù)習結(jié)束以后，也就是在四月初）2，心理調(diào)節(jié)。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強且是重點應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。幾何分為４塊１３線：第一塊為以解直角三角形為主體的１條線。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對配備的練習題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構(gòu)想：1．全面性雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。計劃的編寫必須切合學生實際。同時是對學習基礎(chǔ)較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此，教師應(yīng)當對學生進行“臨場藝術(shù)”指導和培養(yǎng)，消除部分學生臨場緊張情緒和對考試無所謂的消極不良心態(tài)，教育幫助學生樹立正確的考試觀。三、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，得到全面提高、強化學生的解題能力由于綜合試題既是對雙基的覆蓋，又是對教材重點的又一次針對性的強化，因此，教師要精心選擇幾套綜合練習題。通過歸類訓練，學生便能聚集練習同類題并能分析異同，把知識從一個問題遷移到另一個問題，從而達到舉一反三，觸類旁通之效果。例如：前面所述“變式2”解法一：設(shè)所求拋物線解析式為：依題意得：故所求的解析式為：.解法二：設(shè)所求拋物線解析式為：∵當 時，∴故所求解析式為：即：解法三：由拋物線對稱性知：拋物線與 軸的另一交點的橫坐標為2，所以可設(shè)所求拋物線解析式為：∵拋物線過點（2，3）∴∴通過此例的分析，讓學生體會到求二次函數(shù)的解析式，可根據(jù)具體的已知條件，設(shè)出恰當?shù)慕馕鍪?。變?：已知拋物線的頂點為（2，3），與 軸的一個交點為6，求此拋物線的解析式。在??例題進行分析解答時，應(yīng)注意發(fā)揮例題以點帶面的功能，有意識地在例題的基礎(chǔ)上進一步變化，挖掘問題的內(nèi)涵和外延，使學生平時所學的零散知識系統(tǒng)化，形成良好的知識結(jié)構(gòu)，力求做到“講一題、得一法、會一類、通一片”。所以，我認為，課堂上，首先應(yīng)讓學生明確本課復(fù)習內(nèi)容、復(fù)習目標，做到心中有數(shù)，然后再引導學生通過知識的回顧、典型例題的分析、分層變式訓練，讓學生掌握本課復(fù)習內(nèi)容，并注意知識總的歸類小結(jié)，盡可能精講多練。那么怎樣才能提高復(fù)習效率呢？在此，我結(jié)合自己的教學實踐談一談自己的體會。（14）心態(tài)和信心調(diào)整。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。（9）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。（7）、歸納學生知識的遺漏點。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。備用的練習有《頂尖沖刺》、《九地市模擬試題》，歷年福州市中考題（2000~2004）。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。（6）專題復(fù)習的適當拔高。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。備用練習《中考紅皮書》。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。課堂復(fù)習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。第一輪復(fù)習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。配套練習以《初中雙基優(yōu)化訓練》為主，復(fù)習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。（3）過基本技能關(guān)。一、第一輪復(fù)習（第三周~質(zhì)檢）第一輪復(fù)習的形式第一輪復(fù)習的目的是要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。（這個環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復(fù)習結(jié)束以后，也就是在四月初）2，心理調(diào)節(jié)。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強且是重點應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。這種歸納對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，“點睛”。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對配備的練習題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構(gòu)想：1．全面性 雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。的編寫必須切合學生實際。同時是對學習基礎(chǔ)較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。今天在此就如何進行初三數(shù)學后期復(fù)習與大家一起探討，說的不當之處請大家批評指正。心理調(diào)節(jié)。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。（5）給特殊的題加批語。（3）評分要因人而異。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設(shè)計解題格式？本題應(yīng)注意哪些問題？突破口在哪里？有何經(jīng)驗與教訓？有否其它解法？是否可以變換角度分析？（6）綜合題的解題過程中一定要注意規(guī)范：語言的規(guī)范、書寫的規(guī)范、格式的規(guī)范等。但要兼顧各種因素把握一個度。第二階段復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題（1）注重解題后的反思。第二輪復(fù)習的時間相對集中，在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復(fù)習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。（5）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。原創(chuàng)題占120分左右.（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。另外，每復(fù)習一個單元，要進行單元過關(guān)測試，認真地監(jiān)考閱卷部分學生做到面批,切實提高復(fù)習的效果,及時地反饋給學生。復(fù)習中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。四、整體思路以《數(shù)學課程標準》為下限，以《考試說明》為上限，以華師大版教材為載體，以教師為主體、學生為主導作用的教學形式，復(fù)習分三輪進行，第一輪以知識立意，突出“基礎(chǔ)性”，追求數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)理解，全面梳理知識，側(cè)重雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能），所